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本文探讨了牛顿第三定律在电磁学中成立与否的原因,阐明了动量守恒定律在整个物理学中尤其是在现代物理学中所占的重要地位,说明了在整个物理学中,从动量守恒定律出发考虑问题,要比从牛顿第三定律出发考虑问题更具有基本意义。 相似文献
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验证牛顿第三定律的实验很多,这里介绍简单有趣的一个。
实验器材:
大的同型号的U形磁铁两块,同型号的实验小车两个,直尺一根。 相似文献
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对于该刊2008年第6期赵超先老师的文章《对有电磁作用时的牛顿第三定律的讨论》中的观点,我们有不同的看法。电荷与电荷、运动电荷与运动电荷之间的作用力是通过电磁场这种物质作用的,电荷受到的力是电磁场的作用力,而不是电荷之间直接作用的,所以,这些力不是作用与反作用力。 相似文献
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1学生情况分析 通过本节课的学习,应使学生对作用力与反作用力有具体的了解和认识,并理解作用力与反作用力和平衡力之间的区别.同学们对定律有丰富的生活经验,他们对定律的认识既熟悉又片面,而一些归的生活经验对定律的学习又起着干扰作用.如作用力与反作用力大小相等,学生不好接受.因此这节课的主要教法应通过实验演示、观察和测量数值,从感性和理性上帮助学生逐步建立作用力与反作用力等值、反向、共线、同时的基本规律, 相似文献
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本文根据静电场的唯一性定理,运用两介质区内的电热分布试探函Φ1和Φ2,证明两均匀介质中位于无限大分界平面两侧的电荷之间的相互作用力服从牛顿第三定律。 相似文献
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分别详细说明了在牛顿力学中和在狭义相对论中,惯性和惯性质量的概念是如何引入的.明确地阐述了狭义相对论同牛顿力学相类似,物体(可视为质点或粒子)的固有质量(或静止质量)就是其惯性质量.通过分析,指出并强调了运动质量只是个规定,并非物体惯性的大小真的随运动发生了改变.最后还对静止质量为零、速度为光速的粒子只遵从狭义相对论而... 相似文献
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在新课标的指导下,人教版新教材与旧教材相比有所不同.以必修第一册中“牛顿第三定律”的内容为例,从教材逻辑、具体内容两个方面详细对比分析了新旧教材的特点,以期达到理解教材改编意义、提升教材使用效果、提高教学质量的目的. 相似文献
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如何充分发挥新版教科书的功能是一线教师面临的现实挑战.比较了新旧粤教版高中物理教科书“牛顿第三定律”的内容,结果表明,旧版仍有运用价值,新版更全面体现了物理学科核心素养;提出了该节的教学要点,给出了运用新版教科书的教学建议. 相似文献
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1教学背景对于力的作用的相互性,学生在初中物理的第三章"相互作用"中已初步了解.通过调查发现,学生对力的作用的相互性的认识大多是死记硬背,比较笼统和模糊.譬如如何用事实来证明力的作用的 相似文献
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在电磁学中经常可以看到这样一个例子,两个稳恒电流元I1dl1和I2dl2之间的作用力并不符合牛顿第三定律。对该问题的解释往往是:稳恒电流元不可能单独存在,稳恒电流总是形成闭合回路,可以证明两个载有稳恒电流的闭合回路之间的相互作用是符合作用反作用定律的。那么电流随时间变化的两个闭合回路之间的相互作用是否符合作用反作用定律? 相似文献