中学生撰写化学小论文如何选题

撰写化学小论文可以培养中学生的创新精神和实践能力,提高学生的综合素质。化学小论文选题是化学小论文撰写的首要环节,本文就化学小论文写作的选题从选题原则与选题的新视角进行了探讨。     

怎样指导学生写化学小论文

21世纪是科技高度发达的世纪,培养创造型新一代应当成为时代教学的主旋律。具体在化学教学中,引导学生写小论文是培养创造型人才的有效途径之一。     

组织初三学生撰写化学小论文的实践与探索

多年来,化学课外学习小组和化学课外活动及今日的化学活动课,其内容形式大凡为小实验、小制作、小发明、小论文、参观、考察、讲座、竞赛等等,但因受应试教育的影响和考试制度的制约,这些活动如何落实素质教育的要求,始终是一个亟待解决的问题。笔者在初三对如何组织学生撰写化学小论文做了些实践探索,现做些介绍。     

关于撰写化学教研论文的几点体会

随着“教师成为研究者”的口号逐渐深入人心,教研论文已经成为化学教师教学工作的重要组成部分。本文拟就中学化学教研论文的撰写和青年教师谈几点体会。     

从评审中发现的问题谈化学教研论文的撰写艺术

随着我国化学课程与教材改革的深入发展,开展教育科学研究,提高教学艺术,撰写论文,争做研究型教师,已成为一种潮流和方向。据不完全统计,全国化学教育工作者,每年撰写的各类论文估计数万篇。以《化学教学》为例,2004年来稿,就有4700多篇;许多教师踊跃投稿,有的同志还说：几个月不写稿,会感动浑身不舒服,因此每年要写几篇文章;     

谈化学教学中的教师创新活动

学生的创新精神培养和发展要依靠创新的教育,而创新教育的实施要依靠创新型的教师。     

初中生化学符号学习能力的差异研究

化学符号知识是初中生化学学习启蒙阶段的关键内容,是学生进行一系列化学思维活动的基础。通过问卷调查、访谈等方法,对不同学业水平学生化学符号知识学习的差异及其原因进行了分析探讨。     

谈化学教育论文选题的来源及写作

讨论了化学教育论文选题的来源,包括在化学教学设计的决策中选题;在化学教学实践的反思中选题;从化学实验教学中选题;从学生提出的问题中选题;在疑难问题的探究中选题。还谈及了化学教育论文写作中应注意的问题。     

如何提高化学教学论文的写作水平

化学教学论文是教师教学研究成果的一种书面表达形式。但是,由于对教学论文认识的偏差和写作方法的缺失,化学教学论文的质量有待进一步提高。笔者从化学教学研究方面论述了论文写作的几个新视角：转变观念,找准问题,立足案例研究,明确自己的观点,写出有特色的论文。     

初中生化学问题解决中元认知能力的现状分析

初中生化学问题解决中的元认知能力是构成学生化学问题解决能力的重要成分,对学生化学问题解决起着关键作用。本研究采用访谈和调查的方法对上述问题做了初步探讨。研究结果表明：（1）初中生化学问题解决中元认知能力总体水平不高,其中监测性、调控性和评价性总体偏低。（2）学优生、中等生和学困生在化学问题解决中的元认知能力差异非常显著。（3）化学问题解决中元认知能力的高低是影响初中生化学学习成绩的因素之一。     

浅谈化学教研论文的选题

化学教研论文重在选题。结合作者撰写教研论文的经验与体会,从5个方面讨论了化学教研论文的选题。     

小论文在分析化学教学改革中的应用

传统的分析化学教学不能完全满足社会需求 ,教学改革势在必行。撰写小论文是教学改革的一个尝试。在讨论了传统分析化学教学中存在的弊端后 ,根据撰写小论文在分析化学教学改革中的作用与应用 ,对其优缺点进行总结 ,并对其前景做了展望     

初中生化学问题解决中元认知水平量表的设计

元认知是近年来教育学家和心理学家都感兴趣的问题之一,如何提高学生的元认知水平也成为教师的任务之一。在理论分析和实验研究的基础上,设计了化学问题解决中元认知水平量表,以便于教师在初中化学教学中测量学生的元认知水平。     

提高初中生化学问题解决中元认知能力的实验研究

初中生化学问题解决中元认知水平的高低直接影响着其化学问题解决的质量和效率。如何通过提高初中生化学问题解决中的元认知能力,进而提高其问题解决的能力,是化学教育研究的一个重要课题。本文通过实验对这一问题进行了研究,实验结果表明： (1)初中生在化学问题解决的过程中对自己的自信心进行评估,能提高其化学学习成绩。 (2)化学问题解决中元认知能力的训练对于不同层次的初中生的效果是不一样,其中中等生的效果最明显。 (3)自我提问单的使用是提高初中生化学问题解决中的元认知能力的有效方法之一。     

以小论文进行有机化学考试的尝试

本科三年级有机化学以写小论文进行考试 ,提供了操作的雏形。试验表明 ,有利于培养学生的综合能力及科学素质 ,作法可行     

化学教育硕士学位论文的问题及思考

从一次化学教育硕士学位论文答辩中发现的诸多问题出发,对化学教育硕士学位论文从选题到撰写、再到答辩提出了几点建议,包括论文选题的取向、论文撰写的规范性等。     

化学实验教学价值的实现与教学方式的选择

教学方式对化学实验教学价值的实现程度有很大影响.在阐述教学方式的含义和类型的基础上,指出选择教学方式应遵循为三维目标服务、以学生为主体、体现学科交叉、实施STS教育和因地制宜等原则.     

乡镇中学初中生学习化学现状的调查及思考

本文是对乡镇中学（文昌市琼文中学、琼海市长坡中学）初中生学习化学现状的调查,并根据调查的结果提出我们的看法。     

中国化学论文与国家自然科学基金化学项目地域分布的比较研究

选择中国化学国际论文数量、中国化学国内论文数量、国家自然科学基金化学项目项数和化学项目资助金额等计量指标作地域分布的比较研究，尝试从国家自然科学基金项目与其支持环境的宏观一致性和微观协调性的角度，审视国家自然科学基金同行专家评议的总体效果。     

初中生化学前概念中的相异构想及其形成方式

化学前科学概念(化学前概念)指学生专门学习化学前所形成的有关化学的认识,"相异构想"则是指学生形成的偏离科学概念的观点与认识.笔者以《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》涉及到的化学知识为载体,通过个人访谈、教师座谈会、试卷分析和调查问卷的形式,了解了初中生已具有的化学前概念以及存在的相异构想,并通过分析研究,总结出学生形成相异构想的主要方式:简单枚举、错误推理、主观臆测、望文生义、缺少辨证思想、缺乏化学思维能力等.