在大学一年级实验课中强化误差理论教学的几种方法

采用保证教学时数，加强考核，批改实验报告及阶段性小结等方法可在大学一年级实验课中强化误差理论的教学．     

落实新大纲之我见

新的中等专业学校物理教学大纲（征求意见稿）令人耳目一新，新大纲在８７年大纲的基础上对知识内容、水平要求、使用的灵活性都做了大的调整，是一部符合当前教学方向，适用于职业中专性质的好大纲．可是，目前各中专学校对物理的要求程度不尽相同，教学时数有很大差异．有的学校只安排１２０学时左右；据了解，不少学校在物理课的安排上和上述两种情况大致相同．虽然新大纲由原来的１８０学时减到１５０个学时，但对于教学时数相对较少的学校而言，要完成新大纲规定的任务还是有一定困难．为此我们必须从物理课教学计划的合理安排上和教学…     

推荐一部富有新意的教材──张三慧主编《工科大学物理学》

张三慧主编的《工科大学物理学》适用于讲授时数约１２０小时的工科物理课．该书基本内容讲解简洁、明确、透彻，教学起点有提高，讲授内容与方法有更新，体现了现代化的要求，是一部富有新意的教材．     

光的压缩态

光学这门古老的学科在本世纪六十年代得到了革命性的发展．随着量子理论深入其中，又一次开创了光学的新纪元，预言并且产生了新的辐射场，诸如反聚束态、亚泊松统计光场、压缩态等．其中以压缩态最为引人注意，在先通讯和引力波检测中具有可能的应用前景，因此在近几年得到了很大的发展．本文从原理上对光的压缩态进行描述，同时也介绍压缩态研究的最新结果．     

多煤体在物理教学中的应用反思

在扩大大中职教育招生规模的形式下，中职学校物理课时压缩、大班教学成了普遍现象．在此形势下，合理利用计算机多媒体辅助教学是提高物理教学效率的一种重要且效果显著的方法。结合我多年的课件制作和教学运用的经验对此作一探访．     

医学院物理教学改革初探

当今世界，科学研究正向着不断分化又不断综合的方向发展，用一门学科或二门以上学科的理论和方法去研究另一门学科的现象已愈来愈普遍，例如用物理、化学、生物学以及控制论等理论和方法去研究生命运动规律就是一非常典型的例子．医学院本科(五年制)教学计划中规定的物理学(含实验)的总教学时数为126学时，     

不可逆卡诺热机的最大功率

经典热力学把卡诺热机视为可逆机．由于可逆机以无限缓慢的速度进行工作，所以可逆卡诺热机的功率为零．这当然是脱离实际的．近年来不少人开展了有限时间热力学问题的研究．他们考虑了卡诺热机的吸热、放热过程中所存在的不可逆性，研究了热机性能的优化问题，从而导出了最大功率．这在理论上是前进了一步．然而，仅仅考虑吸热、放热过程中的不可逆性是不够的，还应考虑压缩、膨胀过程中的不可逆性．本文对卡诺热机中的不可逆性进行了全面分析。研究表明，与吸热、放热过程中的不可逆性不同，压缩、膨胀过程中的不可逆性对热机性能的影响不存在优化问题，但是存在最大限度的问题．一旦压缩、膨胀过程中的不可逆性超过了这个限度，功率就会变为零．     

两能级原子在压缩真空态光场中双光子过程的细致平衡和熵的演化

利用细致平衡原理和熵的演化，研究了与压缩真空态光场进行简并双光子耦合的两能级系统的稳定性．发现当压缩真空态光场的压缩参数较小时，系统是不稳定的；而当压缩真空态光场的压缩参数为实数并且很大时，系统达到一种远离平衡态的稳定状态． 关键词：     

物理教学中遇到的若干问题和对策──我校物理教改实践谈

物理教学中遇到的若干问题和对策──我校物理教改实践谈姚建宁（南通纺织工业学校２２６００７）１物理教学中遇到的若干问题１．１物理教学总学时的缩减工科中专物理总学时数按大纲规定为１８０学时，而实际上为适应各专业课的需要，我校物理课压缩近２５％，总学时为１...     

压缩真空场与运动巨型三能级原子作用系统的光场压缩效应

采用求解Sehroedinger方程和数值计算方法，研究了单模压缩真空场与运动巨型三能级原子相互作用过程中系统的动力学行为，讨论了系统参数对系统光场压缩效应的影响．数值计算结果表明：原子运动速度的大小决定了光场的压缩性质，当原子运动速度取较大值时，单模压缩真空场的初始压缩因子变化对光场的压缩性质产生明显影响．如选取适当的系统参数，就会产生完全压缩的光场．     

弹簧振子模型应用一例

近来,一些大的机关单位在院内马路上设置一些“坡”用来限制车速．这个问题正好与我们的基础物理教学有关,作为教学中理论联系实际的一个例子,我们来讨论一下． 这个问题可简化成弹簧振子的简谐振动．如图１所示：ａ为弹簧自由伸长情况,劲度系数为ｋ,质量忽略不计;ｂ为弹簧上端固连一重物ｍ１的情况,构成一个弹簧振子,平衡点在Ｏ１．如果弹簧振子被压缩在Ａ点,突然释放,便会以 Ｏ１为中心,以 Ｏ１Ａ为振幅做简谐振动; Ｃ为重物ｍｌ上再放一重物ｍ２的情况,平衡点在Ｏ２,如果弹簧振子被压缩至Ａ点,突然释放,可能两种情况：若…     

第Ⅰ类两态叠加多模叠加态光场的非线性高阶压缩特性研究

本文在文献２０的基础上进一步提出了多模辐射场的Ｎ－Ｙ最小测不准态、Ｎ－Ｈ最小测不准态、Ｎ－Ｙ压缩最小测不准态以及Ｎ－Ｈ压缩最小测不准态等的定义．构造了由多模（ｑ模）相干态｜｛Ｚｊ｝＞ｑ及其相反态｜｛－Ｚｊ｝＞ｑ的线性叠加所组成的第Ⅰ类两态叠加多模叠加态光场｜ψ（２）１＞ｑ，利用文献２０新近提出的有关多模辐射场的两种非线性高阶压缩的定义，首次对态｜ψ（２）１＞ｑ的Ｎ次方Ｙ压缩及Ｎ次方Ｈ压缩效应进行了详细研究．结果表明，１）当Ｎ为偶数时，态｜ψ（２）１＞ｑ恒处于Ｎ－Ｙ最小测不准态；当Ｎ为奇数时，态｜ψ（２）１＞ｑ在一定条件下可呈现出周期性变化的、任意阶的Ｎ次方Ｙ压缩效应．２）当ｑ·Ｎ为偶数时，态｜ψ（２）１＞ｑ恒处于Ｎ－Ｈ最小测不准态；当ｑ·Ｎ为奇数时，在另外的条件下，态｜ψ（２）１＞ｑ则可呈现出周期性变化的、任意阶的Ｎ次方Ｈ压缩效应．３）Ｎ次方Ｙ压缩及Ｎ次方Ｈ压缩效应的压缩深度与腔模总数ｑ、压缩参数Ｒｊ以及压缩阶数Ｎ等非线性相关，后者与上述参量的非线性关联程度要比前者的更强．     

2009年高考改革后《医学物理学》实验的改进思考

我校招收的新生,物理实验操作能力参差不齐,物理课教学时数又逐年减少,物理实验课仅能开出7个．在这样的条件下,为了培养学生的动手操作能力、科学实验方法和创新能力,我们改进了教学模式和方法,在实验的内容、上课方式及激励机制上,作出了调整：实现了培养社会“实用型”人才的要求．     

关于热力学第二定律的一些资料

一、引言热力学第二定律,是高等工业学校物理教学的难点之一。按照现行教学大綱的规定,这一普遍物理规律所占的教学时数,并不多于一次实验课(例如测定空气压强系数的实验)的教学时数,在这样的学时分配下,部分同学对该定律理解得相当肤浅,少数教师对和该定律有     

进行“网络辅助教学”的意义与实践

随着网络技术和网络资源的逐渐发达,充分利用网络技术来促进教育教学的改革和实现国家的教育发展目标已越来越显示出它的现实意义.文章以大学物理中"电磁学"内容为教学设计案例,介绍为学生让出课堂教学时数并减少课外作业的数量,给学生以自由思考、自主学习的空间,实施"网络辅助教学"下"自主学习"教学方式的实践与体会.     

振幅"薛定谔猫"态光场的方差压缩和熵压缩特性

研究了振幅“薛定谔猫”态光场的方差压缩和熵压缩效应，讨论了方差压缩和熵压缩与相干态强度R和幅角θ之间的关系，并对两种压缩进行比较．     

HPM脉冲压缩双路并联功率合成实验

2002年初在HPM脉冲压缩实验中用微波自击穿开关和储能切换法脉冲压缩技术获得了功率339MW，脉宽11．4ns，功率增益79．5倍，重复频率12．5Hz的微波脉冲输出。为了进一步提高脉冲压缩系统的稳定性和输出功率水平，提出了HPM脉冲压缩双路并联功率合成的最新方法，在2004年内进行了实验系统的调试及初步的实验研究工作。     

致冷系数和西贝克效应的演示实验

本文针对大学物理数学中，从未开设致冷系数演 示实验的情况（因为很难用两台压缩式致冷机进行对 比演示），尝试用半导体致冷系统进行此项实验．实 验采用价钱低、体积小的半导体致冷块作致冷机，又克服 了稳压电源笨重，实验受环境温度影响较大等缺点，在“教学中取得较好效果．在第三次全国工科物理教学研 讨会上，成功地进行了此实验，深受教师们的欢迎．     

腔内倾斜标准具法压缩KrF激光线宽

在一台长脉冲放电泵浦ＫｒＦ准分子激光器上，对采用腔内倾斜标准具法压缩线宽进行了研究。采用平行平面腔结构，在谐振腔中加入小孔光阑以控制横模振荡，并加入０．１ｍｍ空气隙、０．５ｍｍ固体和３ｍｍ固体三个标准具体作为线宽压缩元件，实验中研究了不同光阑孔径及输出耦合率对输出线宽和输出能量的影响。实验获得的线宽小于３ＧＨｚ，相当于线宽压缩一千倍。     

光纤正常色散区基于脉冲对交叉相位调制的亮脉冲压缩

提出了一种利用单模光纤压缩波长位于光纤正常色散区的亮脉冲的新方法．即让亮脉冲与一个中心波长同样位于光纤正常色散区的强脉冲对在光纤中同时传输，在适当条件下，交叉相位调制效应会导致亮脉冲的压缩．还通过计算机模拟，对这一压缩方法进行了全面的考察和分析．发现与其它压缩方法相比，该方法不仅更实用，而且可获得更好的压缩效果 关键词：