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载流导体磁相互作用的实验演示 总被引:1,自引:0,他引:1
"载流导体间的磁相互作用"是一种有关电磁学的物理现象,高中物理要作定性讨论,大学物理要作定量分析.如图1,图2所示,根据安培定则和左手定则可得:互相平行的两根载流导体,电流同向时相互吸引,电流反向时相互排斥. 相似文献
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在普通物理电磁学教学中,从来就重视电势与能量的讨论,一般局限于标势,对磁矢势介绍得很少.而在赵凯华,陈熙谋教授编写的《新概念物理教程》电磁学中,从磁高斯定理的积分形式出发,引入了磁矢势的概念,并且给出了计算磁矢势的一些特殊的例子.然而在课堂教学中要不要引入磁矢势,如何取材,学生能否接受,效果如何等,却是我们必须面对的问题. 相似文献
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许多电磁学教材都介绍了这样一个实验:在导体尖端附近放一根点燃的蜡烛,用起电机不断地给导体充电,便观察到烛焰好象被风吹动一样,朝背离尖端的方向倾斜,如图1。对该现象的解释也多为:在尖端附近强电场作用下,空气中残留的离子会发生激烈的运动,与其它空气分子碰撞使其电离,从而产生大量新离子。与尖端上电荷同性的离子受到排斥而飞向远方。烛焰的倾斜就是受到这种离子流形成的“电风”吹动的结果。 相似文献
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也论电磁波的预言及其发现过程 总被引:1,自引:0,他引:1
文章根据麦克斯韦的著作和赫兹的《综合文集》、《电波》和《回忆、书信和日记》以及相关文献,对麦克斯韦预言电磁波的问题和赫兹实验发现电磁波的过程进行了仔细考察,指出麦克斯韦没有明确预言电磁波的存在,麦克斯韦的理论不是赫兹电磁学实验研究的直接指导思想.文章认为亥姆霍兹为普鲁士科学院所提出的1879年悬赏课题对赫兹发现电磁波起到了直接的引导作用,而电磁波的发现则主要归因于赫兹精湛的实验技能和敏锐的观察力. 相似文献
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新课标教材中将磁的电效应作为一个探究主题,而在历史上正对应着法拉第发现电磁感应的史实.法拉第在其科学研究中体现出了极高的科学敏锐性、踏实勤恳的科学态度和科学精神以及对信念的执着和坚定等科学素养.本文的史实介绍,将有助于加强课堂的科学探究教学在这些方面给学生的熏陶,从而使课堂科学探究教学的效果得到升华. 相似文献
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物理建模是“科学思维”的核心要素,也是评价一个学生核心素养高低的重要指标.从“落磁”实验出发,结合学生在选考中所犯的错误,针对准确建模和区别相似模型,提出在教学中的有效策略. 相似文献
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对确定的电源来讲,若负载为纯电阻且负载电阻等于电源内阻时,电源供给负载的功率最大即R=r时Pmax= 2/4r这时称负载与电源匹配。在学生做电源输出功率与负载电阻关系的实验时,往往要求学生先给学生电源串联一个适当的电阻,当作电源内阻的一部分以增大电源的内阻。但学生对把串联的电阻当作电源内阻的一部分难以理解和接受。 相似文献
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磁畴是铁磁质重要的微观结构.在工科物理教学中,一般实验室不太容易做到对磁畴结构的直接观察,因此,很有必要采用定性的实验方法来阐明磁畴结构的存在及其特性.笔者在华中理工大学生产的热磁轮演示仪器基础上.用更简单的方法进行磁畴存在的演示,几年来教学效果都比较好,能够引起学生的兴趣和思考.现将实验装置、实验方法及简单说明介绍如下,以供切磋. 相似文献
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