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线性规划精品课程建设的实践与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
精品课程建设对提高高校教学质量具有重大意义.本文结合我校实际,讨论了线性规划精品课程建设的实践与设想,提出了相应的教改措施. 相似文献
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数学模型课程在培养学生的综合素质中发挥了十分重要的作用,因而数学模型课程的建设也得到了广泛的重视。暨南大学早在1985年就开设了数学模型课,该课程2005年作为学校精品课程建设,2007年成为广东省精品课程.本文主要介绍近五年来数学模型课程的建设情况,在教学队伍、教学内容、教学条件、教学方法与手段、教学效果、特色及政策支持等方面的实践和取得的成果,并就进一步建设好数学模型课程提出了建议. 相似文献
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大学教育基本的教学方式还是课堂教学.在质量工程中,精品课程建设无疑是其中一个重要部分.从2003年以来,全国评出一批精品课程,这些课程在教育教学改革方面发挥了示范和辐射作用.我校数学分析课程2003年被评为首批国家精品课程,泛函分析课程2008年被评为国家精品课程,经过几年的建设取得了长足的进步,在建设过程中我们对如何建设精品课程,如何发挥精品课程的示范作用,特别是如何把现代教育技术应用到数学精品课程中去这样一些问题进行了认真的思考和积极的探索. 相似文献
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陈省身先生在南开大学创建的数学试点班后,对本科数学教学进行很多改革和建设。高等代数与解析几何的改革和建设是其中的一个重要部分。本文简要地介绍这部分工作,涉及课程体系、内容、教材、教学方法、教学手段和师资等。本课程教育部国际理科基地“创建名牌课程”的首批项目,首批优秀项目,2003年被评为天津市“精品课程”,2004年被评为“国家精品课程”。 相似文献
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2004年度国家精品课程评审工作,经过资格审查、专家网上初评、会议终审和网上公示等步骤,日前,已由教育部公布结果,计有 300门课程获选,其中“数学类”17门(名单下附)。国家精品课程荣誉称号有效期 5年。期间,课程内容要按规定上网并向全国免费开放。用户可通过登录“高等学校精品课程建设工作”网页 (教育部网站: //www.moe.edu.cn点击“工作链接”栏中的“高等学校精品课程建设”)进入浏览。课程名称负责人所属学校层次课程名称负责人所属学校层次高等代数赵春来北京大学本科数学实验乐经良上海交大本科数学物理方法吴崇试北京大学本科大… 相似文献
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经济数学基础精品课程的建设与教学实践 总被引:1,自引:0,他引:1
介绍了安徽省精品课程《经济数学基础》课程建设的主要成果.其中包括教学内容的改革,教材和教辅材料的建设,教学方法和教学手段的改革以及实践性教学环节和教学科研的成果. 相似文献
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提出课程平台与课程系列的概念和建设理念,以及模块化和整体优化的构建方法.以国家级精品课程天津大学运筹学为例,阐述了其课程平台与课程系列的建设过程与实施效果. 相似文献
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发扬特色,坚持改革,抓好课程建设 总被引:1,自引:0,他引:1
今年初教育部公布了首批“国家精品课程”的评选结果,我系的高等数学课程有幸名列其中,这既是我系长期努力的成果,也是与国内各兄弟院校的高等数学教师多年来的大力支持分不开的。这里将我们开展高等数学课程建设的工作情况作一简要介绍。 相似文献
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我校精品课程《高等代数》建设的思路是,围绕财经特色主题,坚持以高等代数理论为基础,以经济、管理类的专业为依托,以数学实验室为训练基地,将数学建模的思想融入到《高等代数》的教学活动中.这种教学模式的改变不仅有利于学生的培养,而且有助于培养出一支有较高水平的师资队伍.使我们的《高等代数》课程真正成为高水平、高质量的示范性课程. 相似文献
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高等数学课程建设的实践与体会 总被引:2,自引:0,他引:2
课程建设大体上包括教师队伍、教学质量、教材建设与教学管理以及教学改革等方面内容。课程建设的水平高低直接影响着课程的教学质量。我们教研室大约从1988年开始探索高等数学的课程建设规律,并于1991年制定出了首轮《高等数学课程建设规划》,教研室全体教师经过近十年的努力.使高等数学课程建设走过了规划-实践-评估-再规划的一个完整循环,使队伍素质及管理水平有了显著提高.教学质量长期稳定在较高的水平上。1996年高等数学课程在我校率先通过了“优秀课程”的验收。 相似文献