牢固确立现代教育观念 让课堂焕发出生命活力——数学课堂教学改革谈片

无论从社会发展对人才的迫切需要来说 ,还是从人的自身发展要求来看 ,我们的基础教育必须以提高学生的基本素质为根本目的 ,全面实施素质教育 .如何推进、深化素质教育 ?我以为 ,首要的是教师要确立现代教育观念 .课堂教学的现代化首先应该是教学思想、教学观念的现代化 .只有用现代教育思想和观念来改变传统的课堂教学 ,才能使课堂教学真正成为发展人和发展社会的教育 ,本文结合数学课堂教改的实践 ,从三个主要侧面 ,就现代教育观念的确立从而达到优化课堂教学目标、过程、方法等方面作些思考和探索 .1　确立学生主体性观念　激活并充分暴…     

优化教学策略 启迪学生思维

优化教学策略启迪学生思维成都市大弯中学刘敦进《中国教育改革与发展纲要》明确指出：中小学要由“应试教育”向“素质教育”转轨。虽然说这种转轨是一项包括方方面面的立体工程，但从教学层面看，应从“以教师为中心”，转向培养学生“自主学习”。在这一转变中，教师应...     

74 初二数学活动课案例一则

［主持人按：活动课作为课堂的延伸，一题一解的"悟"与"释"已不是主要的关注，主旨当在培育与发展学生的各方面素质：学生在活动中的主动精神与组织能力；学生视野的拓展与科学情趣的培养；结合实例，接触与领会种种科学与数学思想方法等．因此，选例要精，以便为其他教育任务让出时间；主持人要充分理解每一例的素质教育目标，并准备好精采精炼的穿插──衔接语言；教师的指导则要渗透在准备与活动的全过程中，虽然他常有意地躲在了幕后．］这是某校的一节活动课──数学趣味知识擂台赛．全班按4个组分为4个参赛队，进行擂台比赛．每队选4…     

初中数学应重视阅读教学

现代教育要求从学会变到会学,关注对学生终生学习能力的培养,其核心就是培养学生的自学能力．自学能力的基础核心是阅读能力,最终目标是实践应用与创新能力．阅读能力包括语文阅读、数学阅读、外语阅读等多学科的阅读能力．近年来,阅读理解题成了数学考试中常见的题型,说明数学阅读已受到广泛关注．因此,在平时的数学教学中,不仅要教会学生求解数学问题,关注数学知识的演绎推理以及数学思想方法的培养;同时还应该重视数学阅读的教学,注重培养学生的阅读能力,能顺利阅读蕴含数学内容的资料书籍等,     

引导学生“创造性学习”的实践与认识

素质教育的灵魂是培养学生的创新精神和创新能力 .因此 ,怎样培养学生的创新能力也就成为目前教育界所关注的热点问题之一 .1　中学数学教育中“创造性学习”的意义作为中学三大基础学科之一的数学教育 ,担负着推进和深化素质教育的光荣使命 .素质教育强调对学生的创新能力的培养 ,更迫切要求迅速改革应试教育状态下的旧的数学学习模式 .因此 ,数学教育改革的出路在于引导学生进行“创造性学习”.从中学数学教育的目的和内容看 ,无论是提高分析问题、解决问题的能力 ,还是逻辑推理、空间想象等思维能力的培养和发展 ,一旦离开了“创造性学习…     

把握时机,捕捉学生的思维“亮点”

实施素质教育，培养跨世纪人才是时代赋予我们的重任，要落实好素质教育，课外活动是重要的一环．因为，课外讨论是由学生独立参与探究的学习活动，是促使师生多向信息传递，获得创造性认识的过程．它突出地表现在，一是以学生活动为主，可培养学生学习的独立性；二是师生问群体性的、自由的交流讨论，可促进思维的灵活性；三是有助于培养学生积极的个性·C理特征；四是学生主动、积极地学习，能大大提高学习效率；五是师生平等对话，在和谐、自由的氛围中，相互交流甚至相互影响，使教师能及时了解学生的真实思想和实际水平，教育、教学更…     

数学课堂教学中培养学生创新意识的几点体会

实施素质教育的关键之一就是要加强对学生的创新教育,而中学的创新教育,主要定位于培养创新意识．教育部的新数学教学大纲已明确将“形式数学创新意识”作为高中数学教学目的之一．近两年的高考试题中也加强了创新意识的考查．实践表明,创新意识并非一朝一夕就能形成的,必须从小开始培养,从每节课中进行培养。那么,中学的数学课堂教学中应如何培养学生的创新意识呢？本人结合自己的教学体会谈几点浅显的看法．１ 积极营造创新环境 要培养学生的创新意识,关键在于教师．旧的教育模式要求：要给学生一杯水,教师必须有一桶水．而创新教…     

例说创造性思维能力的培养

实行数学素质教育,必须充分发挥学生的主体作用,注重思维品质教育,而思维品质教育的主攻方向是：如何把传授知识与培养思维能力统一起来;如何培养学生的创造性思维能力．培养学生创造性思维能力的最终目的是培养创造性人才,而凡是发现了自己不知道的知识,只要不是别人告诉的,不是书上看来的,就是创新、就是创造．１　设计探究课题、培养探究意识在数学课上,我们要注意设计和引导学生的创造活动,并给以相应的创造思维的熏陶,发展他们的创造意识．例１　已知：Ａ∪Ｂ＝｛ａ１,ａ２｝,则集合Ａ＝　　,集合Ｂ＝　　．此题是一个开…     

“主动学习三课型”教学模式的构建与实践

素质教育是二十一世纪的主旋律．作为实现中小学教育目的重要途径之一的中学数学教育,在实践中如何落实素质教育思想,构建以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体和主动精神、开发人的智能潜力、形成人的健全个性为根本特征的中学数学课堂教学模式,是关系到素质教育实施的战略问题．为此,在衡阳市教科所的指导下,衡山县四中数学教改课题组在多年摸索探讨的基础上于１９９３年初步构建了“主动学习三课型”教学模式,并从１９９６年开始在全校范围内进行了实验,取得了较好的效果．一、“主动学习三课型”教学模式的理…     

教育信息化与创新教育——兼论校园网络支持的大学数学教育模式

教育信息化条件下，教育思想必须更新，必须进行创新教育。要坚持以学生的发展为本，以培养学生创新思维和发展学生能力为目标；充分利用现代教育技术，达到新的技术条件下的创新教育，校园网络支持的大学数学教育模式：主讲课＋习题课＋评估体系的改革。     

从数模竞赛培训谈素质教育

注意引导学生如何学习，充分挖掘学生的潜能，调动学生的主体积极性和聪明才智，建立以培养学生自己的能力，使学生掌握基本学习内容和基本手段为主的新的教育思想，实现以创新教育为核心的教学转变，是加强素质教育，提高教学质量的关键，也是教学改革成败的关键。     

中国的传统数学教学智慧

1如何认识中国传统数学教学中国数学教育源远流长,经历了三千多年的漫长历程.中国古代数学教育不仅培养出一大批杰出的数学家,创造如唐代的"明算科"那样世界上第一所数学高等学校的记录,而且也创造了迄今为止仍然闪烁着睿智的数学教学思想方法.然而,数学教育研究者和广大中小学数学教师对中国古代数学教学思想方法的了解和应用却不够.     

大面积珠脑速算素质的培养与教育

素质教育是以垒面提高学生思想品德、科学文化素质和身体、心理、劳动技能素质，培养能力发展个性为目的的基础教育。从应试教育向素质教育转轨，是我国基础教育的一场深刻变革，是提高民族素质，培养跨世纪人才，实现社会主义现代化建设战略目标的必须要求。十几年的大面积珠脑速算教学实践证明：有效地实施学科领域的素质教育是进一步落实深化素质教育的关键，学科课是素质教育的主渠道，课堂教学是“全面性”教育的主阵地，课外活动是“个性化”发展的天地。一九九六年我送走的第二轮实验班，由于以发展学生的素质为目的，在三算结合教学中加强珠脑建算教学，第一课堂“全面性”教育与第二课堂“个性化”发展相结合，毕业成绩再次名列我县城镇小学榜首。下面谈一谈大面积珠脑速算教学中是如何根据学生素质上时差异因材施教的。     

关注发展速度 营造人文氛围--谈"函数的应用举例--增长率问题"的教学设计

<高中数学新课标>指出:"数学教育作为教育的组成部分,在发展和完善人的教育活动中、在形成人们认识世界的态度和思想方法方面、在推动社会进步和发展的进程中起着重要作用....有助于学生认识数学的应用价值,增强应用意识,形成解决简单实际问题的能力."数学源于生活,那么体验生活、感受社会应是数学学习的一个要求.我们要把数学内容看成是"学生素质"的载体,将教学的触角延伸到社会、科技及生活的每个方面,并从中及时吸收一些既符合学生认知要求又契合素质教育的内容,赋予教与学以新的活力.同时要善于从生活中提出问题,并对有关内容进行充分的开发和重新挖掘,以激发学生学习数学的兴趣,强化数学应用意识,逐步培养学生的数学应用能力."新课标"还指出:"高中数学课程对于认识…数学与人类社会的关系,认识数学的科学价值、文化价值,…形成理性思维,…和创新意识具有基础性的作用."     

谈素质教育中学生思维品质的培养

素质教育的核心是培养以“思维能力”为核心的智力素质,而思维能力在个体身上的表现就是思维品质．中学数学正是一门培养思维能力的基础课,因此赋于数学教学的任务是：不仅要使学生掌握新的数学知识、技能,获得新的数学思想方法,而且要促成学生的思维在敏捷、广阔、灵活、深刻、独创、批判等六个方面的发展,使他们形成良好的思维品质,以提高学生处理和解决各类问题的能力．下面结合高中数学教学,谈一谈如何培养学生的思维品质．     

解题决策及其教学途径

解题决策及其教学途径邴介夫（北京九中１０００４１）在数学教育活动中，解题教学是最基本、最重要的活动形式，无论是学生的数学概念的形成、数学命题的掌握、数学思想方法和技能技巧的获得，还是学生智力的培养和发展，都离不开解题教学．而在解题教学中，解题决策的教...     

立足基础重在能力--记一堂高一数学拓展课

如今的高考早已从"知识立意"转向到"能力立意",这正是二期课改的精神和目标.我们的教育是为学生的终生发展服务的,除了有用的基本知识和基本技能之外,不同层次的学生可以根据自己的兴趣、爱好和能力寻求不同的发展.我们教师不仅要培养学生的基础学力,更要注重培养学生的发展性学力和创造性学力.     

浅议珠心算课外兴趣小组的训练方法

随着新课程的实施，学生综合素质的提高以及兴趣特长的培养已经成为教育教学的主要目标之一，一些新的教育思想和理念也正在小学数学教学中逐步得以体现和落实。珠心算因其不仅能够很好地夯实小学数学基本技能，且能启迪学生思维等优势，已逐渐被社会和广大家长认可，各地珠心算兴趣班也应时而生。那么，如何做好兴趣班的训练呢？笔者作为一名小学数学教师浅谈几点看法：     

兴趣+思考=高效数学课堂

在素质教育的背景下,新形势、新情况,带来了新任务、新问题,呼唤着新思路、新对策,需要用新的教育理念,来打造数学的高效课堂.本文着重从如何提高学生学习兴趣和如何培养学生的数学思维两方面进行阐述.学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量.体验到创造的欢乐,我们要努力做到,使知识既是最终目的.又是荻取新知识的手段.     

课堂教学中数学创新思维培养点滴

全面推进素质教育 ,是教育事业的一场深刻革命 ,是教育思想和人才培养模式的重大进步 .上海课程改革二期工程提出了以学生发展为本 ,培养学生发展性学习和创造性学习的新的课程发展理念 ,要求通过课程改革使全体学生在态度、能力和知识各方面都得到全面发展 ,特别要提高学生主动适应迅速发展的未来社会的自我发展能力及适应知识经济时代所必须具备的创新的思维能力 .在数学课堂教学中教师如何培养学生的这种创新的思维能力呢 ?创新能力是以扎实的基础知识和基本技能为基础的 .教材中所规定的基本知识和基本技能 ,是继续学习和发展的重要基础…