试行“实验—读书—讨论—总结”教学方法的体会

1982年,我从北京师范学院毕业。党的希望,山区人民的期待,激励我决心做一名合格的人民教师,为发展密云山区的教育事业贡献自己微薄的力量。     

中国化学会第26届学术年会在天津举行

中国化学会第26届学术年会于7月13日至16日在天津南开大学举行.这是中国化学会历史上规模最大的一次学术活动.有包括31位两院院士在内的2800余名海内外化学界的专家学者到会.年会以"化学与和谐社会"为主题展开学术交流.     

我和《化学教育》的三个“第一次”

正作为一名高校化学教师和科研人员,我一直关注《化学教育》这本期刊。长期的阅读过程中,不仅学到了提升自己教学能力的专业知识和经验,也在几次与期刊的"第一次"中慢慢完成了从读者到作者,再到审稿人的角色转变。2018年5月底的一天,忽然收到学院群发的题为"大学化学教育研究与论文写作"的报告通知,我不由得欣喜万分。报告的主讲人是《化学教育》的副主编朱玉军老师。在报告会上,朱老师详细地介绍了化学教育研究论文的写作及其规范。更重要的是,朱老师一句"化     

迎接第一届全国人民代表大会的召开和我国第一个人民宪法的诞生

在举国欢庆第五届国庆节的时候,召开了第一次全国人民代表大会,并且荘严地通过了我国第一个人民宪法,这是我们新中国开国后的一个盛典,历史上一个重要的里程碑。我自己作为一个人民的代表,万分荣幸地参加了这次大会,并且把我对党、对人民和对我们伟大领袖的无限热爱,以及对宪法的衷心拥护,凝结成为一个坚决的意志和强烈的愿望、荘严地举起手来赞成通过我们的宪法。这个宪法是无数革命先烈流血牺牲所换来的,它代表了全国人民建祋社会主义的共同愿望和决心,它是人人满意,人人称庆的宪法,又是人人信仰的宪法。我们要拥护它,学习它,并且要坚决地遵守它,保卫它。这就是我自己的心情和态度。我相信我们全国的化学工作者也一定具有这种心情和态度的。我们在欢庆祝之余,应如何的来迎接这一伟大     

年少不知你的好知你已无少年时

正初识《化学教育》是在2009年,已是十多年前的事,那时的我还是一名大学生,在东北师范大学图书馆报刊阅览室翻阅到了《化学教育》。浏览着目录里的题目以及并不熟悉的大咖们,此时年少无知的我并未真正领略她的专业和风采。与《化学教育》再次重逢是在2011年,此时的我已告别大学校园,走上了工作岗位。学校有福利可免费帮老师订阅一本期刊,我头脑中首先想到的就是《化学教育》。再一次拾起《化学教育》已是2019年,这一次便决定"以身相许",只要还在一线从事     

《化学教育》引我行

正2020新冠疫情期间,大家关注每日疫情情况的同时,也会关注最新药物的研制,一个偶然的机会,我在"化学教育期刊"微信公众号中看到一篇关于最新研制的药物的一道原创高考题,受到启发。我想是否我也能够自己设计一道关注最新药物的高考有机试题。我首先自己做了原创高考题,然后我在做题的过程中产生了自己的想法,同时也激发了自己原创有机高考题的动力。结合当时的疫情情况,我选中了"阿比多尔"这个药物,查阅"阿比多尔"的生产流程的相关文献,结合生产流程和自己     

《化学教育》促进我成长——记2次难忘的退稿经历

2006年末,已在一些化学期刊上发表了4篇论文的我暗下决心,争取来年在<化学教育>上发表文章,以证明自己的研究水平.在认真阅读并分析了该杂志的载文风格、特点及行文格式的基础上,我耗时半年精心撰写了<对二氧化硫使澄清石灰水变浑浊实验的再反思>一文(以下简称<再反思>),向<化学教育>投稿.1个月后,看到网站上公布该稿件被送出外审,我欣喜若狂.但不久接到了退稿通知,我的情绪一下子跌入了谷底.     

阅读与写作成就职业理想——《化学教育》助力专业提升

正《化学教育》对我而言既是一份有分量的期刊也是一种情怀。为什么这样说呢?让我带您走进我和《化学教育》的一段情缘。我在课堂演示二氧化硫使品红溶液褪色的实验,实验现象并非立即褪色,而是品红溶液的颜色起初加深,之后才逐渐褪色,这个不同寻常的实验现象让我深深地陷入困惑。之前我看过《化学教育》上发表过几篇计算化学的文章,这是理论化学前沿文章居然也在中学化学期刊上出现了。惊叹于《化学教育》期刊文章的新颖性和前端性,这个转瞬即逝的灵感让我突发奇想:能否     

编辑意料之外的“副产品”

很荣幸,我走上教学工作岗位的时间正好是《化学教育》 创刊之时,是《化学教育》 这无言的老师把我从襁褓里的“婴儿” 抚育成为“而立” 之年的汉子,用什么话描述她对我成长所起的作用,都不过分。从1981 年起,每年初我都把上一年的《化学教育》装订成卷,如今,30 卷《化学教育》整齐地排列在书橱里,迎送自己进出书房。值此《化学教育》 30 周年刊庆之际,心中有千言万语想说,但权衡再三,最想说的还是：编辑的修改稿,促使我重视语文学习。     

中学化学教师如何促进学生的“深度学习”——评《向深度进发的中学化学教学》

从"三维目标"向"核心素养"的转变是新一轮课程教学改革的重要方向和基本目标,这对我国整个教育教学体系的发展与变革提出了新要求.在这样的时代背景之下,"深度学习"便成为学生必须具备的以获取、加工、运用知识的重要能力.中学化学作为一门理论与实践并重的基础学科,有其独特的教育价值与功能,因此它更应该通过促进学生的深度学习完成立德树人的重要使命. 现阶段,很多学者对深度学习的相关理论基础、发生机制等进行了深入研究,部分中学化学教师也在实践中尝试探索推进深度学习的方法、路径,取得了一定成效,但仍缺乏系统性、可行性,教师对于"怎样做"还存在极大的问题与困惑.由陈广余等人编著、上海教育出版社出版的《向深度迸发的中学化学教学》一书于2020年9月出版.该书作者及其编写团队均是长期扎根于化学教学实践的优秀教师、相关工作者,他们在实践中深入研究,把自己的丰富经验汇集起来,以期为广大教师提供借鉴.     

化学教师在新学年中的任务

1950—1951年的教学年结束了,这一年是定为提高教学品质和学生政治思想的一年。学校教师,和一切苏联人民一样,受了祖国辉煌事业和共产社会伟大的建设所鼓舞,忘我地,胜利地在自己崇高的工作岗位上劳动着,教育着和培养着正在成长中的未来共产主义社会积极建设的一代。在列宁斯大林党的领导下,已经获得成就     

将论文写在课堂上和学生心间——有感于《化学教育》的专业指导

正对《化学教育》的情愫由来已久,杂志刊登的文章学术性和实用性很强,每次翻阅都想着哪天我要是能在上面发表一篇文章就美妙了! 借着一次《化学教育》编辑部主任朱玉军老师来常州参加学术交流会的机会,我大胆地向他谈起最近自己对"化学社会课程资源的开发研究"的思考和困惑,希望能够得到他的指点。出乎意料的是他高度肯定了我的研究内容的价值,并指出关键是如何真正落实到课堂教学,如何让学生真正感受化学的有趣、有情、有味,并一再鼓励我要把自己的想法写出来,让同     

我与《化学教育》杂志

我是<化学教育>杂志忠实的读者和作者.自2001年有缘结识<化学教育>杂志至今,8年来我习惯了<化学教育>浓郁的书香,品尝着"学习-交流-探索-失败-成功"的快乐.<化学教育>杂志像一位经验丰富的智者,引导我不断克服困难,取得进步,走向成熟.     

教学策略的构思要贯穿素质教育

素质教育是当今教育界乃至全社会关注的热点话题,这是因为,素质教育是面对21世纪的教育.未来社会要求受过基础教育的人掌握"学术性"、"职业性"、"事业心和开拓技能"3张教育通行证,即获得过硬的素质护照,而这样高素质的人才是无法像技术和设备那样引进的,必须靠我们自己通过素质教育来培养.     

我們在化学課中怎样貫徹基本生產技術教育的

1955年下学期党提出了提高教育質量是今后中等教育主要任务,它的目的就是为了培养社会主义全面發展的成員。因此,提高教育質量必須遵照全面發展的教育方針貫徹智育、德行、体育、美育和基本生產技术教育。尤其是基本生產技術教育这个問題对我們化学組來說是一个新的任务,所以在开学之初普遍存在对基本生產技術教育的內容和任务不明确,而產生認識上的模糊。一、通过学习提高认识,制定計划根据我组情况訂出学習与开展这一工作的計划,首先学習了1955年1月号“人民教育”上麥尔尼科夫的“苏联普通学校中的基本生產技     

心理健康教育思想在化学课程教学中的渗透——评《化学教育心理学》

正从学校教育系统内"学科分类"来看,化学教育心理学属于典型的"专门用途心理学"范畴(这一概念的产生经历了较为复杂的教育理论逻辑推演)。本质上,化学教育心理学源自于教育理论的不断细分,这是教育改革创新的必然需求和必然趋势。其中,心理学是奠定教育理论的基础之一,而"教育心理学"既可以看作是心理学在教育维度的延伸,也可以视为心理教育与学科教育的有机融合,是专门服务于化学教育领域"非智力素养培养"(如心理健康、思想品德、完善人格等)的学科。不难看出,化学教育心理学具有明显的学科交叉、知识融合特征,它以化学课程为媒介,为心理健康教育思想的渗透创造了有利条件。     

挚友 老师 指南针

初识<化学教育>,那是1981年春天,我还是一个地地道道的学生,成天"蜗居"在武胜县飞龙高中.每天,面对着学习-读书-上课,三点一线地完成学习任务.     

谈寓德育于化学教学之中的方法

在中学化学教学中进行德育要以渗透为原则、把握教育契机,在“授业、解惑”中“传道”。怎样寓德育于日常化学教学之中呢?笔者根据自己的实践和认识,谈谈化学教学中的榜样教育法、灌输教育法、情景教育法和实践教育法。1.榜样教育法这是以先进人物的好思想、好品质、好行为去影响教育学生的一种教育方。     

共贺40周年化学教育研究路

正初识《化学教育》还是在高中时看到化学老师案头的摆放。自己受到中学恩师钱进老师的影响,义无反顾地报考南京师范大学化学(师范)专业,就注定了自己和《化学教育》的不解之缘。记得2008年在南开大学举办的中国化学会年会上,朱玉军主任特地来化学教育分论坛会场与我见上一面,聊天之中对我近期的投稿颇为肯定,也坚定了我投身化学教育研究的信心。从2008年至今,在     

我与《大学化学》

我从1978年起在北京工业大学讲授大一化学课程,曾经热切盼望有一份大学化学教育的刊物.1986年,我非常高兴地见到<大学化学>创刊,编辑部就设在我的母校北京大学.我专门到北京工业大学校图书馆和系资料室,请他们订阅了这份杂志.1986年,<大学化学>第1卷第3期发表了我的文章:<在基础化学课中如何讲述转化率定义>,这是我在公开刊物上发表的第一篇论文.从此,我就和<大学化学>结下了不解之缘.那年,在熟悉的北京大学老化学楼召开的<大学化学>办刊人员和作者、读者座谈会上,我见到为这本杂志辛勤工作的老师们,其中不少是教过我的老师或学长,感到十分亲切.