全程渗透全程培养全面发展师范生的化学教育教学能力及素质

本文从目前高师化学系学生教育教学素质和能力的培养模式以及教学论系列课程的教学改革实践的现状及其需要出发,在调查研究的基础上提出了全程渗透全程培养全面发展师范生的化学教育教学能力及素质的培养模式及基本策略。     

实验教学中科学素质的培养

科学素质是现代人的综合素质的一个重要方面,它是一个人的科学认知水平、科学认知能力、科学实践能力和科学创新能力的综合体现。传统的化学教学存在重视知识,忽视智能、忽视实践、忽视创造的偏向,实际上智能、实践、创造是各种能力的集中体现和综合运用,特别是创新能力,正是当今社会最重要的科学素质,是智力的最高形式,应引起化学教育工作者的高度重视,否则,很难把学生培养成创造型人才。本人试从化学实验教学角度对科学实践能力与创新能力的培养作一初步探讨。     

改革实验教学提高综合素质

1　引言2 1世纪教育面临着空前的挑战和机遇。化学是一门实践性很强的学科 ,实验是化学发展中最活跃的因素。加强实验能力的培养是高等学校的一项重要任务。师范院校是培养未来中学教师的“育种”基地。师范生的实验能力不仅关系到师范学校人才培养的质量 ,而且关系到化学启蒙教育和基础教育的质量。因此必须在师范院校的教学中强调实验的重要性。师专有机实验课是继无机化学实验后的第二门专业实验课 ,但仍然有相当一部分同学不愿意做实验。有的同学甚至实验未做完中途就溜走 ,之后抄一份实验报告交差 ,根本谈不上在实验中积极地思考 ,极大…     

化学实验教学中对学生创新精神培养的探索

近一段时间,笔者学习了《化学教育》中有关化学实验教学创新的文章,读后受益良多,利用探索性实验培养学生创新精神和实践能力,已得到大家的共识。但是探索性实验应探索什么?是探索实验设计?还是探索化学反应原理?还是探索思维过程及其方法?如何通过实验来培养学生的探索性和创新精神?十几年的教学实践逐步形成了如下认识:探索性实验就是以认识化学反应规律为核心,把实验设计与操作、全面的观察与理论构思相结合。本文拟有关问题进行一些研讨。     

在有机化学实验中提高学生从教素质的教学策略

高等师范专科学校化学专业培养出来的学生,大多数是中学化学教师或是从事实验室工作人员,而目前本校普遍存在着学生对有机化学实验课程兴趣不浓,实验习惯不好,"照方抓药",操作不规范等问题,达不到培养的目标,所以我们经讨论研究,决定对有机化学实验课程采取一些新的教学方法,取得了较好的效果,达到预期的目的.     

探索实验教学模式培养学生师范技能

针对现有师范技能培养途径中存在的不足;针对在实验教学中培养学生师范技能的必要性和优越性,提出并实施了新的实验教学模式,为训练学生师范技能提供了新的平台。     

在化学实验教学中培养学生的环保意识

在化学实验教学中培养学生的环保意识蒋淑艳（烟台大学应用化学系山东２６４００５）在全球保护环境的呼声日益高涨的情况下，化学家和化学工程师常常成为抱怨的对象，似乎是他们污染了地球。这当然是一个极大的误会。但是，不可否认，目前我们不少化工、轻工（如造纸、皮...     

注重人才素质培养 提高实验教学效益

本文介绍了武汉大学化学人才基地注重人才素质培养,不断更新实验教学内容,改革实验教学方法,改善办学条件,提高实验教学效益,探索优秀化学人才的培养模式.     

化学教育专业学生科学素质现状的调查报告

对化学教育专业(三年制学科)学生科学素质的现状进行了问卷调查,结果表明,化学教育专业学生整体的科学素质水平较低;学生对科学方法的掌握和应用方面,仍存在欠缺之处,缺乏有意识地运用科学方法解决实际问题的能力和习惯;学生们非常重视知识学习,应重视和加强对科学精神的培养。     

加强学生科研能力的培养 ——浅谈小学期有机化学实验教学

本文从实验选题、实验教学、重点实验室条件的利用等方面,论述了在时间相对充裕和集中的小学期,如何充分利用有机化学的实验教学对本科生的科研能力进行综合培养。     

强化C3H3元素培养提升学生综合素质

在实验教学中强化C3H3元素,既是培养学生科学素养的重要方法,又是推进素质教育的重要途径,对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。本文结合教学实践,就如何在化学实验教学中强化C3H3元素作了一些探讨和尝试。     

强化实验教学全过程管理培养高素质化学创新人才

化学是一门实践性很强的学科,化学实验课程是本科化学教育的重要环节,是理论联系实际,进行科学训练,培养学生观察分析现象、提高动手能力、形成科学思维、提高科学素养的重要途径,教师应从大学生实验与研究技能以及科学素质培养的总体要求出发,积极开展基于问题的研究性实验教学,认真上好每一堂实验课,促进学生知识、能力、思维和素质的全面协调发展。     

以人为本实施分析化学实验教学改革

探讨如何在分析化学实验教学中体现以人为本、以学生为主的教育理念。介绍从教学理念、教学内容、教学方法及成绩评定等方面进行的教学改革。     

培养大学生科技创新能力的物理化学实验教学新模式

大学生科技创新能力的培养是高校教育教学改革的核心。从教材编写、教学内容、教学过程等方面,构建了一个在物理化学基础实验教学中以基本操作与科学研究相结合的全面提高大学生科技创新能力的教学新模式。     

谈化学实验教学与实施素质教育

化学是一门实验科学,实验是进行素质教育的极好素材,是其它教学形式无法与之相比的。教学时应努力摆脱眼前的高考利益驱动,从学生的身心发展规律,社会对人才规格的长远要求出发,充分灵活地发挥化学实验的教育功能,对学生的身体素质、心理素质、科学文化素质、思想道德素质、劳动素质、交往素质、安全素质、审美素质等进行全面的和谐的高层次的培养教育。     

高职无机及分析化学实验教学改革探讨

简要阐述了高职院校无机及分析化学实验教学中存在的主体地位不突出、教学模式陈旧、师资力量薄弱、忽视职业素质培养等问题,提出转变教学思想、开展岗位调查、整合教学内容、改革教学策略、改进考核方法等具体的改革思路。认为高职无机及分析化学实验教学应以培养学生职业素质为核心。     

如何培养学生的创新素质

目前我国正在实施科教兴国战略 ,建设国家创新体系。这是我们这代科教工作者面临的最大机遇和挑战。这项事业成败的关键在于能否培养大批具有一流创新素质的人才。本文谈我对创新人才素质的认识。它们中的一些内容 ,例如悟性和记忆力等 ,大家已有共识 ,这里就不多讲 ,只着重讨论那些容易被大家忽视 ,然而对于创新能力却是至关重要的素质 ,然后再介绍如何培养学生的这些素质。1　传统教育制度的弊病　　爱因斯坦在 1 95 5年 3月 (他去世前一个月 )是这样回忆他在 1 896～ 1 90 0年在苏黎世工业大学的学生生活的 :“我很快发现 ,我能成为一个…     

化学实验教学中学生创新能力培养的探索与实践

针对化学实验教学中限制学生创新能力发展的因素提出一些看法。并通过课程设置的改革、教学方法的改进及考核制度的调整增强对学生创新能力的培养。     

在有机化学及实验教学中培养学生的科研能力

在有机化学理论课教学中融入对学科前沿、科研动态的介绍,在对知识的解析过程中注重培养学生的科研思路,在有机化学实验课教学中采用设计性实验,结合学术报告、学生科研立项、开放性实验室或课题等第二课堂,积极营造科研氛围,培养学生的科研能力。     

在化学实验教学中培养学生的环保意识

环境问题是人类社会普遍关心的重大问题。环境污染、生态破坏、全球环境恶化以及由此带来的自然灾害和社会问题,直接威胁着人类的生存。