加强职工培训工作 提高职工整体素质——谈技能型人才培训

本文通过对我院中、青年工人的专业理论和技能现状分析，强调了职工培训工作的重要性，并对技能型人才培训的内容、方法提出了建议，对培训教师提出了要求。     

谈对参加数控技能竞赛学生的选拔和培训

随着中央关于“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺性人才培养培训工程”的政策出台，以及“2004年全国首届数控技能大赛”的成功举办，使得职业学校的数控专业建设逐步发展并完善起来，各种形式的数控技能竞赛也如火如荼地开展起来。本文从参加数控技能比赛学生的选拔和培训两个方面做了简单的介绍．     

赴美参加“物理学与天文学新教师研讨会”的报告

新教师培训和课程改革是提高教学质量的重要环节.受美国物理学会之邀,中国物理学会一行4人于去年11月赴美参加了"物理学与天文学新教师研讨会".本文着重介绍了会议的基本情况,涉及美国在物理学与天文学课程教学策略、评估与评价、手段和资源以及教师培训等方面的主流工作.此外,还表达了参会感受,并就我国高校物理教学在教学环境、教学研究和教师培训等方面的工作提出了建议.     

机电技术应用及自动化系简介

我学院机电技术应用及自动化系创建于1978年秋，1992年在四川省成人高校率先招收本科层次学员。现有教师30人，其中教授2人、副教授9人、讲师8人、助教3人、实习指导教师7人。机电系附属4个教学实习基地（即：数控培训中心、金工实习训练中心、CAXA软件培训中心和焊接培训基地）和国家机械类技能鉴定所。     

物理师范生教学技能评价研究

教学技能水平提升将有效促进师范生的专业发展,研究师范生教学技能评价具有重要的理论意义和实践价值。本文运用问卷调查法和访谈法对物理师范生教学技能现状进行调查研究,结果表明,物理师范生对提升自身教学技能具有积极态度,但教学技能水平有待进一步提高。造成物理师范生教学技能现状不理想的原因主要有课程开设不合理、师范生实习教育不够完善、教学设施条件差、教师的素质与指导需提升、师范生的从教愿望不够强烈、师范生教学技能学习匮乏、自身努力程度不够等。建议从合理规划课程设置与实习教育、改善教学设施条件、提高教师的素质与指导、端正师范生学习态度及调整价值取向等方面促进物理师范生教学技能水平提升。     

数控技能人才实习教育和人文教育的融合

在数控实习课中加强人文素质教育,必须注重教师人文素质的提高,注重实习教师在实习教学中渗透人文精神,从而有助于提数控技能方面的综合素质,培养全面发展的人才。     

谈高中物理教师对新教材的适应性——以贵阳市某S学校为例

分析了新教材内容与设置的变化,新教材对教师的新要求,目前高中物理教师使用新教材的状况,原因分析,应对策略等方面展开讨论.为教师的职前职后培训进修及在职教师在使用新教材时提供参考,尽快使教师对新教材能够驾轻就熟.     

新形式下高职高专英语教师教学能力的重塑

高职高专英语教学改革的目标向英语教师提出了新的要求和挑战。为适应新的教学理念和模式以及新的教材和检测法，高职高专英语教师除了具备扎实的专业知识和良好的职业素质以外，还应重塑与之相适应的各种教学技能或能力。这些技能或能力包括：交流技能，多媒体教学技能，跨学科能力和教研能力。     

物理师范生教学基本功培养中存在的问题及其对策

通过调研上海市部分中学一线教师以及观摩物理师范生教育实习,分析物理专业师范生在备课、课堂教学技能、实验、现代信息技术应用等方面存在的问题,提出有关改善教学基本功的建议和策略．     

基于精品资源共享课建设的思考——以《中学物理教学技能与教学设计》为例

课堂是教师教学的主阵地,课程是人才培养的重要载体.文章结合《中学物理教学技能与教学设计》的建设,从课程定位、教学内容、教学模式、教学评价等方面,介绍了精品资源共享课的建设和体会.     

“乐教与乐学”在物理教学中的运用

 物理学是一门重要的基础课程,它不但可以使学生掌握物理学的基础知识和基本实验技能,而且能够培养学生科学的思维方法、严密的逻辑推理能力和理论联系实际、用物理知识解决实际问题的方法和能力。但是,从事物理教学的教师都清楚,学生普遍感觉物理难学,进而容易产生畏难情绪,甚至厌学,这样会给教师以后的教学带来很大阻力。究其原因,主要来自两个方面:一是物理课本身的学科特点,即知识性、逻辑性,抽象性和应用性强,方法灵活多变。二是来自教师方面的原因,如教师对教材钻研不够,对学生了解不足,教学方法简单单调,教学活动缺乏创造性和激情等等。     

试论高中物理探究性教学中问题情境的构建

探究性教学是指学生在教师的指导下,自主发现问题,探索问题,解决问题,获得知识、技能和情感态度的教学方式和教学过程.它的精髓重在探究设计,探究设计的精髓重在问题情境的构建.但在实际的课堂教学中,问题情境的构建却依旧困难重重,主要表现在教师怎样设计、学生形成什么、课堂孕育什么等几方面尚不清晰.本文试从探究问题的架构、问题意识的培养和思维文化的形成三个方面来谈谈问题情境的构建.     

物理师范专业微格教学课程的优化策略探究

微格教学是培养和提高师范生掌握课堂教学技能的一种有效方法,其在大多数师范类高等院校中都有着应用,但是微格教学课程在应用过程中同样也是存在着众多的问题,严重阻碍了其自身功能作用的发挥。因此本文将通过物理师范专业微格教学课程存在的主要问题、优化物理师范专业微格教学课程、利用微格教学培养物理师范专业学生教学技能以及开展形式多样的教师教学技能大赛等几个方面对其进行具体的研究分析,希望能够为微格教学课程在物理师范专业更好的应用贡献自己的一份力量。     

配合中学教师继续教育新栏目预告《大学物理》增设“中学物理教师继续教育”专栏

为了配合教育部关于“中小学教师继续教育”工程的实施 ,我们在教育部师范司的大力支持和师范司中小学教师培训处的具体帮助下将于今年第 7期起在本刊增设“中学物理教师继续教育”专栏 ,其目的是帮助教师进修院校的物理教师和中学物理教师了解教育部有关继续教育的方针、政策、规定及措施 ,掌握和理解继续教育中与大学物理密切相关的专业知识 ,提高实施素质教育的能力和水平 ,顺利达到继续教育所规定的要求 .“中小学教师继续教育工程”是对中小学教师实施全员培训的工程 ,是“跨世纪园丁工程”的一项子工程 ,它对完成重中之重的普及九年义…     

要重视物理教学中板书(画)的设计与使用

最近，笔者参加了几次听课活动，讲课者分别是市教坛新秀、骨干教师和省特级教师的竞争者，可谓是一次次精彩纷呈的物理教学技能大展示．这些教师在现代教育技术的运用、实验技术的展示、对教材的处理等诸方面都有许多值得学习的地方．     

浅谈农村中学物理教师的终身教育

通过调查农村中学物理教师的终身教育现状,利用SPSS11.5 for Windows软件统计分析,从分析影响农村中学物理教师终身教育的三个因素——学校、教师和教育培训机构入手,提出有效实施农村中学物理教师终身教育的对策.     

配合中学教师继续教育《大学物理》增设“中学物理教师继续教育”专栏

为了配合教育部关于“中小学教师继续教育工程”的实施 ,我们在教育部师范司的大力支持下和师范司中小学教师培训处的具体帮助下 ,将于今年第 7期起在本刊增设“中学物理教师继续教育”专栏 ,其目的是帮助教师进修院校的物理教师和中学物理教师了解教育部有关继续教育的方针、政策、规定及措施 ,掌握和理解继续教育中与大学物理密切相关的专业知识 ,提高实施素质教育的能力和水平 ,顺利达到继续教育所规定的要求 .“中小学教师继续教育工程”是对中小学教师实施全员培训的工程 ,是“跨世纪园丁工程”的一项子工程 ,它对完成重中之重的普及九…     

微课程在实验室安全与仪器操作培训中的应用

信息技术的快速发展促使微课程教学模式成了当今十分受欢迎的教学模式。通过合理设置微课程的基本要素和精心设计培训的教学方式,将微课程教学模式应用于科研实验室安全培训和仪器操作培训,能够有效提升新教师和研究生新生参加培训的学习效果,保证科研实验室的正常运转,有效避免事故的发生。长期实践结果表明:微课程这种教学模式应用到科研实验室安全培训和仪器操作培训上是十分有效的,既提高了学习效率,又提高了培训的合格率。     

我对在课堂教学中启发学生积极思维活动的一些体会

中学物理教学大纲(修订草案),给物理教师在教学中如何启发学生积极思维活动,指出了明确的方向。在总说明部分里有这样一段话:“学生只有通过自己的积极思维活动得到的知识和技能才是自觉的巩固的知识和技能。”因此,在课堂教学中物理教师应该不懈地激发和发展学生的思维活动。在这里,努力使教学内容能不断地引起学生的进一步学习的愿望,使教学的顺序适合于学生的思维发展的顺序,使教学的方式能把学生的注意力集中到问题的主要方面来等等,都是十分重要的。现在把自己对启发学生积极思维体会得最深刻的两点写在     

某市校本课程开发情况调查研究

对某市目前校本课程开发现状、已开设校本课程存在的问题、教师对校本课程开设的态度、开发课程遇到的困难等方面进行了调研。调查结果表明所有的学校都不同程度地进行了校本课程开发,大部分的教师对于校本课程开发都持积极态度,但在开发的过程中遇到了教师知识技能不足、工作量太大、时间不足等困难,已开设的校本课程中也存在学生主体地位不凸出,教师角色没有转变以及学生对校本课程不感兴趣等问题。