化学新课程实施水平调查分析

为了解化学新课程实施水平,分析教师、学生在新课程实施过程中的感受与困惑,为教研部门提供决策依据,采取问卷调查和个别访谈的形式进行了调查研究,基于对问卷调查结果的统计,对课程实施中存在的问题进行了分析并提出了解决问题的对策。     

关于Clapeyron方程适用条件的讨论

本文比较了近年来国内外出版的物理化学教材关于Clapeyron方程适用条件的不同表述,分析了不同表述的特点,提出了Clapeyron方程适用条件应统一严格表述并增加二级相变教学内容的建议,以消除教学中的误解和困惑。     

从速溶咖啡中提取咖啡因

学生做完从茶叶中提取咖啡因的实验,还想了解从咖啡中提取咖啡因的方法,而相关的文献极少。为了解决学生的困惑,介绍了从速溶咖啡中提取咖啡因的实验,即通过抽滤、萃取、干燥、蒸馏、升华等操作获得纯净的咖啡因。学生可以结合提供的信息,通过2种不同物质提取咖啡因方法的比较,更好地理解物质性质与实验方法、操作步骤的对应关系,从而提高对提取物质实验的认识和操作方法的理解,增强创新能力和实践能力。     

多元弱酸氢离子浓度计算条件的比较

在大学化学教学中,多元弱酸溶液氢离子浓度计算条件在不同的教材中有不同的版本,这给教师和学生的教与学都带来了困惑。由氢离子浓度计算的最简式所要求的相对误差确定了多元弱酸氢离子浓度计算允许的相对误差,通过讨论可忽略二级酸解离产生的氢离子浓度所需的一级和二级酸常数的比值条件,选出了具有相对通用性的计算条件和一种更具普遍适用性的计算策略。     

“硫酸”的教学案例分析

设计并实施"硫酸"教学,让学生通过对比实验主动探索浓、稀硫酸性质的异同,归纳总结浓硫酸具有的特殊性质。实验过程中学生提出了有价值的生成问题"为什么向蔗糖中加水",面对课堂预设之外的生成问题,尝试让学生通过实验来寻求答案。本堂课存在2方面的困惑:(1)关于教学设计与学科思想;(2)关于生成问题的生成与解决。为了很好地解决教学中的困惑,将课堂录像和部分教学实录与同事进行讨论交流,最后对教学给出了合理的建议,解决了困惑。这一解决困惑的方法,有利于青年教师的快速成长,同时是一种新型的教学反思。     

在基础无机化学实验教学中培养学生自主学习能力

自主学习能力的培养是开发学生创新思维、增强独立研究能力的基础,本文通过剖析基础无机化学实验教学中存在的问题,结合大一新生在学习过程中暴露出来的问题,探讨了如何在基础无机化学实验教学的不同阶段,在实验教学的各个环节中,采取不同的教学方式,运用不同的教学手段,帮助学生树立自主学习意识,提高自主学习能力,为新世纪高素质、创新性人才的培养奠定良好的基础。     

大分子的量子化学从头计算技术及其程序化

本文报导在大分子从头计算中提高计算速度、解决数据存贮与迭代收敛问题的技术。在计算全部双电子排斥积分时,按其数值大小采取三种不同精度的方式处理,大大减少了计算量。对于必须计算的排斥积分,采取了提高计算速度的技术,并通过系列计算中数据的重复使用和局部对称性的应用,显著减少了计算机时间。采取磁盘与计算机内存相结合的方法和诱导因子技术解决数据存贮和迭代收敛问题。综合这些技术设计的大分子从头计算LCAO-MO-SCF通用程序MQM81(FORTRAN(?)语言),适合大分子计算的特点,具有快速、准确、使用方便和性能较齐全的优点。以组胺为例,排斥积分的汁算速度提高了十倍以上,对于更大分子的计算,排斥积分计算速度可望提高几十倍或更多。     

例说解题思路的形成

目前,有关解题方法的研究已经很深入了,各种方法层出不穷,如守恒法、差量法、构造法、终态求解法、整体思维法等.掌握这些方法的确可以提高解题效率,但学生却经常感到困惑,方法是好,自己怎么就是想不到?学生的困惑从一定程度上反映出我们在习题教学中的不足:解题方法交待得很多,方法的形成过程却很少涉及,即"怎么想到要这样考虑问题"这个教学环节没有落实,相关的思维训练被淡化,学生的解题思路因此难以打开.     

跟进式专题教研的实践与思考

化学新课程的实施让一线教师面临很多挑战,跟进式专题教研是常规教研方式的一种重要补充,在教学实践中帮助教师解决教学困惑,提高化学新课程的实施水平。这是一种强调教师主体、基于理论学习、聚焦专题研究、依托专家引领、同伴深度互动及持续改进教学的多维度、立体化教研模式。     

免费师范生新手化学教师教学困惑及解决对策研究

通过总结免费师范生新手化学教师在教学中遇到的教学困惑的类型,编制调查问卷,并进行访谈,开展深度调研,明确免费师范生新手化学教师普遍存在的教学困惑和认可的解决对策,为高师院校师范生的培养、免费师范生教育硕士的课程实施及免费师范生新手教师的培训提供借鉴。     

物理化学教学中的几个问题

在长期的物化教学中,笔者常为一些表面上看似简单但认真推敲后却令人费解的问题所困惑,现提出与同行讨论。1二组分液气相图极值点的自由度在大多数二组分液气相图中,由于不同组分分子间作用力的差异,往往使溶液的蒸气压偏离拉乌尔定律的预测值。当这种偏差很大时,便会在T-x图上     

应用型本科院校物理化学考核模式的构建与实践

针对应用型本科院校现有的物理化学课程考核模式存在的问题,采取过程化考核和终结性考核相结合的方式,构建了新的物理化学考核模式,并在教学中进行了实践。实践表明:通过考核模式改革,化学专业学生物理化学成绩相对其他不同专业或相同专业不同年级的学生而言,物理化学课程成绩产生了显著性差异,且明显提高;激发了学生的学习兴趣,调动了学生学习的积极性、主动性,提升了学生专业素养。     

《化学教材中错误拾例》中的不妥

《化学教育》2005年第9期刊登了一篇《化学教材中错误拾例》一文[1],颇有感触。本来纠正教材中的错误是好事,以免给教材使用者带来困惑和误导。但由于该文中的一些纠正是不当的,有些是错误的,同样为了避免给教材使用者和读过此文的读者带来困惑和误导,特对文中的有关问题提出不     

3D MAX技术在大学“结构化学”探究式教学中的应用

根据大学化学专业"结构化学"课程的特点和学生学习该课程的困惑,提出了运用3D MAX技术设计和开发三维动画进行探究式教学。实践证明,以这种形象直观的方式,引领学生进入微观的物质世界,观察原子、分子等微观结构及其运动规律,不仅调动了学生的学习积极性,而且能显著提高学生的科学探究精神、探究能力和创新意识。     

高中课改后工科基础化学教学面临的困惑及应对

总结高中课改后工科基础化学教学面临的种种困惑和挑战。根据笔者近几年的教学经验,提出了一些应对办法。     

欧美拟对中国产玩具采取统一的安全标准

据英国广播公司报道，欧盟和美国已达成一致，将密切配合，说服中国玩具制造商提高产品安全性。欧盟负责消费者保护事务的专员库涅娃在与美国消费品安全委员会主席诺德会谈后表示，欧美赞同市场开放，但不会在质量上妥协，双方将采取统一立场。由于欧盟和美国的产品安全标准不同，诺德表示，     

用反思打开教师专业发展的命脉

从教师在专业发展中存在的困惑出发,从反思角度进行剖析,并辅以案例进一步解读,以期打开教师专业发展的命脉。     

地方医学高校以人为本的开放实验室研究探索

从以人为本的教学理念出发,提出了开设地方医学院校化学开放实验室,以培养学生的综合素质和创新能力为目标,满足不同层次学生需求,构建了以“学生为中心、创新能力为主线、自主学习、多元化评价体系”为核心的开放实验室教学观念。探讨了医学类院校采取开放实验室的意义,并利用开放实验室的教学经验对实验教学提供一定的借鉴意义,以期提高高校的实验教学质量。     

高温氟化盐对熔盐堆用材料的腐蚀行为研究进展

氟化物熔盐在熔盐堆(MSR)中可用作为核燃料载体和冷却剂,其独特热物理化学性质能极大提高MSR的传热效率。但MSR高温和强腐蚀条件对材料的选择使用要求非常苛刻,特别是氟化物熔盐在高温下对结构材料的腐蚀直接关系到MSR的安全运行和使用寿命,成为制约MSR应用发展的关键。本文综述了LiF-NaF-KF(Flinak)和LiF-BeF2(Flibe)熔盐与金属合金材料、碳材料及陶瓷材料腐蚀行为方面的研究进展,对材料在不同条件下腐蚀行为的机理进行了分析。研究发现,应用于MSR的高镍基合金及石墨材料存在着高温腐蚀性及机械性能差等弱点。未来新型高镍基合金、C/C复合材料及新型陶瓷材料(SiC及其复合材料、其他陶瓷材料)有望在氟化物熔盐体系中获得应用,并最终解决MSR用材料的困惑,实现MSR快速工业化发展。     

漳州市部分山区中学高中化学选修模块开设情况调查

通过问卷调查的方式,调查分析了新课程高中化学选修模块在漳州市山区中学实施过程中存在的问题与困惑,并由此提出了相应的教学策略与教学建议。