双分散高分子薄膜中短链对长链缠结和动力学的影响

采用Monte Carlo微观模拟结合原始路径分析的方法,研究了分子量双分散的高分子薄膜中短链的质量分数对长链的缠结和动力学行为的影响.模拟发现,当短链的质量分数较大时,薄膜内缠结点之间的关联性较低,缠结点易于被解开,长链动力学受到链受限程度的控制,随着膜厚的减小单调减慢;当短链的质量分数较小时,薄膜内缠结点之间的关联性较高,缠结点不易被解开,缠结点数目和关联性共同导致长链动力学随膜厚的非单调变化.模拟结果为明晰分子量分布对高分子薄膜中链缠结和动力学行为的影响规律提供了有益参考.     

我国高分子物理的教学

高分子物理的教学在20个世纪50年代就由中国科学院化学研究所首开先河,以后逐步转移到以高校为主,但始终得到中国化学会的大力支持。论文综述了近60年来我国高分子物理的教学概况,特别是近30年来我国高分子物理教学所取得的成就,涉及高分子物理课程教材和高分子物理实验教材的编写、翻译,以及高分子物理的教学研究,涵盖本科生和研究生二个教学层次。论文还重点介绍了中国科学技术大学高分子物理的教学和教学研究概况。     

高分子物理课程中的典型案例教学

案例教学法与传统教学法相比,具有自身的优点.本文针对影响高分子链柔顺因素的讲授,根据授课内容、方式和学时安排,就典型案例教学实施,从典型案例教学的准备、典型案例教学过程等方面,对教师和学生提出的要求进行合理的安排.并阐述了典型案例教学的益处,说明应用案例教学可以达到事半功倍的效果.     

高聚物的物理老化和链的凝聚缠结

本文基于高聚物在物理老化和拉伸变形过程中构象弛豫行为的实验结果,进一步阐明了高分子链局部凝聚缠结的观点。     

《高分子物理》课程中交联相关知识的模块化教学

本文以交联概念为核心,交联限制分子运动为桥梁,抓住结构通过分子运动决定性能这一主线,重构高分子物理与交联相关的知识体系,将相关的知识串联成一个知识模块进行串讲和归纳;培养学生对高分子体系的思维逻辑,指导学生更好地掌握高分子物理的重要知识。这种教学方法使学生对知识融会贯通,深入理解聚合物结构的多层次性以及结构与性能之间的内在规律,并将高分子物理的基本概念和理论用于解决实际的工程问题。     

高分子物理课程中影响高分子柔顺性因素的教学实践

针对高分子物理课程中影响高分子链柔顺性的高分子链结构方面因素的讲授,结合不同高分子材料的用途,形象地说明了高分子链柔顺性对高分子材料性能的影响,使学生真切地了解到高分子链的柔顺性决定了高分子材料的不同用途,这种理论联系实际的教学方法避免了抽象的死记硬背,可以加深学生的感性认识,取得了良好的教学效果。     

在独立学院开展高分子物理教学的几点思考

独立学院是一种既不同于普通高等教育、又不同于高等职业教育的特殊类型的高等院校,其目标是培养既有一定的理论基础,又具备较强实践能力的高素质应用型人才.针对独立学院的学生基础知识薄弱,对抽象理论知识的接受能力也相对较弱的特点,在高分子物理教学中,采用强化重点,适当弱化非核心内容;强化理论概念,适当弱化推导过程;强化理论与实际的结合,适当弱化理论前沿;强化平时的学习和讨论,适当弱化期末考试等措施,取得了良好的教学效果.     

浅谈高分子物理教学的形象化

针对《高分子物理》课程内容庞杂且抽象的特点,探讨将实物、视频、工程应用实例等形象化的手段适当的结合到高分子物理的教学中来,将抽象的理论与生活中的实物联系起来;将抽象的过程用实验或视频展现出来;将陌生的材料与工程实践案例联系起来,并列举出应力-应变、粘弹性等具体教学实例。这种结合实际生活的形象化教学方法不仅可以活跃课堂气氛、提高学生学习兴趣、加深其对知识的理解,同时还可以激发学生的探究精神,取得良好的教学效果。     

浅谈高分子物理课程的教学方法

介绍了作者在"高分子物理"课程的教学方法和教学研究心得.     

《高分子物理》课程中结合碳纳米管的案例教学研究

碳纳米管分子结构、性能与传统的液晶高分子材料具有非常多共性之处,是《高分子物理》课程教学中极具代表性的学科前沿教学案例。本文以碳纳米管为案例教学对象,从结构、物理和力学性能以及溶液相行为等方面,对碳纳米管与棒状刚性结构液晶高分子材料进行类比;在此基础上,将教学知识点延伸至借鉴芳纶纤维等液晶纺丝技术制备高取向度碳纳米管纤维的新方法,并对比分析碳纳米管纤维与有机纤维性能特点。通过合理设计课程主线、优选教学内容,培养学生的自主学习、学科交叉创新能力,激发学生学习的能动性,提高授课效果和教学质量。     

初授《高分子物理》课程的几点体会

作为初次参加《高分子物理》课程教学的教师,从听课、备课、上课、课后等方面进行了总结。只有做好这每个环节,并不断提高自身素质,才能逐渐成长为一名合格的专业教师。     

跟踪高分子学科发展前沿，建设高分子物理国家精品课程

为建设高分子物理精品课程,近年来我们关注和跟踪高分子科学发展前沿,开设了"高分子材料流变学"、"高分子凝聚态物理"等新课,编著出版新教材。这些课程和教材的一个显著特点是不失时机地将学科发展的新动态、新成果引入研究生、本科生教学,提升高分子物理课教学质量。在编著新教材中,除介绍大量新知识、新思想外,还探索性地构建起新课程的理论体系和框架。     

受限高分子薄膜界面动力学与缠结的关系

通过Monte Carlo模拟结合原始路径分析(PPA)的方法,阐述了缠结高分子薄膜的界面动力学与缠结程度的关系.研究发现,以吸附势能的临界值εwc≈-0.6 kBT附近为界,当墙壁-高分子作用势能从弱吸引到强排斥变化时,界面层中的链移动快于中心层,只有当墙壁的吸引作用增强到一定程度时,界面层中的链移动才会慢于中心层.界面动力学受到促进或阻碍可能与界面层和中心层的缠结程度直接相关:界面层的缠结程度保持在本体水平上基本不变;中心层的缠结程度在强吸引表面上低于界面层,而在弱吸引和排斥表面上高于界面层.此外,中心层和界面层中高分子链受限程度的变化对薄膜界面动力学行为的转变产生一定影响.对于薄膜中链密度分布情况随墙壁-高分子作用势能变化的分析为相关的物理化学机制提供了理论依据.     

关于高分子物理的实体和立体教学

基于高校教育大众化趋势和工科及非物理专业学生的学习基础,本文在综合分析个体的认知规律和高分子物理的课程特点基础之上,提出了实体和立体化的高分子物理教学理念和大纲,即围绕高分子链统计、运动的特点,从结构和性能检测的感官认识出发来理解抽象的物理概念,在科研训练、实习实训、文献研讨等多层次多形式的学习中加深巩固对高分子物理知识的理解。     

高分子物理实验课初探

高分子物理课的选取应充分考虑揭示聚合物与小分子化合物在结构与性能上的显著差别,并尽量反映高分子物理的科研成果。自己动手组建装置,并昼把计算机技术引入到高分子物理实验教学中。     

Monte Carlo模拟方法研究管道受限对高分子链缠结的影响

采用基于格子模型的Monte Carlo模拟方法,考察了链长分别为30和250的线形高分子在管道内受限状态下的尺寸及扩散性质.结果表明,当线形高分子的链长低于其缠结链长时,其受限条件下高分子的性质随受限程度的变化而单调变化;而当线形高分子的链长大于缠结链长时,高分子的性质表现出非单调性,进而说明受限具有一定程度的解缠结...     

"高分子物理"的问答式互动教学

阐述一种新颖、有效的“高分子物理”课程教学方法 :以问答的方式 ,层层递进、互相联系 ;既能突出重点 ,又可以将教学内容组织成一个有机网络。这种方式利于互动教学 ,提高学生的参与度 ;也便于学生由一系列问题联想起许多具体细节 ,避免死记硬背 ,以收融会贯通之效。     

高分子物理课程教学改革与实践

高分子物理课程内容多、概念多、头绪多、关系多、数学推导多,教学面临严峻的挑战。针对高分子物理课程的特点及高等教育改革的需要,对高分子物理教学现状及存在的问题进行了分析,从教学内容、教学方法、教学手段以及实践教学等方面提出了一些见解,以期在有限的学时内取得较好的教学效果。     

高分子物理中动态性能指标的教学

动态性能是高分子结构及其运动的重要表现,也是高分子物理教学中的一个难点.本文介绍了高聚物动态力学性能的教学实践,从复数概念的引入着手,理清动态、复数、复数表达等之间的关系,帮助同学更好地理解高聚物的动态性能,同时对教科书中一些概念的说法提出了自己的看法.