用 O r i g i n进行线性拟合并修正系统误差

介绍了用 M i c r o c a lO r i g i n软件进行实验数据处理与线性拟合并进行系统误差修正的具体方法. 以验 证马吕斯定律实验中入射光振动方向与检偏器主截面之间的夹角θ和通过光电探测器探测到的光电流强度 I θ的数 据处理以及I θ ~c o s 2 θ线性拟合为例, 并找出系统误差, 对测量结果进行修正, 展现了 O r i g i n软件的便捷、 高效、 直 观等优点     

利用 O r i g i n 8. 5软件简化磁滞回线数据处理

磁滞回线的观察与测定是高校大学物理实验的必开课, 属于电磁学的基础实验. 磁滞回线是非线性闭 合曲线, 数据复杂, 传统坐标纸作图会耗费大量时间. 计算机软件 O r i g i n 8. 5处理实验数据具有高精度、 易操作等优 点, 这种计算机处理数据的方法更是信息时代学生必须掌握的一项基本技能     

R e f l e c t i v eW r i t i n g促进大学生 物理自主学习能力培养的实践研究

针对大学生对大学物理课程的学习缺少积极性的现状, 将R e f l e c t i v eW r i t i n g的教学方法应用于大学物 理的教学之中, 通过进行自主学习水平测试分析该教学方法对促进大学生自主学习培养的作用     

薛定谔方程与光学傍轴波动方程的相似性及a i r y光束

: 薛定谔方程是大学物理教学中量子物理部分最基本的方程, 而光学中如何得到无衍射光束是近年来光 学研究领域的一个重要课题, 文中通过薛定谔方程和光学傍轴波动方程之间的数学对应关系, 得到了一种无衍射 a i r y光束. 教学结果发现, 在大学物理教学中通过与上述研究性课题的联系, 大大提高了学生的科学研究素质及其 各方面的能力     

大学物理实验网络学习空间建设的实践

介绍了E - l e a r n i n g网络学习空间的基本功能, 阐述了大学物理实验E - l e a r n i n g网络学习空间建设的实 践, 包括预习测验, 资源建设, 报告提交, 答疑讨论, 成绩评定以及相关数据统计分析. 为大学物理实验在线课程的 开设奠定了基础     

Mu l t i s i m在中学物理电学实验教学中的应用

随着计算机技术的飞速发展, 电路仿真软件已经发展为电路仿真技术的实验教学辅助手段, 运用仿真 软件辅助实验教学, 具有完整、 实用、 直观、 方便、 安全等优点, 本文通过实例展示了 Mu l t i s i m 仿真软件在中学物理 电学实验教学中的应用     

优化动态内插法测金属弹性模量

通过吊扎点个数和吊扎点对称度优化内插法测量金属弹性模量, 并采用O r i g n软件处理内插法测量数 据. 研究发现增加吊扎点个数和吊扎点对称度能降低实验误差, 提高测量金属弹性模量精确度     

基于 W i F i模块手机控制小车的设计与制作

: 以智能玩具小车为硬件平台, 以 AT 8 9 S 5 1单片机为控制中心, 通过 W i F i模块实现数据传输, 由太阳 能电池板和电池为混合动力, 制作了手机智能控制的多功能小车. 具有音乐播放, 实时监测周围环境温度, 通过摄像 头实时查看周围环境等功能.     

基于T r a c k e r软件的马格努斯滑翔机运动分析

利用T r a c k e r视频分析软件对马格努斯滑翔机的轨迹进行描述, 并通过逐帧分析确定滑翔机角速度随 时间演化的关系式, 进而通过建立理论模型推导出滑翔机的轨迹公式, 使得不易直接测量的动态数据更加可操纵 和量化; 手机、 数码设备的普遍化使得学生能够随时随地拍视频, T r a c k e r软件给学生的物理实验研究带来了便利     

基于 Mu l t i s i m调幅发射机的仿真与分析

调幅发射机的主要任务是完成低频信号对高频载波的调制, 将其变为在某一中心频率上具有一定带 宽、 适合通过天线发射的电磁波. 本文以高频电子线路为基础, 以调制电路、 功率放大电路为单元, 完成了调幅发射 机的电路搭建, 并用 Mu l t i s i m软件对单元电路进行了仿真. 仿真分析表明, 所搭建单元电路能实现其基本功能, 符 合调幅发射机的要求     

运用高速摄像和计算机软件制作频闪照片

比起传统的制作方法, 通过高速摄像获取频闪照片素材, 再利用 F r e eV i d e ot oJ P GC o n v e r t e r以及 P h o t o s h o p等软件合成频闪照片, 兼具实践性和可操作性, 在中学物理教学容易开展和实施     

O r i g i n软件在中学物理实验教学中的应用研究

利用O r i g i n软件对“ 探究功与速度变化的关系” 的实验数据进行多项式拟合、 自定义函数y=A x2拟合 和线性拟合, 并进行对比分析, 将现代信息技术辅助中学物理实验教学, 以提高学生实验数据处理和实验探究能力, 落实科学精神、 科学思维、 实践创新、 技术应用等核心素养     

利用T r a c k e r软件验证机械能守恒定律

T r a c k e r软件是一种广泛使用的视频分析软件. 利用T r a c k e r软件分别对单摆、 弹簧振子和自由落体运 动的实验视频进行分析, 通过自动追踪研究对象的运动轨迹, 同步描绘研究对象在运动过程中重力势能、 弹性势能 和动能随时间变化的图像, 验证了机械能守恒定律     

利用T r a c k e r软件分析验证牛顿第二定律

利用T r a c k e r软件分析了验证牛顿第二定律的实验视频, 验证了物体加速度的大小与它所受到的作用 力成正比, 与它的质量成反比, 加速度的方向与作用力的方向相同     

利用T r a c k e r定量揭示真实的“ 双斜面实验”

使用智能手机对双斜面实验过程录像, 再现实验过程; 并利用物理开源软件 T r a c k e r对斜面上运动的 小球进行了较为准确的定量分析, 通过实际数据与理论分析结合的方式, 揭示出真实的双斜面实验     

达朗贝尔原理中的-mi(r¨)i的物理意义是什么

一般文献中对达朗贝尔原理中的-mi(r¨)i的物理意义众说纷纭.本文从历史的角度对此进行了考察,并提出了自己的见解.     

用T r a c k e r软件分析油浸弹簧振子的阻尼振动

利用T r a c k e r视频软件的自动追踪功能, 有效地跟踪油浸弹簧振子的阻尼振动, 实时描绘出振动的位 移 时间图像, 利用软件自带的功能拟合出振动曲线方程, 计算出该弹簧振子的阻尼系数, 并通过转换坐标得到运动 的相图     

T r a c k e r视频分析软件在 “ 研究抛体运动规律”实验中的应用

在“ 研究抛体运动规律”实验中, 用手机拍摄平抛运动物体视频, 利用视频分析软件 T r a c k e r捕捉运动 中物体的位置及时间. 数据处理结果表明这种方法能够方便、 准确地获得平抛运动规律, 以及水平运动速度和竖直 方向的重力加速度     

J i TT和P I模式在大学物理教学中的初步整合研究

本文在分析了J i TT和P I教学模式的基础上, 阐述了将J i TT和P I两者整合的优势与教育意义, 探讨了 J i TT和P I整合于大学物理教学的实施过程和初步实施成效, 最后总结了有效实施策略, 并对近一步研究提出了展 望     

基于A r d u i n o的液体比热容测量系统

比热是热学中描述物质性质的一个重要的物理量. 本实验系统采用A r d u i n o及计算机搭建了一套可用 于测量液体比热容的数字化系统. 利用了冷却规律以及比较的思想, 根据已知水的比热容推得未知液体的比热容