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合作学习是一种新的已被广泛运用的学习方式。但,在实践中经常会看到某些偏离合作学习主旨的情况。本文从一节实验课隐含的问题入手,论述了什么是合作学习以及应该怎样进行合作学习。 相似文献
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本文从关注个体之“质”,突出教师之“导”,整合教材与媒体,以问题引导合作等方面探讨了化学课堂教学中实施合作学习的策略。 相似文献
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“合作学习”教学一改传统教学中教师和学生的冲突关系,立足学生个性的全面和主动发展,通过学生间的合作—教师不直接参与学生的学习活动—自主学习。 相似文献
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小组学习在日常化学教学中有效实施的策略 总被引:1,自引:0,他引:1
小组学习是培养学生合作能力和团队精神的重要途径。本文总结了在日常化学教学中组织学生进行小组学习的经验,提出有效实现小组学习的策略是设计主动建构型任务和改变评价方式。并以两个化学教学实例说明了主动建构型任务的特点以及实施的效果,设计了将个人评价和小组评价进行对立统一的定量组合的评价方式。 相似文献
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当前,化学教学中采用“小组合作学习”的方式虽多,但实施效果却不够理想,存在着不少问题,需要正确认识小组合作学习的内涵,提高小组合作学习的针对性和实效性,要注重面向全体学生组建小组、设计内容、展示学习成果,要充分发挥教师的主导作用。 相似文献
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高中化学合作学习有效性调研报告 总被引:1,自引:0,他引:1
课题研究以问卷形式,调查高中化学合作学习,就合作学习的开展形式和有效性所存在的问题,从个案角度进行分析.表明:合作学习提高了学生在课堂上交流与合作的意愿与能力,促进了师与生、生与生之间的交流,有助于学生的团结协作和课堂教学质量的提高;学生从单一的知识接受个体转变为效率优先、方法并重的开放式学习个体.推进合作学习,教师应从两个有利入手:一是有利于学生从无意识合作转化为有意识的合作;二是有利于知识与理论问题的解决. 相似文献
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阐述了基于合作学习的化学课堂导学,应适时地在学习目标处、概念关键处、认知冲突处、知识衔接处、实验失败处、思维障碍处和课堂生成处给学生引导和帮助。 相似文献
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通过调查研究和实践,对小组合作学习中小组产生的办法和过程、组建小组的约定、合作活动的加强、学习的评价方式、合作活动的控制产生了新的认识。 相似文献
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化学课堂采用小组合作学习方式的实践与思考 总被引:3,自引:0,他引:3
随着课程改革的深入,在化学教学中我们越来越关注学生在学习过程中的情感体验,重视学生之间和师生之间的交流与合作。小组合作学习是实现上述目标较为有效的学习方式。就化学课堂中采用小组合作学习方式的具体教学设计思路、实施关键及反思等几个方面进行了阐述。 相似文献
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探索保证合作学习有效性的策略是提高其实践性、实效性的需要。观察高中实验区的化学课堂教学,教师在组织学生合作学习时存在合作学习任务设计不当、小组成员分工不明、合作要求不清、指导不力、合作时间不足、组织方法单一、交流随意、评价不全等问题。研究合作学习的内容特点;小组的规模、构成、角色分工;实施时内容的安排,组织的方法;根据任务确定合作学习时间;对学生合作技能进行指导;评价关注三维目标、让学生明确评价标准等,都是组织有效合作学习的策略要点。 相似文献
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Liang Huading 《大学化学》2015,30(5):20-25
结合高师化学专业化学与社会课程的教学实践,对大学课程采用合作学习教学模式进行了探索;阐述了合作学习教学模式在课程教学中的必要性、具体做法及应该把握的几个问题。 相似文献
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小组交流讨论,是学生自主学习的好形式.目前小组交流讨论存在重形式轻效率、讲数量限时间、求合作弃引导、重结果轻过程等误区,要以学生的“学”、教师的“教”为切入点,恰当及时运用交流讨论,让学生始终保持积极的学习状态,使交流讨论真正成为学生获得知识、发展能力的有效形式. 相似文献
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学生合作学习能力高低直接影响到合作学习的质量和效率。如何在学科教学中培养学生的合作学习能力并对它进行发展性评价,是许多教育工作者所要面对和探讨的问题。本文通过实验对这一问题进行了研究,得出了高中化学教学中运用合作学习教学策略和合作学习能力发展性评价,能有效地提高学生的合作学习能力和学习成绩;使独生子女与非独生子女的合作学习能力水平缩小到无显著性差异;对不同性别高中生的合作学习能力发展水平没有显著性影响等结论。 相似文献
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在进行科学学习前学生的头脑中已经具备了应对未来状况的主观期望,这些主观期望构成了问题的起源.困难是问题的前意识形式,理解和确认一个问题就意味着经历这个困难.问题本质上是渗透着理论的,随着理论的发展,它所解决的问题也得到进一步的成长.由“为什么”的问题向“怎样”的问题的转化更具科学的特征,它使学生致力于解决自己的问题,而不是教师提出的带有终结对话意味的解释性问题. 相似文献
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自主学习、合作学习、探究性学习是最重要的三种学习方式,而自主学习是实现其他学习方法的基础,但是目前刚进入高一的学生严重缺乏自主学习的意识和能力,解决这一问题是实施新课程的一个关键。本文总结了在课堂内培养学生自主学习的意识和能力的具体做法。 相似文献