多元化物理习题教学浅探

习题课是一个重要的课型,习题课教学质量的优劣,近则关系到学生初升高的中考物理成绩,远则对学生解决实际问题的能力与习惯有着长久的影响。如何提高初中物理习题课教学的效度?是每一位物理教师都在思考的课题,笔者结合自己多年的教学实践,将自己对该问题的所想、所悟与大家一起分析。     

如何有效开展物理习题课教学

习题课的教学是对学生学习物理知识情况的反馈,是学生应用所学物理知识解决实际问题的尝试.如何在习题课中优化学生的思维,提高学生的综合应用物理的能力是广大高中物理教师思考的重大课题,笔者就自己的做法谈谈高中物理习题课如何有效地实施. 1创设习题情境,贴近学生生活实践 习题教学可以及时的检验学生掌握物理知识的情况和反馈学生应用知识解决问题的能力.物理是一门实用的自然科学,对物理学的研究来源于对我们身边自然规律的研究,脱离实际的物理问题没有研究的实际价值.新课程打破了传统的教学模式,树立了开放意识,创设的习题应该也要有开放意识,让习题走近生活,贴近生活,用生活中的点滴激发学生的做题动机,消除学生做题时枯燥、乏味、难入手的心理状态.     

关于初中物理习题课的几点思考

习题课是初中物理教学课程中的重要环节之一.本文就初中物理课程中习题课中如何改善并创新教学手段,提高学生的学习兴趣提出了几点意见. 习题课是对已学知识的复习和巩固,同新授课相比,习题课的课程内容是对学生掌握的的知识的重复,学生在进行习题课程的时候相比新授课缺乏学习兴趣.     

新课程理念下的初中物理习题课教学实践研究

1引言很多教师非常重视实验在新授课中的运用,但容易忽略实验在物理习题课教学中的重要作用.物理习题教学是物理教学的一个重要组成部分,是帮助学生进一步理解、巩固和内化物理概念和规律的重要途径.而物理概念和规律都是以实验为基础建立起来的,因此,物理实验在物理习题课教学中的作用也不可低估.2现状分析初中生的特点是以形象思维为主,抽象逻辑思维正处于形成发展阶段.而物理实验就是以形象思     

大数据下的物理习题课精准教学探讨

习题课教学是物理课堂教学中的重要组成部分.为了改进传统习题课的不足,利用大数据平台对物理习题课最常见的3种题型——选择题、计算题和实验填空题的课堂精准教学进行探讨,以期能够提升课堂效率,培育与提升学生的科学素养.     

“生活”、“实验”初中物理教学的两味添加剂

物理对于初中学生而言,是新的知识,由于新颖性,学生总有一些好奇,不过时间一长,加上物理概念较为抽象,如果教学又是采用的灌输式,那么学生对物理的感觉就会有喜爱变得平淡,甚至于感觉物理学习索然无味.如何让物理教学兴趣黯然呢?笔者认为我们教师在进行知识讲授的过程中,总要添加点什么,笔者在思考和实践中发现,拣选生活中的物理现象,还有多做实验,这两个方法非常有效,能够很好的固化学生的学习情绪,并帮助学生树立正确的物理思维.本文就如何创设生活化的教学情境和如何充分挖掘实验资源谈几点笔者的看法.     

关于斜面体上物体所受的摩擦力问题的分——“问题导学”模式下的物理习题课教学

本文介绍了“问题导学”模式,并将该模式用于摩擦力习题课教学,笔者能够深切地感到,在物理教学中实施“问题导学”,学生处于积极的思维探索状态,使让学生在问题的分析和解决中得到知识、能力的建构。     

试探物理开放型习题教学

传统的物理习题课教学大多采用低效高耗的“题海战术”，结果害了学生，也苦了教师．怎样才能在习题课的教学中既减轻师生负担，又提高教学效益呢？怎样才能从根本上提高学生对物理问题的解决能力呢？采用开放型习题教学往往会收到意想不到的效果．所谓物理开放型习题是指条件不完备，结论不确定，解题策略多样化的题目．物理开放型习题教学为学生提供了更多的交流与合作的机会，为充分发挥学生的主体作用创造了条件．     

一题多解博采众长

1习题课教学现状分析 在高考指挥棒的作用下,我们高中的习题课变了味,变成了难题、偏题的展览会,变成了标准化答案的制造厂。我们应该意识到习题是物理问题的反映,问题应存在变化性和具体化,因此,我们在习题教学中追求答案的标准化是违背教学规律的,学生在如此的课堂教学中,接受的物理方法单一化,课堂气氛格外沉闷,直接抑制了学生的积极思维,     

高中物理习题课有效教学之初探

传统的物理习题课, 一般都是针对某一知识点或某一方法的讲解和训练. 学生花费了很多的精力, 在这 个知识点或方法上虽然有所提高, 但是物理的整体解题能力提高有限. 通过对学生解决物理问题所需技能的分析, 如阅读能力、 画图分析、 物理建模、 书面表达等, 提出了有计划地对这些能力进行专项技能训练的方法, 从而有效地 提高学生的解题能力, 提高习题课教学的有效性     

"黑箱"教学中激发学生兴趣的尝试

物理教学中有不少“黑箱”习题,可用于培养发散思维、推理、灵活运用知识的能力．一些学生对“黑箱”问题感到困惑、害怕．怎样在“黑箱”教学中激发学生学习兴趣呢？以下是笔者一节“黑箱”习题课的教学片段．     

深度学习,提升物理习题课的有效性

习题课教学在如今的高中物理教学中占了三分之一左右的时间,但目前习题课效率普遍低下,很多学生沦为缺乏思维的做题机器.教学失败的原因何在?笔者认为主要还是教师缺乏理论的指导,尚未形成统一的理念.新授课教学,现在的主流是建构主义,那么习题课教学呢?受理科学习中"深度学习"能力的性别差异启发,笔者想到如果在习题课教学中如果教师能有效引导各类学生深度学习,是不是既可以达到巩固复习的教学目的,又可以充分发展深度学习的能力,从而充分挖掘学生自身潜力,最终化教师的辛苦为学生自身研究的辛苦.     

习题课教学需要“以点带面”

习题课是物理课的一种重要课型.通过习题课的教学可以帮助学生牢固掌握所学知识,增强学生的解题能力,同时也可以加强各部分知识之间的联系,使所学知识系统化、条理化;因此上好习题课至关重要.     

一题四解 各显其妙——对习题课教学的几点认识

在物理的学习过程中,很多同学都会出现"一听就会,一做就错"的毛病,面对习题,往往感到无所适从,学习努力成绩却不很理想.因此上好习题课、活化知识,提高学生解题能力,就成为我们老师亟待解决的问题.最近在对一个力学问题的教学过程中,笔者对这个问题有了更深的认识.     

如何提高初中物理学习的有效性——分层教学在课堂中的运用

面对既有广度又有深度的物理教学实践工作,如何实施分层教学是本文探讨的重点.依据分层教学的理论,本文阐述了在新授课、习题课这两类课堂中的分层教学,通过对新课内容的分层设置、对习题课习题的分层选择达成教学目标,进行分层教学,使学生达到不同程度的提高.     

演示实验在习题课教学中的应用

 习题课是大学物理教学的一个重要环节,它有助于学生巩固、加深和扩大所学的理论,牢固而系统地掌握有关的物理知识,提高分析问题和解决问题的能力.     

中学物理习题课教学的三板斧

习题课是一种重要的课型,习题课教学的成败关系到学生解决实际问题能力的培养,与考试的成绩成正相关,因此受到了每一位老师的重视,本文结合笔者的教学实践,归纳出了提升中学物理习题教学有效性的几个重要环节,望能对中学物理习题教学起到一定的指导作用。     

新课程下物理习题课教学行为的转变策略——以“万有引力定律的应用”教学为例

通过影响物理习题教学行为转变原因的分析,以"万有引力定律的应用"习题课教学为例,提出了在新课程下实现物理习题课教学行为的转变策略.     

深化概念教学加强能力培养

面对职教院校学生基础知识薄弱，学习中不善于从物理概念出发，又不重视物理过程分析，忽视物理概念和规律的深刻理解等现象．如何加强能力培养已成为物理教学中急待解决的问题．通过多年的教学尝试和总结，我认为加强习题课教学是促使学生掌握基础知识和培养学生开启思路增强能力的重要方法．     

物理习题课的设计

通过习题课,可以使学生深化对物理知识的理解,领会物理学中特有的思维方式和基本方法论,培养分析问题,解决问题的能力.一堂好的物理习题课,需要用系统的科学方法去引导和训练学生. 习题课的设计应从如下三方面入手.1 制定明确的目标