光电效应和康普顿效应中光子和电子之作用

 我们知道,当波长较短的光与物质相互作用时,则表现为粒子性.光电效应和康普顿效应(亦称康普顿散射)是光的粒子性的最好证明.在这两种效应中都包含了光子和电子的作用,那么在这两种效应中,光子和电子作用有什么不同?在什么情况下,产生光电效应?在什么情况下,产生康普顿效应?这些问题常使学生感到困惑.为回答上述问题,本文试对这两种效应中光子与电子作用的异同之处作一定性讨论.     

光电效应和康普顿效应的矛盾辨析

高中物理(人教版)教材第三册先后出现了光电效应和康普顿效应这两个内容,作为光具有粒子性的重要证据来学习.为了解释光电效应中的极限频率和瞬时性问题,爱因斯坦假设了这样一个情景:一个电子只能吸收一个光子的能量,而且必须是整份吸收,即是说,     

对光电效应和康普顿效应几个问题的讨论

本文回顾了古典光电效应和康普顿效应实验,解释了为什么在这些实验中分别只观察到一种效应,以及这两种效应各自发生的条件。另外讨论了在两种效应中的能量和动量守恒情况,最后用多普勒效应证明了光子在康普顿散射过程中的完整性。     

康普顿效应的发现和启迪──纪念康普顿效应发现70周年

１９９３年４月是美国著名物理学家Ａ．Ｈ．康普顿发现康普顿效应７０周年．康普顿效应是光量子理论的两个重要实验证据之一,它为光和辐射的粒子性提供了确凿证据,进一步证实了光的波粒二象性,从而为２０世纪初的物理学革命奠定了坚实的实验基础．康普顿效应和正确的光量子理论解释是经过许许多多科学家多年不断探索,艰苦奋斗,经历无数次失败才取得成功的．它既体现了科学家精湛的实验技巧,一丝不苟的执着科学态度,更包?...     

康普顿效应及其弹性碰撞恢复系数的推证

该文通过对宏观低速的二维弹性碰撞的分析, 发现其恢复系数为1; 再用恢复系数对康普顿效应进行 了研究, 证明了( 微观高速粒子弹性碰撞的典型事例)其恢复系数也为1     

对多光子光电效应的一些思考

通过光电效应和普朗克常量的测量实验引出对多光子光电效应有关问题的分析与思考,简述了有关历史并说明其一些基本性质,包括对其在普通光源下发生概率做出理论推导。     

在等光子数条件下比较不同波长入射光的光电效应

在光电效应实验中,测量了在等光子数条件下不同波长入射光产生的饱和光电流与光波长的关系.实验结果表明,当采用使单位时间入射到光电管单位面积上的光子数相同的条件时,饱和光电流随入射光波长的增加近似单调地减小,且反应了阴极材料的光电效率.从光的量子特性出发,理论上推导了实现等光子数条件的理由和方法,所得公式与测量结果一致.     

关于重离子碰撞TBCTT和QMD两种理论计算结果的系统比较

为了检验基于两体关联动力学而建立的关于重离子碰撞的两体关联输运理论(TBCTT).对TBCTT和量子分子动力学(QMD)的理论计算结果在不同入射道条件下进行了仔细的比较.结果表明:所计算的各种物理量的时间演化过程,对两种理论而言得到了非常相似的行为,这说明TBCTT是一个具有很好发展前景的重离子碰撞动力学的输运理论.     

康普顿效应中电子-光子碰撞过程的研究

康普顿散射公式中光子波长的连续变化与光量子假说在表面上存在着不一致.为此文章分析了康普顿效应中电子和光子的碰撞过程,指出康普顿散射光子波长的连续变化可以通过自由电子连续的“虚光子吸收”和“虚光子发射”过程来加以说明.     

重离子碰撞两体关联输运理论的初步结果和守恒定律

为检验重离子碰撞的两体关联输运理论,对在各种不同相互作用条件下的理论计算结果进行了比较和分析,同时对重离子碰撞过程的守恒定律进行了计算和讨论.计算结果表明,物理量的时间演化过程,符合重离子碰撞动力学过程的一般行为.     

关于光电效应的两条实验曲线

《大学物理》1983年第6期刊登了J.Rudnick和D.S.Tannnauser“关于光电效应叙述中的一个普通错误”一文.文中指出,遏止电压V0与入射光频率v的关系式其中的φ应是接收极金属的功函数,而不是发射极金属的功函数.其实,φ是哪个电极金属的功函数,是和V0是两电极间的实际电压还是电压表指示的电压有关的.我们从实验的角度来讨论一下这个问题. 用图1所示实验装置,可以测得两条光电效应曲线:i-V曲线(伏安特性曲线)和V0-v曲线(遏止电压与入射光频率的关系曲线),分别如图2和图3所示.图中V表和V0表是电压表指示的电压值,V表=Uc表-　v.表,计表一U…     

从碰撞看两种运动量的量度

一　　运动量的量度之争 在力学的发展史上曾有过很长时间的关于什么是运动量的量度的争论.笛卡儿学派主张以动量mv作为运动量的量度,莱布尼茨学派主张以动能1/2mv2作为运动量的量度.争论持续了一百多年.革命导师恩格斯以他广博的学识和深刻的见解在自然辩证法中作了精辟的总结性的论述,指出:mv是以机械运动来量度机械运动;1/2mv2是以机械运动转化为其它形式的运动的能力来量度机械运动. 恩格斯的论述揭示了两种运动量量度的本质,在物理教学中如何把这个概括性很强的结论同具体问题结合起来,同有关的物理定律结合起来,并作出定量计算,是学生…     

一个问题的两种结果

在一次课堂教学研讨活动中，我听了两位老师执教的八年级物理“压强”一节的教学，因为两位老师来自同一所学校，课堂处理的内容基本一致．其中有一道例题是教师引导学生通过估测老师的质量和脚掌的面积来计算老师站立时对地面的压强为多大．应该说两堂课上学生在计算过程中都表现得非常积极，根据条件计算的结果也都正确，但接下来提问却出现了两种截然不同的情况．     

重离子周边碰撞和中心碰撞引起的不同裂变行为

本实验同时研究了4 0Ar+209Bi反应中周边碰撞和中心碰撞两者产生的关联裂变碎片,以及其与α粒子的再关联.对裂变碎片质量分布和能量分布随热裂变核初始温度演化的系统分析,发现中心碰撞和周边碰撞所形成的热核存在着不同的裂变行为. Correlated fission fragments from the 40Ar+209Bi reaction and their further correlation with α particles have been studied for peripheral and central collisions simultaneously. The existence of different fission behavior of hot nuclei formed in central and peripheral collisions was found from the systematic analysis of the mass and energy distributions of fission fragments as a function of the initial temperature of hot fissioning nuclei.     

光电效应测普朗克常数的三种方法

本文简单介绍了光电效应测普朗克常数实验的基本原理及测量截止电压的三种方法。分别利用三种方法对普朗克常数进行测量,对实验数据进行处理、计算,并对结果做了分析、讨论。     

两种不同的运动观

马克思主义者认为:世界是物质的,物质都是运动的。物质为什么会运动?因为有矛盾。一切物质内部都是一分为二的,都有矛盾的两个侧面,它们都相互依存又相互斗争,这就构成了运动。“矛盾即是运动。” 对于机械运动,即物体在空间中随时间的推移所发生的相对位置变化的运动,上述辩证唯物论的运动观认为:一个物体在同一瞬间内,既在某处又在别处,“同一瞬间内在某处”作为矛盾的一个方面而存在,“同一瞬间内又不在某处”,“同一瞬间内又在别处”,则作为矛盾的另一个方面而存在。它们二者间矛盾着,正是这种矛盾才构成了机械运动。其中任何一个方面都…     

光电效应演示实验几种方案的比较

针对人教版中学物理教材中光电效应演示实验在具体实践中的不足,提出了3种改进方案,并比较了这3种实验方案的优缺点.     

光电效应实验中光阑大小对实验结果影响的探讨

在光电效应测量普朗克常数的实验中,采用零电流法测量遏止电压大小。用Origin软件对测量的数据进行线性拟合,可得到遏止电压与光子频率的关系曲线的斜率,从而能够更加准确的计算出普朗克常数的值。实验结果表明,随着光阑大小的增大,测量结果的相对误差越小,所得到的普朗克常数越精确。     

基于三种不同的数据处理软件进行光电效应测普朗克常量实验中的数据处理

运用数据处理软件对物理实验数据进行模拟,避免了繁杂的数学运算过程,增加了数据处理的准确性及快捷性,其程序简单直观,能够直观地反映实验过程及结果,软件知识的运用能够激发学生探索知识的兴趣。本文回顾了光电效应中用反向截止电压法测量普朗克常数的实验原理,讨论了可能影响实验精度的原因,提出了用excel,matlab和origin软件绘制实验曲线确定普朗克常量的方法。