"电路基础"课程教学改革的再思考

本文结合教学改革动态和以往教学改革的实践,对“电路基础”课程的教学工作提出了进一步改革的思路和建议。在教学内容方面,从把握好继承与更新关系、本门课程与相邻课程的关系、课程基本结构和组织课程内容的关系的角度出发,提出了几个方面的改革设想,并体现“加强基础、突出创新”的指导思想,以适应教学改革的不断深入和电子技术的发展。在教学手段和教学方法方面,提出了贯彻“精讲”原则、采用研究讨论式的教学方法、构建立体化教材体系等建议,以体现“教知识、教方法、教思维”,同时指出在充分利用现代教学手段或成果时,还必须谨防走入一些误区。     

"电子技术基础"课程教学改革探索

本文针对"电子技术基础"教学中所存在的问题,提出采用结构化教学、视觉化教学和硬件实物教学相结合的方式来传授知识,同时强化学生的动手实践能力并采用过程化的考核方式检验学生的学习效果.两年的教学实践表明学生在该教学方法下学习的积极主动性更高,对知识点的把握更为系统深刻.     

"模拟电子技术"课程教学改革研究

文章针对目前高等院校模拟电子技术课程的教学情况和存在问题,根据学情特点研究了模拟电子技术课程教学过程的结构、教学内容的设置,明确提出了就教学环节、教学方法、塑造学生的兴趣爱好、实践教学法和考核方式的改革方案,通过一系列的实验证明,这些措施可以激发学生的学习兴趣,提高研究和创新能力,以达到改善教学效果的目的.     

数字电子技术课程教学改革探讨

“数字电子技术”是电子信息类专业的重要专业基础课,文章以中专教育培养学生的实际应用能力为目标,对优化教学内容．制作优秀课件．三维立体教学模式．以上岗为目标的实践教学．多元化的考核方式等方面进行了深入探索并实践,收到了较好的效果。     

电机学课程教学改革的研究与实践

本文分析了电机类课程教学过程中存在的问题。提出了构建新的课程体系;应用工程式、推理式、对比式、问题式等教学方法;采用多种媒体联合教学以及改进实践教学等一系列想法和做法。实践证明,这些改革既提高了学生对电机基本理论的掌握,又提高了分析问题和解决问题的能力。     

“电子技术基础”课程实践教学改革

"电子技术基础"作为电类专业重要的技术基础课,加强其实践教学对培养学生能力起着重要的作用。本文介绍了近年来本中心对"电子技术基础"课程实践教学体系、教学方法、教学模式与教学内容等方面的改革与实践。这些改革措施培养了学生的创新精神,提高了学生的工程实践能力。     

电子技术课程教学改革与实践

《电子技术》课程是电子信息类和电气自动化类专业极其重要的基础课,其教学目标、教学内容和教学模式的安排以及教学效果,对于后续课程及专业整体培养目标起着基础性、引导性的作用。基础课如何紧密融合于专业课、更好的为专业课服务,是摆在我们面前的一件大事。本文从《电子技术》课程存在的问题入手,探讨了改进的方法和步骤。     

"电工电子技术"课程教学改革探究

文章从"电工电子技术"课程的教学现状出发,总结了当前"电工电子技术"课程的理论教学和实践教学过程中所存在的问题,并在此基础上,有针对性地对该课程的理论教学和实践教学进行教学改革探索,并在课程考核模式上进行了新的改革,取得了理想的教学改革效果,实现了理论教学和实践教学的相融合.     

财务会计课程教学改革初探

知识经济、全球经济一体化和信息技术的发展对高职高专的会计教育提出了新的挑战。如何培养高素质、技能型的会计人才成为高职高专会计教育不断探索的重要课题。     

电工电子技术课程教学改革研究

电工电子技术课程是非电类专业学生的重要专业基础课程,它涉及电路分析、模拟电子技术和数字电子技术等领域的基础知识,不仅信息量大、知识面广,而且所传授的知识具有基础性、先进性和很强的工程应用背景,如何在教学过程中处理好"继承与创新"、"内容多与学时少"、"学好与用好"之间的关系显得尤为重要.本论文提出了八点改革措施,为提高人才培养质量、推动教学改革、建立与辽宁经济结构调整和产业转型升级相关联的应用型专业体系等目标起到一定的积极示范作用.     

电机类课程教学改革的研究与实践

介绍了电机类课程教学改革的指导思想,对课程体系、教学内容、教学方法、教学实践环节等方面的改革进行了探索与实践,并对教学效果予以分析。为该类课程的建设提出了一个新型完整的构架体系。     

利用EDA技术改革电子学实践教学

本文总结了EDA技术改造"电子学"课程的实践教学环节工作思路,通过搭建学生自主学习平台夯实理论知识和EDA基础知识,通过案例教学和网络学习平台激发学习兴趣、培养自学能力,教学中应用EDA技术引入实际工程培养学生研究能力,以课外科技问题研究实现创新意识的培养,实践教学改革收到了预期效果。     

“现代电子技术A(2)”课程改革探索与实践

本文探讨了我校面向工科研究试验班开设的"现代电子技术A(2)"课程的研究性教学改革,着重介绍了课程内容、教学方式和考核方式三方面所采取的措施。实践结果表明,教学改革激发了学生学习模拟电子技术的兴趣,提高了学生的自主学习能力、动手能力和创新能力。     

电子技术课程的改革研究与实践

电子技术课是高校电子及相关专业一门重要的专业基础课。本项目所开展的工作,是我校多年来探索人才培养模式和教学改革的一项成果,是我校深入开展基于创新人才培养和创新教育课程改革研究的一次探索与实践。本文介绍了该课程作为渤海大学校级重点课程建设的思路和在教学模式、教学内容、教学方法、考试方法等方面进行的一系列改革措施和创新实践。     

电子技术课程CAI的开发和应用实践

笔者结合多年来编制和运用电子技术课程CAI的使用经验和心得体会,介绍了电子技术课程CAI系统的课堂演示课件、学生自学自测课件、实验教学课件、题库四个主要组成部分及其特点,并提出编制CAI课件一般要遵循：教学性原则、控制性原则、简约性原则、科学性原则和艺术性原则五条原则等。     

模拟电子技术课程改革的研究与实践

通过对当前模拟电子技术课主要问题的分析,提出了本课程改革需实现教学观念的“五个转变”和应遵循的“四个原则”;并结合自身实践,介绍了“九个方面”的教学内容改革、“一贯通,两缩小,三转换、十演化”等教学方法和“五个结合”的教学手段。     

“电力电子技术”课程工程实践的教学改革

为了提高学生运用电力电子技术理论进行工程设计能力,在“电力电子技术”课程实验教学环节上增设设计型和研究型实验,并开放实验室;采用实验教学和课程设计相融合的方法,将硬件实物设计和虚拟仿真相结合,有效解决实践教学和理论教学相脱节的问题。     

“电子技术”课程教学改革的探索

本文从电子技术课程教学内容、教学方法和手段、实践教学等多个方面,提出了改革的方法与措施,为电子技术和相关专业技术基础课程的教学改革提供了较好的改革思路。实践结果表明,该方法取得了显著成效,具有推广应用价值。     

精品课程"数字电子技术"自主学习模式研究与实践

自主学习是当前教学改革中一个重要的研究课题。在自主学习中,教师作为教学过程的主导,学生作为学习过程的主体,只有在教师的指导下,充分发挥学生的主体作用,才能培养学生的自主学习能力,从而促进学生的禀赋和潜能的充分开发,提高教学质量。本文介绍了自主学习的概念,结合教学改革,探索自主学习模式,介绍我校“数字电子技术”课程自主学习实践的具体措施。并就学生的反馈意见,讨论了自主学习改革的效果及进一步改进措施。