初中物理並進式实驗公開教学總結

我校物理教研組,在華东師範大学物理系物理教学法教研組啟發和指導之下,学習苏联先進經驗,在初中展開並進式实驗,並举行了公開教学。現在總結於後,供中学物理教師同志們参考,並请提供意見,幫助我們改进。一、舉行公開教学的情况这次公開教学的教材,是初中物理上册第三章第50節求物体浮在波面上的條件的实验。教学的班级是初二,任課的教師是夏振华同志。事前先由初二年級物理教師互助小組的三位同     

介紹北京市複雜儀器使用法的講演会

最近兩年來,北京市的普通中學和師範学校,在中央教育部的重點裝備和北京市教育局的大力配發教學设備的計劃下,均已獲得了自然科學各科教学所需的各種仪器、药品、模型和標本等;物理方面的演示儀器和學生實驗仪器以及實驗室中必備的設備等也都已逐步充實起來。絕大部分學校都已能够根據教學大綱,配合教学进行演示和学生分組實驗,加强了教学的直观性,貫澈理諭聯系實際的精神,因而教學质量也获得了一定的提高。伹由於許多教師,特别是青年教師,對一些比較複雜的物理     

通过提問啓發学生積極思維的体会

在上課時经常進行提問,是启發学生积极思維的方法之一。因為学習是学生自觉地积極地掌握知識的过程,教師若能有意識地针对学生的学習水平和思想情况,提出一些符合教学大綱要求的问题,先讓学生經过充分的思考,然後在師生共同劳動下去解决它,則所收的教学效果比单純由教師讲解一定要好一些。当然,要通过提問,真正启发学生的积极     

復習物理課的方法

復習所学過的教材的過程,在学習任何一門科學的基礎時,都起着很大的作用。物理教師計劃自己的工作時,應該留出時間來復習每一個大的單元,特别是在學年末復習全年的課程。復習時,教師要把学生理解不够和掌握不鞏固的地方加以闡明,從而消除這些缺欠。根摟学生在一年內究竟得到了什么樣的知識,教師也可以評定自己的工作:過去講得生動直觀的,一般都是很好地掌握;相反,講得形式主義、不跟實際相聯系的教材,將會被忘記。在復習教材時,一般要提出新的、補充的問題,以新的、另外的觀點說明現象和物理定律;因而教材的掌握就深入了。並且還可以時     

講授力學單位名稱的幾点體會

如何教會初中學生正確地記住和使用各種物理量的單位名稱,是初中物理教師在教學中的主要任務之一。事實證明,初中學生,特别是二年級初學物理的同學,對於掌握和使用各種單位名稱往往是感到困難和吃力的。若教師不在這一方面下些功夫,甚至忽略過去,就會使学生不能正確地體會物理量的意義,不能免除運算中的錯誤,把單位的使用視作畏途,降低學習物理的情緒和兴趣。在我所教的兩班中,就遇到了這個問題。這兩班同學共85人,由於以前學習不够踏實,算術基礎非常差,在這種情况下,物理教師希望學生能够非常容易地就掌握住各種單位名稱     

中華人民共和國教育部 關於精簡中学物理教学大綱(草案)和高中二、三年級物理課本的指示

一、说明自从1964年7月我部發出“精簡中学物理教学大綱(草案)和課本的指示”以后,一年多以來,各地仍普遍反映物理教材分量重,而以高中二、三年級為尤重。一般感到高中二、三年級的物理教材在教学計劃所规定的教学時數內很难完成教学任務(高中三年級更緊)。这样教師便不得不趕進度,不能進行透徹的講解,更不能在課堂上更好地進行複習和鞏固,因而不僅影响了教学質量的提高,而且还加重了学生的負担。我部也曾考慮到適当增加高中二、三年级物理的教学時數,但經过仔細考慮的結果,認為因教材分量重而形成的学生在学習上的困难和負担过重,决不是僅从增加教学時数所能解决的,而从全国範圍看來,增加了教学時数無論如何也必須增加一批教師,这在目前物理教師已感缺乏的情况下,实際上也是一     

常州市初三物理教師的活动

常州市十六個公私立中學的物理教師,為了交流教學經驗解决教學中存在的問題,組織了一個物理研究組。研究組本學期的兩項重點工作是:颧摩教學和製訂初三物理全年復習提綱。 製訂復習提綱的工作經過如下:在本學期第五週的星期五(每週的星期五是全市性的活動時間,各校都預先把這段時間空出)召開了一個全市物理教學工作者會議,决定集體編訂統一的復習提綱,并確定編輯的原則爲:按照中學物理教學大綱(草案)的規定,有重點、有系統的以章爲單元編寫。組織了一個編     

解物理习题中的形式主义和跟它作斗争

解習題是物理教學中重要的和必要的工作形式之一,它能使學生鞏固地和自覺地掌握物理課程,但是,只有在方法上是正確地進行這一工作時,它才是真正有價值的。實際上我們却經常看到教師自己、特别是學生的對待解習题的形式主義的態度。     

記廣州市中等学校自製物理儀器展覽會

廣州市中等學校物理教師自從經過了思想改造運動、教學改革和蘇聯先進教學方法的學習以後,對人民教育事業的認識和工作積極性大大提高,更由於鑽研教材的結果,對物理教學中的直觀性原則也有了較深刻的體會虼思娂娫谡n餘自己動手製作儀器教具,解決了直觀教學上的許多困難,並為國家節省了一筆可觀的儀器購置費用。中國物理學會廣州分會、廣東科學技術普及協會及中國教育工會廣州市委員會,為了進一步交流與推廣教師們製作儀器的經驗和鞏固教師們辛勤勞動的成果,決定聯合舉辦廣州市中等學校自製物理儀器展覽會。在黨與政府的鼓勵,全市物理教師的熱烈支持下,展覽會於八月九日勝利開幕。這次展覽會展出的儀器共一百四十餘件,八十餘種,是從各蠯蛠碚钩龅亩俣嗉x器中精選出來的渲邪W、熱學、分子物理學、聲學、電磁學、光學等部分,此外還有一部分高等學校自制的精密儀器和近代物理學演示教具。     

我怎样管理实验室

一我对物理、化学、生物等科的知識知道得很少,因此初接触到管理仪器工作的时候,不知道从什么地方开始,找不到事情做,非常苦惱,处处被动,根本谈不到协助教学。这样經过了一段时間,才体会到作好这一工作需要学習教材,了解教学進度,認識仪器,熟練各种实驗、掌握各种仪器的性能,以及繪制圖表,修理仪器等技術,才能主动地、積極地开展工作,搞好工作。因此我就有重点地学習化学、     

實施普通物理習題課的經驗与體会

一.對于習题課的认识去年暑假參加了中央高等教育部在北京所召開的普通物理教學研究座談會以後,對於習題課这一蘇聯的先進教學形式,獲得了初步明确。正如卡惹夫尼柯夫(物理通報1954年8月号)專家所指出的:(1)課堂講授能够使学生認識列理論底一般實質,提供了解决實際问題的可能性,但可能性並不就是現實性,同時可能性自己也不會轉變為現实性。從学會理論到能够應用理論,是一個逐步過渡的過程,教師在習題課上应该發挥積極作用,使學生能鞏固所學會的理論,並從細节上發展這些理論。     

物理習題

一、在中学物理教学中習题的意义 1.在中学物理中解習題是应予以重視並有重要地位的。物理习题: (1)能使学生更自觉地、更確切地和更鞏固地掌握所学的教材; (2)可以加深和擴大学生的知識; (3)有助於弄清楚物理量的函數關係; (4)是在实際問题中应用理論知識和建立科学和技術的联系(綜合技術教育)的很好的武器; (5)能培养学生的邏輯思維能力和独立工作的能力; (6)可以用來作為複習已学教材的恰当的形式; (7)是联系物理和數学的环節; (8)是教師手中可以用來考查学生知識和技能的最有效的手段之一。 2.現在再分别說明一下上述的物理習题的意義。 (1)完全掌握基本的物理概念(力和压强、功和功率、动量和衝量、熱量和比熱、電流强     

我对在物理教学中使用直观教具的体会

“物理是一門以实驗為基礎的科学。顯然,学生的实驗和教師的演示,在物理教学中佔極其重要的地位。教師的讲解必须配合必要的演示”。中学物理教学大綱(草案)中的这一段话, 我想每個物理教師都是很熟悉的。我們曾按照大纲中的这個指示製作了一些教具來進行課堂演示,可是效果並非每次都是好的,学生的成绩还不能令人滿意,学生对知識的掌握还有形式主义的偏向,有時甚至得到的是錯誤的认识。經过檢查,除了發現其他原因以外,还發現了使用直观教具中所存在的问题,並已作了初步的改進。现在把它們写出來,希望各位老師批评指正,以求進一步的改善。     

蘇州市舉行各校自製物理儀器展覽會

蘇州市的中等學校物理教師,解放以後,在市文教局和市教育工會的領導下,早在1952年上半年就已經組識起來進行學習蘇聯和改革教學的工作。到江蘇師範學院在蘇州創校以後,在該校物理系主持下,組職了蘇州市中等以上學校物理教學研究會,這一工作就更經常化了。一年以來,除了局部的集會以外,先後共計舉行過七次全體規模的集會,進行了教材研究、問題討論、經驗交流和實驗演示等工作,大大推動了物理教師鑽研與工作的熱情。最近,中國物理學會蘇州分會正式成立,相信今後在分會的指導和推動下,物理教學活動將得到進一步的開展。在今年3月14日蘇州物理學會分會成立那天下午,舉行了一個蘇州市各校教師自製物理儀器的展覽會。參加展覽的儀器總數近一百件,就它們的作用和效果來說,可歸納爲罵下列幾類:     

我對學習蘇聯專家建议改進物理教學的體會

苏联專家克拉夫欽科(蘇聯二十七年教齡的物理教師)应旅大市人民政府教育局的邀請,对旅大幾個中學的物理課進行了課堂教学的分析,指出了我們教学中的教條主義和主觀主義的偏向,並諄諄告誡和熱誠要求我們,在教学中一方面要理論聯系實際,而另一方面要啟發学生的積極思維,充分培養学生的獨立工作能力。因此,正確地貫徹蘇聯專家建議的精神,無疑的將会使我們的教学工作獲得很大的改进。 蘇聯專家首先教導我們:物理教師的主要任務是①徹底熟悉教材;②具體了解同学情况,了解同学理論和实际結合的情况;③培養和提高同学的辯證唯物主義世界觀的基礎;④以共     

介紹“北京市中等學校自製直觀教具展覽會”的物理部分

解放以來,北京市的中學教師在學習蘇聯先進教學經驗改進教學工作上作了很大的努力,也獲得一定的成績。從去年學習了政務院“关於改進与發展中學教育的指示”和中國共產黨北京市委“關於提高北京市中、小学教育質量的决定”以後,教師更明確了改進教學的努力方向,工作積極性更有所提高。許多教師在鑽研教材和改進教學方法的過程中,創造了很多的直觀教具,加强了教學的直觀性,提高了教學的效果。為了交流和推廣創造直觀教具的經驗並鞏固这方面的成果,以便更進一步提高教学的質量,北京市教育局会同北京市工會聯合會宣教部、北京市教育工會和北京市科普協會聯合主辦“中等學校自製直觀教具展覽會”,於二月十日在北京市勞动人民文化宫开幕。     

介紹波克洛夫斯基著“物理课外作業的实验和观察”

苏联С.Ф.波克洛夫斯基著“物理课外作业的实验和观察”一书,已由宝国兴译出,人民教育出版社出版了。这是值得向全国中学物理教師們介紹的一本书。大家都知道,物理学是一门以自然为对象,以实驗为基礎的科学。因此,实驗和观察在物理教学中佔着極其重要的地位。关于这一點,几年来已经引起了廣大中学物理教師的普遍重視。许多学校对在教学中進行演示和实驗都给予了很大的注意,並積累了不少的经验。但是,在教学中進行演示和实驗,目前一般还只限於     

我們是怎樣創製氣體放電實驗裝置的

高中物理學中有一部分氣體導電的教材。氣體電離的知識是學習氣體導電的關鍵,也是學習各種射綫的基礎。講氣體電離時,首先要碰到兩個學生最容易懷疑的問題:1.在大氣壓力下和兩極間電勢差相當大時的放電現象,究竟是怎樣呢?2.在稀薄氣體中的放電現象又是怎樣的呢?這兩個問題,除了依靠教師透徹的講解而外,配合演示實驗是非常必要的。我們學校並沒有高壓實驗設備,也沒有各種程度的稀薄氣體放電管,但是我們為了教好課,為了幫助學生容易理解,我們經過多次的研究,利用現有設備創製了氣體放電實驗裝置。我們願意把它介紹出来供物理教師們參考,並希予     

教師的講述

1.教師的口述是物理教学的基本方法之一。在某些课堂教学里,教師的口述是主要的方式,而在另外一些課堂教学里,則是教師的談話跟学生的回答、發言和報告穿插在一起的。甚至在下述情况下,即是在教師的演示、公式的推導、習題的解答、学生实驗室作業和參观的時候,教師的口述也起着指導和領導的作用。巴甫洛夫說过:“对於人來說,詞,也像人与動物所共有的其他一切條件刺激物一樣,乃是一种現实的條件刺激物,但同時这种詞的刺激物,却是那樣的广阔丰富,以至沒有任何其他刺激物所能及,就这一點來说,無論在量上     

領導实习生鑽研教材的一點體会

本年度河南師範學院物理系学生到附屬高中作课堂試教時,我在領導實習生鑽研教材的過程中,深深地體會到,對教材作深入的鑽研是教好一堂課的重要保證,這是在教学過程中特别值得重視的一環。因為一個中畢物理教師必須根據部頒教學大綱所明確規定的任務來進行他的備課和講課,也就是必須在課堂教學中貫徹软材的目的性、科学系统性和政治思想性,而这一切都必須建築在深入鑽研教材的基礎上。 現在就我們對於高中物理第二册第五章(固體的性質)第114節“結晶的空間點陣”这一課題所作的考慮,提出一點體會,供大家參考,並希望予以指正。我們首先閱讀了一兩遍課文,對於教材內容獲得了概略的認識。再圍繞着結晶的內部結