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对《用牛顿定律解题》教材的浅见黄鼎谦，姜志强（北京铁路电气化学校１０２２０２）中专学生学习物理，首先接触的内容就是力学．学生对物理学研究方法的认识也从力学开始．因此，中专物理教学在这一阶段要积极引导学生通过观察、思维和综合运用的方法，既掌握必要的概念... 相似文献
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当前的社会形势决定了技工学校学生的特点,由于技工学校学生的物理基础知识普遍较差,对物理产生了厌学和恐惧心理,为了激发学生的好奇心和求知欲,在技工学校物理教学中要注重学生应用能力的培养。本文结合技工学校《物理》课教学的特点,从物理教学的实践出发,在讲授物理知识时,联系生产、生活实际,并结合专业课上的知识,提高学生的学习兴趣,提高学生的应用能力,从而使学生积极主动地掌握物理学的基本思想和方法。 相似文献
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由中国物理学会和北京物理学会联合在京举办的“物理学史讲座”已在1983年10月底结束。根据讲义汇集而成的《物理学史专题讲座汇编》已经合印成册. 这次物理学史讲座的对象为大、中学物理教师,目的是使广大物理教师能较系统地了解经典物理学和现代物理学发展过程中的基本历史线索,更好地理解物理学中理论与实验、物理学发展与社会生产和科学技术发展的辩证关系,以便在教学中不仅传授物理知识,还能进行理论思维和研究方法等方面的教育,促进学生的智能发展《讲座汇编》的内容经各讲主讲人在讲义基础上修订,可供大、中学物理教师在教学中参考,… 相似文献
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王稼军：北京大学物理系教授．北大主干基础课《电磁学》的主持人．2004年度北京大学“十佳教师”．现任中国物理学会物理学教学委员会秘书长，北京市物理学会秘书长，教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会非物理类专业物理基础课程教学指导分委员会委员．[编者按] 相似文献
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1教会学生的学习物理的方法物理教学是培养学生动手操作能力、实践能力和创造能力的重要渠道.教师不仅要让学生学会物理知识,更重要的是让学生学会物理学的思维方法和研究方法,物理课本中不仅有丰富的物理知识, 相似文献
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赵凯华先生长期从事物理学教学和科研工作．曾任中国物理学会副理事长兼教学委员会和名词委员会主任等职．著有《电磁学》、《光学》、《新概念物理教程》等多部教材以及《定性与半定量物理学》,为提高我国高校物理基础教学水平、推动物理教学改革、培养物理学人才和物理名词规范化做出了重要贡献． 相似文献
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赵凯华先生是我国物理学教育界的杰出代表.几十年来,他勤勤恳恳地活跃在物理教育战线,教书育人,著书立说,推动物理学教育改革,为我国物理学教育做出了卓越贡献.赵凯华先生在物理学教材建设方面成就卓著.他撰写的《定性与半定量物理学》别开生面,一改传统教材沉闷、呆板之故习;他与合作者所著的5卷本巨著《新概念物理教程》系统、新颖,启我国普通物理学教材求新求变之新风;他与人合作撰写的3卷《新概念高中物理学读本》,为我国的中学物理教育提供了具有时代特色的教材.除此之外,赵先生以其沉稳刚毅之精神和包容大度之风格,积极参与中国物理学会的工作,为中国物理学界至少做成了5件大事:其一,作为中国物理学会主要领导人之一,与周光召等学会领导人一起使得中国物理学会重回国际纯粹与应用物理联合会(IUPAP);其二,执掌物理学会教学委员会多年,积极开展中外物理教育交流,使我国成为国际物理学教育改革的主要推动国之一;其三,三度带领我国少年英才勇闯国际中学生奥林匹克物理竞赛,奏响我国青少年参加物理奥赛连年告捷的前三声;其四,创办并主编《大学物理》杂志近30年,筑我国大学物理教学研究的重要平台;其五,继王竹溪先生之后,主持中国物理学会名词委员会工作二十余年,续我国物理学名词规范化之历史传统.赵先生的这些建树和功绩,将为我国物理学工作者永久铭记.赵凯华先生多年担任《物理》杂志的副主编,为本刊的发展作出了重要贡献.今年适逢赵凯华先生八十华诞,本刊特约请赵先生的老师和学生撰写了一组祝贺文章,表彰赵先生为我国物理学教学和人才培养所作出的功绩和他献身物理教育事业的高贵品德.在此我们敬祝赵先生生日快乐,健康长寿,老当益壮,再立新功. 相似文献
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在许多中专物理教材中有“阅读材料”及“小资料”,这些“阅读材料”和“小资料”对于拓展学生知识面,让学生了解物理学的发展史和取得的新成就,激发学生的爱国热情,调动学生学习物理的兴趣具有重要作用．本文以张世忠、林树和主编的山东省中等专业学校《物理》教材中... 相似文献
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物理学是一门以实验为主的自然科学,认识物理学和物理学的发展都离不开物理实验。物理学自身的特点及其在生产生活中的应用决定了实验教学是培养学生实验能力和动手操作实践能力的重要途径,也是学生学习理科的主要方法之一。在物理学教学中,物理概念的建立,物理定律的发现,都是通过物理实验逐步认识和总结出来的,可见,物理实验赋予了物理学科丰富的思想内涵,同时,实验促进了物理学的发展,也促进了物理实验本身不断发展和完善。《义务教育新课程物理课程标准》也对物理课程教 相似文献
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日本京都大学的基础物理实验分为《物理学实验Ⅰ》和《物理学实验Ⅱ》。《物理学实验Ⅰ》与我国的普物实验类似,注重基本训练。《物理学实验Ⅱ》是在《物理学实验Ⅰ》的基础上,更加注意培养学生的独立工作能力,提高学生的设计实验和综合运用的能力。从这一点来看,它与我们目前开设的设计性、综合性等实验有些类似。本文介绍的《物理学实验Ⅱ》是由京都大学后藤等编的,1988年版。该指导书有以下特点: 相似文献
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重视研究性学习，倡导自主探究的学习方式是二期课改的精髓．物理学是研究物质结构及其运动规律的科学，而观察与实验是物理学研究的基本方法；使学生学会观察物理现象，掌握通过物理实验来认识物理世界的能力，正是我们教学所要达到的一个重要目标． 相似文献
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第三次世界物理学会大会决议 总被引：2，自引：0，他引：2
本文是 2 0 0 0年 12月 15— 16日在德国柏林召开的第三届世界物理学大会的文件 .大会的主题是加强物理学对社会的影响力 .三个专题分别是“公众对物理学的理解”、“提高学校里的物理教育”和“加强物理学会的工作” .中国物理学会派代表团参加了这次会议 .本文件是大会发言和讨论后形成的共识 .中国物理学会建议将此文件在《物理》发表 ,希望更多的人关心中国的物理教育和物理学在中国的发展 . 相似文献
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赵凯华教授的《定性与半定量物理学》专著的出版,揭开了面向２１世纪物理教学改革的序幕,书中提出的思想、观点、方法对工科物理教学现代化的实现具有积极的指导意义．笔者就工科物理教改中如何使用《定性与半定量物理学》;如何在教学思想、教学观念、教学方法和教学模式上探讨现代化问题;如何利用演示实验开设“窗口”和“接口”,真正培养学生运用物理理论解决典型实际问题的方法和能力等方面谈谈我们的教改实践与体会 相似文献