计算机智能化图像识别技术的理论性突破

由于我国社会经济发展,科技也在持续进步,大家开始运用互联网,计算机的应用愈发广泛,图像识别技术也一直在进步。这对我国计算机领域而言是个很大的突破,还推动了其他领域的发展。所以,文章分析了计算机智能化图像识别技术的理论突破及应用前景等,期待帮助该领域的可持续发展。     

计算机智能化图像识别技术的理论性突破

随着现代信息技术的不断发展,计算机领域也在突飞猛进的发展,在计算机信息化领域中发展极为迅速,推动了计算机智能化水平的不断提高,其中智能化对图像的识别上意义重大。计算机在图像的识别中,在其智能化的前提下,采取相关的识别技术,一个图像储备大量的信息数据等诸多相关内容,要想在计算机上精准的识别,就要对识别技术进行不断的创新和完善,只有这样,才能提高图像的识别技术,随着计算机智能化的迅速发展,在对图像进行智能化识别中已经达到了相当高的水平。本文通过在计算机智能化识别技术的主要特点、理论突破以及在计算机智能化图像识别技术在当今时代的应用。     

计算机基础教学创新与实践

在新形势下提高计算机基础教学的质量,正确认识计算机基础教学的重要地位,并由此围绕计算机基础在教学体系中的发展方向,如何科学合理的制定课程内容,改变老旧教学理念,引进新颖教学手段等方面进行相应的改革创新已经成为高职院校计算机基础教学改革树立的标杆。     

计算机等级考试与计算机基础教学关系探析

计算机等级考试自实行以来,对于我国计算机基础教学产生了一定的促进作用,但同时也制造了一些负面影响。本文对计算机等级考试以及计算机基础教学特点及内容进行系统的研究,针对两者之间存在的不和谐之处提出了一些改善建议。     

谈医学院校计算机基础教学的改革与创新

互联网的高速发展对计算机基础教学带来了巨大的机遇与挑战,本文对医学类高校计算机基础教学的现状进行调研分析,提出了分层次、分类别教学的具体方法,以课程改革、模式改革、方法改革、考核手段的改革为主要手段,逐步提高医学院校计算机基础教学的成效.     

围绕计算机二级考试加强计算机基础教学

计算机等级考试分为两大部分,一是理论基础知识,二是上机操作实践。其中理论基础知识40分,而在这40分当中公共基础知识占10分,这部分的题涉及到计算机基础这门课程,要想在理论题中拿到高分,就要加强计算机基础课程的教学。     

计算机基础教学如何与专业相结合

社会经济的发展,推动着我国当代教育改革进程的深入,计算机教学作为我国整体教育领域当中的重要组成部分,在整体教育大众化的新形势下计算机基础教学如何与专业相结合受到了越来越高的社会关注.本文即以此为出发点分析了计算机基础教学如何与专业相结合.     

计算机基础教学思路创新

作为计算机专业的重要基础课程之一,计算机基础也是非计算机专业的一门必修课程,因而具有极大的受众面和广泛的影响,有必要针对计算机基础课程教学进行重新审视。本文就计算机基础教学中存在的问题进行了深入探讨,为了解决这些问题,必须加快创新教学思路,提高计算机基础的教学质量,为后续计算机专业课程的学习打下坚实的基础。     

实践性课程与理论性课程之间的教学关系

理论性课程教学与实践性课程教学是专业教学的两大基本形式,两者是辩证统一的关系:理论性课程教学为实践性课程教学服务,为培养学生的实践能力服务;实践性课程教学建立在系统的专业理论教学基础之上,在专业理论指导下开展,通过实践性课程教学,可以促进学生对理论知识的再次理解,从而解决理论教学中没有解决的一些问题;通过性课程实践教学,可以检验理论教学成果,丰富和完善理论教学内容。     

计算机基础柔性化实践教学的探讨

计算机基础柔性化教学主要是指在教学计划、教学内容、教学管理和教学方式等方面具有较大的可组合性、可选择性和可持续发展性的教育。"这里的"柔"是相对"刚"而言的,它强调的是教育的弹性和灵活性,强调个人潜能的开发和应对世界变化的能力。这一新的教育思想对我国现阶段的教育体制改革有着十分重要的借鉴作用,尤其对于计算机基础教学,具有更为突出的理论指导意义。     

新形势下的计算机基础教学创新

信息技术以前所未有的速度、广度和深度引起社会生产生活的各个领域的深刻变革,改变着人们的生活方式,带来前所未有的便捷,加快了社会生产力的发展和人们的生活质量的提高。信息技术的发展与提高,社会工作对计算机使用的高度依赖和密切程度,也给教育提出了新的课题和挑战,计算机应用基础教学不仅要使学生掌握计算机的基础知识、基本操作以及常用应用软件的使用,还要帮助学生具备一定的实践操作能力,更重要的是通过信息技术获得自我教育和继续学习的能力,来更好地应对走向工作岗位后现代信息技术环境下的各种实际问题,迎接信息时代对人才高挑战。本文通过对新形势下的教学实际中存在的问题进行分析,对计算机基础教学从教学方法、教学内容、提高教师素养提出创新办法。     

基于互联网的计算机基础课程教学研究

随着互联网的不断发展,基于互联网的计算机基础课程教学将成为发展趋势。文章通过分析互联网对教学和学生的影响,提出基于互联网的计算机基础课程教学创新思路。     

计算机基础教学中的计算思维培养分析

在众多学习思维中计算思维是最有效的学习思维模式。目前,我国教育界中已将此模式广泛运用于计算机基础教学中。生计算机基础课程是一门通用型极强的学科,需要加强对学生计算思维的培养力度,充分发挥计算思维的作用,从而促进学生思维能力的提高,进而推动了学生在其他科目上的进步。本文主要针对在计算机基础教学中计算思维的培养进行深入分析。     

浅析计算机等级考试对计算机基础教学的影响

计算机等级资格证书是现今大学生求职时的一个重要凭证,从各个方面看,等级考试增添了学生学习的积极性,激发了他们学习的动力,在一定程度上强化了计算机基础教学,其有利之处可想而知。但辩证的考虑,其负面影响可是不容忽视的。     

计算机基础课程的教学实践分析

阐述计算机基础课程教学的现状,教学改革的设计,包括改进教学模式、更新教学内容、运用任务驱动、改革考核方式、提升专业技能,从而提高教学效率。     

计算机网络基础教学的研究与实践

针对高校移动互联应用技术专业开设的"计算机网络基础"在教学内容所存在的不足,结合移动互联应用专业的专业特点,围绕应用型人才培养的目标,对教学内容进行了创新。创新内容有助于提高学生的学习效率,帮助学生更好的掌握理论知识,加强实践能力。     

面向专业的高职计算机基础教学探讨

高职院校的计算机基础课程担负着提高学生计算机应用能力的重任。为了使高职学生具有更高的计算机应用能力,计算机基础课程的教学必须不断的进行改革。本文针对高职院校中计算机基础课程存在的问题及改革方法进行了探讨。     

计算机基础教学与计算机等级考试整合模式研究

随着我国科学技术的快速发展,计算机对于社会生产与社会生活的促进作用越发突出。现代企业对于当代人才的计算机水平有了更高的要求,学生对于自己的计算机水平也有更高的要求。计算机等级考试是对当代人才计算机水平进行衡量与认定的一种手段,计算机等级证书对于人才的能力具有衡量作用。因此,越来越多的学校开展注重计算机教学,也将计算机等级考试的教学内容融入到日常教学当中。因此,本文以计算机基础教学与计算机等级考试整合模式研究为题,对计算机基础教学与计算机等级考试整合的方法进行分析。     

高职“计算机基础”教学现状与创新研究

高职计算机基础教学是现阶段各专业计算机基础教学的重要组成部分,对于提高高职院校的计算机基本操作能力较为重要,直接关系到高职院校学生的素质提升和今后工作能力。因此,在教学中需要对高职计算机基础教学进行创新,全面地提升学生综合素质,创建更加高效的计算机基础教学教师队伍。文章主要针对高职"计算机基础"教学现状与教学创新方法进行研究。     

计算机基础教学中Word软件教学方法探究

计算机基础是高等教育的一门必修课,在计算机基础的教学中,Micros oftoffice系列办公软件占有很大的篇幅,其中介绍的Word软件是一个功能强大和应用广泛的办公软件,在对其的学习中,有一些教学方法和学习心得。