从2006年高考北京"理综"卷物理试题分析谈2007年高考物理学科的复习

1总体评价 2006年北京高考“理综”试卷中的物理试题符合《教育部考试中心普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《北京卷考试说明》的要求，符合选拔性考试的定位．突出了问题立意的命题思想．命题坚持与社会、生产、生活以及科技的发展密切相关，注重理论联系实际，凸现STS精神．坚持了“有利于高校选拔有学习潜能的新生，有利于中学推行素质教育，有利于扩大高校扩大自主招生”的命题原则．体现了“以能力测试为主导，考查学生对所学相关课程基础知识，     

把握高考命题趋势搞好中学物理教学——2006年全国高考物理试题综合评析

2006年高考，全国及各省、市共命制了与物理学科相关的8套理科综合试卷和3套单科试卷．《物理通报》从2006年第6期开始，对每套物理试题已作了详细的讨论评析．现对2006年全国高考物理试题从总体角度对命题基本思路和基本特征及启示作出综合评析，以期引起广大物理教师对此的思考研究．     

谈高考物理命题与应用型人才培养

针对目前中学教育的现状和现行高考制度中存在的问题,提出高考物理命题、高考制度的改革方案及高中物理课程改革方案．     

2007年广东高考物理试题评析

2007年广东高考是施行新课程改革后的第一次高考．《考试大纲》明确要求，命题要“符合选拔性考试的规律和要求，体现普通高中新课程理念，反映物理课程标准的整体要求．着重考查学生的基础知识、基本能力、科学素养和运用所学知识分析问题、解决问题的能力”．作为实施新课程后的第一次高考，笔者认为物理试题体现了上述要求．命题突出了改革的特点，从命题思想、试题设计、内容取材、题序布局，到落实《考试大纲》中所要求的五种能力考查要求等，都能巧妙地加以整合，     

启示与展望——谈2007物理高考与复习

2007年新课标《考试大纲》已正式出台，新出台的《考试大纲》注重了新课标理念，注重对学生综合素质和创新能力的考查．最近教育部考试中心相关负责人指出：多样化、选择性和探究性，让学生全面而有个性地发展是新课程改革的亮点，新大纲在维护统一考试的前提下，尽可能反映新课标中倡导的这种多样性和选择性，体现学生的个性化发展．2006年全国高考物理试题和各地试题注重基础知识，注重能力考查，渗透了新课标的理念，同前几年相比，凸显“稳中求变、考查素质”的特点．作为传统教学与新课程改革衔接的关键一年，今年高考有着承前启后的重要作用．对照新的《考试大纲》，2007年高考命题将体现如下特点．     

和高三学生谈物理学科冲刺阶段的复习策略

 一年一度的高考引起社会各界的广泛关注。目前,各科复习正处于专题训练和模拟考试的最后冲刺阶段。这个阶段正是考生的应试综合能力和解题技巧日臻成熟并得以升华的“黄金阶段”。然而,却有不少考生在这个阶段感觉身心疲倦、精神紧张,不能进入考前复习的最佳状态。那么,如何提高考前冲刺阶段的复习质量呢?只有认真分析今年高考形势,仔细研究《考试大纲》、《教学大纲》精神,领会命题专家的高考命题意图,复习有了针对性,就可以节约宝贵的时间,提高复习质量。针对物理学科的特点,笔者提出以下几点建议:一、研读《考试大纲》,分析物理学科命题特点2005年的《考试大纲》仍注重对考生能力的考查。     

高考（北京卷）物理命题特色与趋势——面向新课程高考改革探索（上篇）

1 引言 高考北京卷物理自主命题五年以来,在命题思路、考查方式、能力立意、试题难度和试题呈现方式等多方面保持稳定的前提下,结合新课程改革进行了有益的探索.在试题内容上渗透了新课程理念,适当体现了探究和创新能力的考查,既体现出高考作为选拔性考试和高考改革的要求,又能发挥引领中学教学发展方向的作用.2010年北京市将实施新课标下的第一次高考;在此背景下,近几年的物理高考试题更加注重体现新课程的理念,更加关注学生的科学素养,更加突出对学生能力要求的考查,对中学教学体现了良好的导向性.     

应用科技信息作为素材进行物理命题的探讨

高考作为选拔性考试，就是要选拔既有创新思维，又有实战能力的新型人才．因而高考命题也越来越体现出从“知识立意”向“能力立意”的转变，重视考查思想方法的运用、理性思维的发展，坚持考查学生分析实际情景、灵活应用知识的能力，深入考查学生的学习潜能和独立的阅读、理解、运用新信息的能力．命题中出现的与科学实践相结合的应用题往往是新信息含量比较多，要加以介绍，一些数据镶在其中，因而造成题文较长(学生说就怕文字多的题)，     

航天推进技术与动量定理

<正>新课程的课程理念要求,物理教学要"关心学科发展,关注科技前沿"。作为对中学物理教学具有"指挥棒"功能的高考,近年已经开始命制一些物理与STS相结合的试题。近三年的考试大纲也明确     

新课程背景下高考物理实验题分析及复习策略

江苏省普通高中自2005年进入新课程改革以来,已经历了几届高考.对于检查新课程改革成果之一,高考也是一种行之有效的方法;它可以考查学生的应变能力、创造能力、知识应用能力、动手动脑能力以及学生综合素质的高低.课程标准中对科学探究及实验能力也提出了要求,实验也为高考必考内容.纵观近年高考的实验试题可发现,尽管试题年年变化,但其原形都是教材中考试大纲所要求掌握的原实验;即利用学生学过的知识和方法,对实验     

对2001年高考题答案的几点意见

2001年江西等地高考物理试题的答案,从总体上看,是正确而合理的.然而,也有些题的部分答案值得商榷.     

Revision of the theory of drift solitons

The theory of drift solitons is revised. It is concluded that drift solitons may exist in a plasma with a homogeneous temperature but there is a nonvanishing lower threshold in the amplitude.     

Revision of the109Cd decay data

Combining measurement with the use of a Si(Li) detector and a windowless 4π NaI(T1) detector a new value ofω _K(Ag) equal to 0.84±0.02 has been determined. From the measured ratio of the KX-ray and conversion electron emission rates the relative K-capture probabilityP _K=0.77±0.015 was calculated. Through analysis of data reported in literature and taking into account the new value ofP _K andω _K and the results of the international comparison of absolute activity measurements of¹⁰⁹Cd, the following decay data were chosen for the calculation of yields:ω _K=0.836±0.007;α _T=26.4±0.3; α_K=11.4±0.3; P_K=0.78±0.015. The number of gamma photons per disintegration (gamma-yield) was then determined equal to 0.0365±0.0004; the KX-yield equal to 0.997±0.008; the conversion electrons yield equal to 0.9635±0.0005 and the KX/γ ratio equal to 27.3±0.6.     

Does the Third Law of Thermodynamics Hold in the Quantum Regime?

The first in a long series of papers by John T. Lewis, in collaboration with G. W. Ford and the present author, considered the problem of the most general coupling of a quantum particle to a linear passive heat bath, in the course of which they derived an exact formula for the free energy of an oscillator coupled to a heat bath in thermal equilibrium at temperature $T$. This formula, and its later extension to three dimensions to incorporate a magnetic field, has proved to be invaluable in analyzing problems in quantum thermodynamics. Here, we address the question raised in our title viz. Nernst’s third law of thermodynamics. PACS numbers: 05.30.-d, 05.40.-a, 05.70.-a.The author dedicates this paper to the memory of John T. Lewis, a collaborator over two decades and a wonderful friend. He is sorely missed.     

关于中学"理、化、生"试题设计改革的探讨

现代的高中教育是一个阶段性的教育体系,又是一个激烈的竞争体系.激烈的竞争使高考试题对高中各科的教学形成了极其直接而灵敏的导向作用.这种作用决定了要想在当今的高中各科教学中普遍而有效地贯彻某项要求,达到相应的目的,最有效的办法就是把它成功地渗透在试题的设计中并以考试分数呈正态分布体现出来.     

利用四原子Cluster态概率隐形传送两原子纠缠态

为平衡光栅色散型光谱仪光通量、系统信噪比和光谱分辨率之间的矛盾,介绍了一种基于微狭缝阵列的静态双增益阿达玛光谱仪.在分析其实现静态双增益工作原理的基础上,阐述了由于阿达玛编码模板多狭缝阵列引起的光谱重叠的原因.为实现静态双增益阿达玛光谱仪光谱重叠校正,理论推导了光谱偏移量与阿达玛编码模板狭缝空间位置之间的关系,以及分光后某波长空间错位量与码元(狭缝)空间位置、波长之间的关系.仿真实验验证了此方法简单有效,无需复杂计算,修正速度快,易于编程实现.     

静态双增益阿达玛光谱仪光谱的重叠错位分析与校正

为平衡光栅色散型光谱仪光通量、系统信噪比和光谱分辨率之间的矛盾,介绍了一种基于微狭缝阵列的静态双增益阿达玛光谱仪.在分析其实现静态双增益工作原理的基础上,阐述了由于阿达玛编码模板多狭缝阵列引起的光谱重叠的原因.为实现静态双增益阿达玛光谱仪光谱重叠校正,理论推导了光谱偏移量与阿达玛编码模板狭缝空间位置之间的关系,以及分光后某波长空间错位量与码元(狭缝)空间位置、波长之间的关系.仿真实验验证了此方法简单有效,无需复杂计算,修正速度快,易于编程实现.     

一种适合微条气体室探测器的理想衬底材料

微条气体室(Micro-strip Gas Chamber,MSGC)探测器最严重的问题是电荷积累效应,通过选择合适的衬底材料可以有效的避免.为此,D263玻璃上沉积类金刚石(Diamond-like Carbon,DLC)膜来进行表面改性,从而制备DLC膜D/263玻璃双层结构作为MSGC衬底.拉曼光谱说明DLC膜是由sp³(σ键)和sp²(π键)杂化碳原子组成,属于电子导电型材料,并且沉积出的是一种高质量的DLC膜;I V曲线表明DLC膜改性后的样品具有非常稳定和理想的电阻率,其值在10⁹—10¹²Ω·cm间;C-F曲线显示改性后样品具有小而稳定的电容.DLC膜D/263玻璃的优良性能正是MSGC衬底的最佳要求,这种新型材料用作衬底将有效克服电荷积累效应和衬底不稳定性.     

Interior Regularity Criteria for Suitable Weak Solutions of the Navier-Stokes Equations

We present new interior regularity criteria for suitable weak solutions of the 3-D Navier-Stokes equations: a suitable weak solution is regular near an interior point z if either the scaled -norm of the velocity with 3/p + 2/q ≤ 2, 1 ≤ q ≤ ∞, or the -norm of the vorticity with 3/p + 2/q ≤ 3, 1 ≤ q < ∞, or the -norm of the gradient of the vorticity with 3/p + 2/q ≤ 4, 1 ≤ q, 1 ≤ p, is sufficiently small near z.