全国工科数学第三次教学经验交流会纪要

<正> 在国家教委和四川省、成都市有关领导的亲切关怀下,由高等学校工科数学课委会(本科组)领导,西南交通大学、电子科技大学和成都科技大学联合承办的全国工科数学第三次教学经验交流会于92年8月27日至31日在西南交通大学举行。207个单位的二百七十多名代表出席了会议。大会收到论文约500篇,其中24篇被选为大会报告。代表们就教学内容和体系改革、教学方法改革与教学手段现代化、教书育人与因材施教、课程建设与教学管理、计算机辅助教学等方面进行了分组交流和研讨。会议达到了预期的目的,取得了圆满的     

简讯

<正> 全国高等学校工科数学第二次教改经验交流会于1987年四月廿二日在安徽马鞍山华东冶金学院召开,参加这次会议的有来自全国近200所     

参加制订《概率论与数理统计课程教学基本要求》的认识与体会

<正> 为了贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》精神,保证和提高高等工科学校的教育质量,培养社会义主建设的合格人才,国家教委在1985年8月召开的会议上,要求高等学校工科基础课程教学指导委员会在1986年10月底以前,拟定好各课程的教学基本要求。国家教委在(86)教高二司字014号文件中指出:“教学     

简讯

<正> 国家教委全国高校工科数学课程教学指导委员会第17次会议于1989年12月在成都市电子科技大学召开,会议制定高等数学课程建设标准(修改稿),第18次会议于将于1990年5     

工作会议通讯

第二届高等学校工科数学课程教学指导委员会本科数学课程教学指导小组第一次工作会议于1991年4月11—16日在天津大学举行.会议传达学习了国家教委1990年12月济南会议精神;传达学习了国家教委高教司《关于印发高等学校工科基础课程教学指导委员会和工程力学等五个专业教学指导委员会工作会议文件的通知》;交流各大区去年以来开展调     

序

<正> 全国工科院校应用概率统计委员会,于今年4月20日至24日在洛阳工学院,召开了概率统计教学研究与应用成果学术交流会。交流是学术发展的必要条件,因此要给工科院校概率统计教师创造较好的学术环境,给他们提供交流成果和教学经验的园地,给他们有深入现场     

全国高等学校工科数学教研会理事会在青阳召开

全国高教学校工科数学教研会理事会会议于1990年8月16日至18日在安徽省青阳县九华镇召开。出席会议的理事有40人,他们来自北京、上海等20个省市、自治区、会议期间,上海高校工科数学协作组发来了贺电。会议传达了国家教委龙正中司长在高等工程专科基础课程教材编审组工作会议开幕式上的讲话,听取了陶永德理事长关于教研会成立以来所做的主要工作及刚刚结束的全国高校工科数学教学研讨会基本情况的汇报,华北、华东及上海市的代表介绍了各自地区(市)     

第五次全国大学数学课程与教学改革经验交流会在宁召开

为深入贯彻落实第二次全国普通高校本科教学工作会议精神,总结交流近年大学数学课程和教学改革的经验,研究今后一段时期大力加强大学数学教学工作、切实提高教学质量的新思路和新举措,高校非数学类专业基础课程教学指导分委员会（以下简称“分委员会”）于2005年4月21日至24日在南京东南大学召开了“第五次全国大学数学课程与教学改革经验交流会”,中科院林群院士、分委员会主任冯克勤教授,     

简讯

<正> △全国高等工科学校数学教材编审委员会将于明年四月份召开审稿会议.会议期间将对俄、英、德、法、日及港澳、东南亚地区的工科数学教材进行分析和研究,以推动我国工科学校数学教学改革。△全国工科数学教材编委会分别委托西南交通大学、西安交大、西北工大于1985年暑期举办《数学物理方程与特殊函数》、《计算数学》讲习班。     

会讯

工科研究生数学教学研究会第五次全体理事会于1990年3月30日至4月2日在华中理工大学召开。国家教委高教司有关同志出席了会议。在认真学习国家教委(89)教高字006号文件《关于加强培养工程类型工学硕士生工作的通知》的基础上,会议就工程类型硕士生的数学教学问题进行了热烈讨论。会议认为,工程类型硕士生的培养在我国是一项开创性工作,各院校所进行     

简迅、书讯

<正> 江苏省高等数学教学研究会于1989年4月24日在苏州丝绸学院召开第二次代表会,会上除传达课程指导委员会第15次会议精神,交流教学研究成果外,还请有关专家作关于我国高等数学课程教学演变情况的分析以及工科数学如何适应现代科技需要等专题报告,会议还邀请了安徽、上海高等数学教研会、协作组的负责同志参加。     

发挥牵头学校作用，把数学建模竞赛推向一个新阶段

重庆大学从84年起每年在应用数学专业学生中开出数学模型课，并于86年、87年率先在工科本科生和工科研究生中每年开出散学模型选修课187年正式出版《数学模型》教材一本；并多次参加过全国数学模型教学经验交流会和教练员培训班。     

全国高校工科数学教研会第三次理事扩大会议

全国高校工科数学教研会第三次理事扩大会议于1992年8月5日至9日在山西台怀镇召开。出席这次会议的理事和代表共57名,他们来自全国19个省、市、自治区的50所院校,共收到论文52篇和数学教材与参考书5种。理事长陶永德教授致开幕词,汇报了教研会两年来的工作开展概况,扼要地介绍了第二届工科数学课程指导委员会本科组1991～1995年工作计划及第三次工作会议情况,会议就教学内容的改革、教学体系、     

简讯

<正> 国家教委工科数学课程教学指导委员会第15次会议10月5日在长沙国防科技大学召开会议在各校交流重点课程建设经验的基础上拟定了一分关于《重点课程建设的基本要求》(征求意见稿)发至各校广泛征求意见。会议还评选出华东工学院葛锁网编写的《应用泛函分析基础》作为推荐出版的教材。     

《当代工程科学的进展与工科数学课程教学改革报告会》在西安交通大学召开

由国家教委高教司、西安交通大学和高等教育出版社共同主办的《当代工程科学的进展与工科数学课程教学改革报告会》（以下简称《报告会》）于1997年10月7日至10月12日在西安交通大学举行。在1997年10月7日上午的开幕式上，国家教委高教司副司长朱传礼同志、陕西省教委副主任胡致本同志以及高教出版社总编助理杨祥同志作了重要讲话，高教司工科处处长刘志鹏同志就认真调查研究我国高等教育改革的社会背景，高等工程教育改革中的几个问题以及加强教学基本建设等问题作了大会报告。10月12日，全国高等学校工科数学课程教学指导委员会主任马知思…     

简讯

<正> 合肥工业大学应用数学力学系、《工科数学》编辑部负责筹办的全国高等工科院校应用泛函分析第三次讨论会于一九八六年八月八日至安徽省屯溪市召开、出席会议的有全国六十余所院校85位代表。会议除交流了教材、研讨教法外,还进行了学术交流,报告文章涉及到泛函分析在方程,优化及控制等方面的应用,反映出全国工科院校在应用泛函教材建设和科学研究等方面的可喜成果,这对进一步推动工科院校应用泛函的教学和科研工作将起到积极的作用。     

高等数学课程建设的基本要求(征求意见稿)

高等数学是一门重要基础课程,它直接关系到高质量工程技术人材的培养。因此搞好工科院校高等数学课程的建设,对提高教学质量有着极为重要的深远影响。目前不少工科院校已经或正把高等数学课程作为重点课程来建设,也有些工科院校努力把高等数学作为一类课程来建设,并取得不少经验。为了便于广大工科院校的高等数学课程的建设,课程指导委员会在充分总结各校经验的基础上,经过充分讨论,拟定这份征求意见稿,一方面供各院校参考,一方面广泛征求意见,根据各方面的意见进行修改,再申报国家教委,希望得到国家教委同意作为课程建设的基本要求。     

国家教委应用数学会议在汉召开

一九九二年四月二十五日至二十八日在武汉华中理工大学由国家教委高等学校数学与力学教学指导委员会副主任、应用数学教材建设组组长肖树铁教授主持,召开了应用数学教材组委员会议,应用数学教材组扩大会议及教委直属工科院校应用数学专业的协作会     

高等数学教学演示系统的开发

<正> 1989年7月国家教委对开展结构力学CAI的批复中指出:“开发CAI是改进高等学校教学方法、教学内容、教学手段的重要工作之一,也是深化课程改革的一项重要措施。”1991年4月第二届工科数学课程指导委     

贯彻执行基本要求,提高教学质量——大连市工科院校高等数学统一试题考试的情况分析

<正> 国家教委所颁发的高等工业学校数学课程的基本要求正在各校试行。为了深入理解高等数学课程教学基本要求(以下简称基本要求),在教学中掌握好分寸比较正确地贯彻执行基本要求;为了校际之间交流深化教学改革的经验,在大连工科数学协作组倡议下,全市七所工科院校“八七级的高等数学课,采用统