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习题教学是高中物理教学的重要组成部分,起巩固知识、深化理解知识和应用知识的作用.因此,习题的质量是教师在精选习题或命题时必须考虑的因素.习题设计不仅要体现其功能性,更要保证其科学性.近年来在高三复习教学中还是发现不少习题存在一定的问题,这些"有病"的习题为何有它的生命力呢?笔者认为主要是这些错误极具"隐蔽"性,不深入研究难以发现"毛病".现举几个有代表性的例子(常见于各种复习资料与练习册)来与同行们共同评析,并对"病因"作出诊断. 相似文献
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“仿真物理实验室”是专为中学物理教学开发的软件,简单且实用,使得教师不必在技术方面浪费时间,有着更多的精力关注如何进行教学设计.在中学物理习题教学中,尤其是比较抽象的问题,利用“仿真物理实验室”可以将抽象的问题形象化,帮助学生更加容易透彻地理解问题的本质. 相似文献
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西南联合大学曾培养出李政道、杨振宁等一批大师级的科学家.该校在1939年入学考试的物理试卷中有这样一道题目:伽利略是怎样研究落体运动的?据当年经过此次考试录取入学、后来为物理教育事业做出巨大贡献的一位前辈回忆说:这道题我们的得分都不高,但它使我们明白了学物理应该学什么,怎样学.而且通过对这道题目的解答和咀嚼,我们豁然领悟,伽利略之前的科学踯躅于泥途荒滩,因而千年徘徊,是他翻越了一道山梁, 相似文献
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审题能力是分析解决物理问题的关键.教育调查表明,学生在审题过程中容易出现两类问题:一类是对于新题、生题和联系实际的题看不懂,不知如何下手;另一类是常见题,在解决这类问题时条件分析不够透彻,往往造成错解或漏解.究竟如何从分析问题条件入手,有效筛选,组合有用信息,进而提高学生解题能力,本文就这方面作些探讨. 相似文献
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好的物理习题对于推动教学研究,帮助学生掌握双基知识,提高思维能力和解题技巧,都能发挥很好的作用.不够慎密的物理习题则会产生负面影响.本文结合教学中遇到的几道有疑问的习题提出个人的看法.1应注意题设条件是否自相矛盾例1如图1,一小球从倾角为30°的斜坡... 相似文献
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中学物理教学中运用数学知识解决物理问题的能力的培养,是使学生掌握学习、研究物理问题的重要方法和有力手段,但在运用数学方法研究物理问题时要很好地反映物理内容,才能加深学生对物理概念和规律的理解与灵活运用,提高分析问题,解决问题的能力. 1 把数学知识运用到物理公式中,要弄清公式的物理意义在物理学中,有些属于物质的某方面的属性或某种状态的物理概念是用“比值”的方式 相似文献
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习题教学是物理教学中的主要内容之一,如何在习题教学中培养学生良好的思维品质,体现素质教育的宗旨,是物理教学中一个很重要的任务.就此笔者谈一点做法和体会. 相似文献
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在物理命题中经常有教师过分强调情境创设,忽略了其情境存在的合理性,违背了实际的物理规律.这是一种失误,对一些物理情境清晰的学生会产生误导,所以应该引起物理教师的注意.下面举例说明. 相似文献
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初中一些实验习题有杜撰实验数据的情况.题目情境不真实,题目有科学性错误.以电学的部分题目为案例,展示这类习题杜撰的数据与真实实验数据的差异,分析初中物理教学由于杜撰数据引起的教与学的问题,提出选编习题的注意事项. 相似文献
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传统的物理习题课教学大多采用低效高耗的“题海战术”,结果害了学生,也苦了教师.怎样才能在习题课的教学中既减轻师生负担,又提高教学效益呢?怎样才能从根本上提高学生对物理问题的解决能力呢?采用开放型习题教学往往会收到意想不到的效果.所谓物理开放型习题是指条件不完备,结论不确定,解题策略多样化的题目.物理开放型习题教学为学生提供了更多的交流与合作的机会,为充分发挥学生的主体作用创造了条件. 相似文献
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在解答中学物理习题时,若能适当的运用转换思想,使得原本看似复杂的问题能够顺利解答,进而培养学生分析和解决问题的能力。一、转换研究对象——声东击西例1、如图1所示,条形磁铁放在水平桌面上,在其正中央的上方固定一根长直导线,导线与磁铁垂直。给导线通以垂直纸面向里的电流,用FN表示磁铁对桌面的压力,用f表示桌面对磁铁的摩擦力,导线通电后 相似文献
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