数学素质与创新能力的培养研究

本阐述了提高大学生数学素质与创新能力的重要性;提出了创新人才的数学素质培养的一些设想;设计了培养和造就具有创新精神和创新能力的研究型人才的改革新路。     

培养学生的创新能力 深化高等农业院校数学课教学改革

首先提出以培养学生应用数学方法,借助于计算机技术解决实际问题的能力为目标的教改思想,然后从教学内容、考试方式、开设数学实验课和数学建模教育几个方面,系统论述了高等农业院校数学系列课的教学改革方向,并介绍了数学课教学改革对学生学习产生的实际效果.     

数学建模课程与学生创新能力的培养

本阐述了面对新世纪的挑战,培养学生创新能力的必要性,及数学建模课程与创新能力培养的关系。提出院通过数学建模课程培养学生创新能力的一些方法。     

突出数学建模思想培养学生创新能力

论述了在高等数学教学中突出数学建模思想对培养学生创新能力的意义,提出了在教学中的一些主要环节突出数学建模思想的方法.     

数学教学中创新能力的培养

数学作为中学阶段的一门重要的基础学科 ,是培养学生创新精神和创新能力的重要渠道之一 .中学生的数学创新能力主要表现在具有扎实的基础知识、熟练的基本技能和一定的思维能力的基础上 ,能从问题中探求新关系、新方法、寻求新答案的思维过程 .我认为培养学生的创新能力应立足课堂 ,如何通过课堂 45分钟 ,让学生在获取知识的同时 ,创新能力得到培养很值得研究 ,下面谈谈自己的一些做法与体会 ,供参考 .1　在定义定理公式教学中培养创新精神高中数学教材涉及许多定义、定理、公式 ,这些定义、定理、公式都是前人经过长期探索发现总结得到的 ,…     

谈课改中数学创新能力的培养

作为教学一线的一名普通教师,在多年的教学实践中,深深感到培养学生的创新精神和实践能力,为学生的全面发展和终身学习奠定一个坚实的基础,是我们教育工作者义不容辞的责任.培养学生的创新能力和创新意识,也是现代教育的出发点和归宿,同时也是新时期素质教育对新课程提出的要求.而学校课     

由高等数学习题教学谈创新能力的培养

结合教学实践,展示在高等数学习题课中,基于一道数列极限题目,尝试"问题-实验-分析-猜想-证明-创新"的教学模式,以培养学生创新意识的过程.     

数学课堂教学要着眼于创新能力的培养

当前创新能力的培养已成为教育界乃至全社会关注的热点 ,数学课堂教学如何培养学生的创新能力呢 ?1　批判———创新的基石1 997年诺贝尔物理学奖获得者朱棣文教授在谈到教育问题时曾说 :“美国学生的成绩不如中国学生 ,但有创新及冒险精神 ,所以往往创造出一些惊人的成就 .”美国的许多学校崇尚标新立异的创新精神 ,教育者鼓励学生要勇敢地怀疑、反驳、否定前人的理论 ,提出自己的见解 ,哪怕这种见解显得幼稚了一些 .这样的做法有利于培养起学生的创新意识、创新精神和创新能力 .例 1　有一个三棱锥和一个四棱锥 ,它们的棱长都相等 ,将它们…     

浅谈数学教学的创新与培养学生的创新能力

培养学生具有初步的创新精神和实践能力的创新教育已成为当今学校教学的一个重点,对于体校的学生,因为有其特殊性,所以要在数学教学的创新过程中找到培养和发展学生创新能力的有效途径.     

以数学建模竞赛为切入点,强化学生创新能力培养

通过介绍天津商业大学"稳基础、抓重点,推动数学建模竞赛工作上水平"的具体措施,分析了如何以数学建模竞赛为切入点,促进大学数学教学改革与学风建设,培养学生自我探索、自我思考、自我研究和自我实践的素养,提高学生的综合创新能力。     

浅谈初中数学教学中培养学生的创新能力

"通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力"的创新教育已成为数学教学的一个重点.如何培养学生的创新能力,在数学教学中愈来愈显得重要.     

数学教学中关于创新情境的营造及创新能力培养

跨世纪人才能力的核心是创造，没有创新意识就谈不上创造，因而作为全面实施素质教育的根本途径和主渠道的课堂教学，就不能不把营造创新环境，培养创新意识和能力作为重要宗旨，本从数学教学改革的理论和实践上对此作了论述。     

寓"数学建模"于数学课堂教学中--培养学生的创新思维和创新能力

数学的形式化外表强调着她“冰冷”的美丽 ,著名数学教育家弗赖登塔尔曾经这样描述数学的表达形式 :[1 ] “没有一种数学的思想 ,以它被发现时的那个样子公开发表出来 ,一个问题被解决后 ,相应地发展为一种形式化的技巧 ,结果把求解过程丢在一边 ,使得火热的思考变成冰冷的美丽 .”现行课程都是从已形式化的、组织较好的数学对象开始和设置的 .教师的讲解阐释 ,则剥夺了学生将一个非数学的题材形成为数学内容的数学化机会 .项武义教授称之为把美女西施置于X光下透视 ,(所看到的只能是一副骨头架子 ,毫无美可言 ) .学生连看的兴趣都没有 ,又…     

数学教学中问题设计与创新能力的培养

培养学生的创新能力已成为素质教育的核心问题 ,是发挥学生主体作用的最高体现 .在全面推进素质教育的进程中作为基础学科的数学的教学更要注重学生创新能力的培养 .本文从教师在课堂教学中如何“设计问题”这一角度来谈谈学生“创新能力”的培养 .1　设计问题情景 ,诱发学生创新的意识亚里士多德曾讲过 :“思维是从疑问和惊奇开始” ,激发学生的好奇心和求知欲望 ,是培养学生创新能力的推动力 ,在教学中通过设计、创设问题的情景去诱发学生某种创新的动机 ,使其表现出创新的意向和愿望 ,这是创造性活动的出发点和内在动力 .例 1　一块三角…     

含两个相邻整数的勾股数

给出含两个相邻正整数的一组勾股数的生成数对的分类,给出了生成数对数列的通项公式.     

对数学创新能力的认识与思考

培养学生数学创新能力是当前数学教育的一个重要目标.数学创新能力的内涵可以从潜在的认知过程和显现的认知结果两个方面去认识.因此,对学生数学创新能力的培养可从以下三个方面去展开:一是培养学生有条件的质疑精神;二是教师具有良好创新素质;三是革新教学方法,实施情境—问题教学模式.     

强化数学实验教学，提高应用数学能力

“提高数学修养，培养应用能力”是工科数学教学最根本，也是最终的目标。如何通过教学活动实现这一目标，是当今高等数学教学改革的中心。本以数学实验为切入口，提出通过在高等数学教学中强化数学实验课程的教学，来逐步实现这一目标。     

引起兴趣引发思索引导创新——数学课堂教学中培养创新能力的一些作法与探讨

中学数学教育要根据时代对数学的要求 ,对人的数学素质的要求进行正确的引导 .学习数学不是玩数字游戏 ,而是为了解决问题 ,任何数学习题都是从社会实际问题抽象出来的 ,这种能力正是学生将来在实际工作中最需要的能力 ,也是提高素质的主要内容 .学生认为学了有用 ,他们才会有兴趣 ,才会刻苦钻研 ,才会去思考、去发现、去创造 .教师在教学中 ,必须发挥主导作用 ,努力引起学生的学习兴趣、引发学生去积极思索、引导学生去大胆创新 ,才会达到良好的教育效果 .1　结合社会实际　引起兴趣社会实际是数学问题的来源 ,从现实生活出发 ,构建数学模…     

从数学作文看中学生的创新能力

笔者与成都九中数学特级教师游家来合作 ,向学生布置了一种新颖的作业 :让学生对生活和学习中感兴趣的、或有疑惑的且与数学有关的问题进行研究探讨 ,并以作文的形式写出来 ,题材字数不限 .我们搜集到相关作文 2 0多篇 ,学生们在这些作文中表现出的创新能力令人惊叹 .下面 ,我们就学生在数学作文中体现出的创新意识和创新能力略作评述 .1　创造性地解决现实问题在这些数学作文中有相当一部分是关于数学建模的 .如 ,一位同学的家里装修房屋 ,需要买地砖来铺地 ,那么选购那种规格 (尺寸 )的地砖更省钱呢 ?为了解决这个问题 ,作者通过研究 ,做…     

初中数学实验教学运用策略

数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志.在初中数学教学中,运用数学实验,有助于积累数学活动经验,提升数学教学整体效能,促进学生数学学习不断进阶.在数学课堂上,可以通过探索规律、手脑联动、动态模拟、变换图形来进行数学实验教学.