电视接收机的应力分析法可靠性预计技术

应力分析法可靠性预计是在设计研制阶段对产品可靠度及可靠性设计进行定量分析和评价的一种重要方法。国外在电子设备的设计中已广泛应用这项技术。国内也正在逐步开展这项工作。但是,在实施应力分析法预计时,如何利用统计方法结合具体设备应用《MIL-HDBK-217》电子设备可靠性预计手册和修正该手册的有关数据,以使预计结果更加符合实际情况,以     

美国中小学数学评价标准简介

1989年3月全美数学教师联合会(NCTM)发表一《中小学数学课程和评价标准》作为九十年代数学教学改革的指导文件。这本书中的“课程标准”部分陈昌平先生已经在《数学教学》1990年第2、3、4期上作一介绍。下面简单介绍其中的“评价标准”部分。     

可修C(2,3:F)系统的可靠性分析

考虑了由三个部件和一个维修工组成的线形可修系统.假定可修系统中的三个部件是相互独立的,每个部件的工作时间和维修时间均服从负指数分布.部件故障后不能修复如新以及关键部件具有优先维修权的情形下,利用几何过程与广义马尔可夫过程等数学工具对该系统的可靠性指标进行了深入的研究.我们得到了该系统的瞬时可用度,可靠度的L ap lace变换表达式.从而得到系统的稳态可用度及首次故障前的平均时间.为进一步探索线形可修系统、复杂串并联和复杂并串联系统提供了一条新途径.     

“美国2000’数学课程标准”简介及反思

全美数学教师联合会 (ＮＣＴＭ)于 2 0 0 0年 4月出版了“学校数学的原则和标准”(ＰｒｉｎｃｉｐｌｅｓａｎｄＳｔａｎｄａｒｄｓｆｏｒＳｃｈｏｏｌＭａｔｈｅｍａｔｉｃｓ) (以下简称“数学课程标准” .详细资料请参阅英文原文 ,可在ｗｗｗ .ｎｃｔｍ .ｏｒｇ上查到 ;另外 ,人民教育出版社将于 2 0 0 1年出版中译本 ) .本文即就这一数学课程标准的制定和内容作一简要介绍 ,旨在对我国数学课程的改革和发展起参考和借鉴的作用 .此文分三个部分 :(1 )历史的回顾 :(2 )简介与特点 :(3 )问题与挑战 .1　历史的回顾美国各洲及学区 (ｓｃｈｏｏ…     

无条件C的广义αη-单调性的判别标准

用α和η关于第一分量是仿射的且是斜对称的条件代替条件C,得到如下结论:(1)如果一个函数的梯度是(严格)αη-伪单调的,则该函数是(严格)伪αη-不变凸的;(2)如果一个函数的梯度是拟αη-单调的,则该函数是拟αη-不变凸的.     

由Smith标准形求解矩阵方程∑AiXBi=C

By using the Smith normal form of polynomial matrix and algebraic methods, this paper discusses the solvability for the linear matrix equation ∑AiXBi = C over a field, and obtains the explicit formulas of general solution or unique solution.     

美国《州共同核心数学标准》中“统计与概率”内容解读

1背景介绍在过去只要掌握熟练的运算技能就被认为具有数学素养,而社会在不断信息化的状况下,许多制式的工作已经都交由计算机或计算器处理,对于运算技能的要求逐步降低,而对搜集信息、处理信息的能力和运用数学知识解决实际问题等数学素养的要求却逐步提高,而这样的论述更提升了一个具备数学素养的个体对于评估能力需求的迫切性.     

无条件C的广义$\alpha \eta $}-单调性的判别标准

用$\alpha $和 $\eta $关于第一分量是仿射的且是斜对称的条件代替条件C, 得到如下结论: (1)如果一个函数的梯度是(严格)$\alpha \eta $-伪单调的,则该函数是(严格)伪$\alpha \eta $-不变凸的; (2)如果一个函数的梯度是拟$\alpha \eta $-单调的,则该函数是拟$\alpha \eta $-不变凸的.     

美国《共同核心州立数学标准》中“高中代数”内容解读及启示

1引言由于教育平庸一直困扰美国中小学教育.198年4月,美国国家高质量教育委员会发表了《国家于危险之中,教育改革势在必行》,报告列举了美教育质量下降的种种事实,剖析了美国教育平庸根源.美国学生国际测试成绩低落是不争的事实.近,由波士顿学院(Boston College)国际研究中(International Study Center)与参与国政府教育官和学术研究人员共同设计的国际测试表明,四年和八年级学生在数学和科学成绩方面仍落后于多东亚国家和部分欧洲国家.在数学和四年级科学面,韩国和新加坡在国际上处于领跑位置,而新加和台湾的八年级学生则在科学学科一马当先在