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1.
以"化学反应的限度"为例,剖析了3套高中化学必修教材中关于该内容的编排特点,通过对学生"化学反应的限度"认识发展层级和认知障碍点的分析,以生活经验出发建构"化学反应的限度"和"化学平衡"的概念,采用"平衡-动态平衡-物理平衡-化学平衡"4个步骤建构"化学平衡是动态平衡"的概念,并在实证的基础上,帮助学生建构大多数化学反应有一定的限度的基本观念。  相似文献   

2.
告作者简     
《合成化学》2014,(1):8
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《大学化学》2013,(6):90
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《合成化学》2014,(1):2
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《催化学报》2014,(1):148
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《合成化学》2014,(1):3
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