再谈学校教育中的表扬和批评

表扬和批评一直都是教育教学中激励学生进步和纠正学生错误的不可或缺的方法手段。本文从笔者十几年教师教育教学经验中,从对学生表扬和批评两个对立的角度加以分析,说明其积极和消极的作用,主张教师要以宽容的心态,多一些表扬,少一些批评,有时甚至化批评为＂表扬＂积极鼓励学生,增强其自信心,会取得意想不到的效果。     

小议在思想品德教育中艺术的运用表扬与批评

表扬与批评是思想品德教育中常用的教育方法,既是思想品德教师要掌握的一门专业技术,也是值得探究的一门教学艺术.艺术的表扬使人愉悦,有激励作用;准确批评让学生明辨是非,艺术的批评让人豁然开朗;批评与表扬的完美结合,是一种神奇的方法;理性地教育使表扬和批评成为艺术.     

表扬的魅力

上学期开学初，我着实为班级的卫生工作大伤脑筋。班里走读生和住校生对半，卫生工作很难开展。权衡再三，决定将走读生和住校生分开值日，走读生上午值日，住校生下午值日。这班的学生做其他事情虽然有些拖拉，可到校却极其“守时”，多数走读生早上总是在铃声响起时走进班级，即使那天是他值日，也不会因此破了规矩，轮值表对走读的值日生来说如同虚设。     

小学中等生成因分析及对策研究

中等生的形成是现行教育制度和社会环境的结果。虽然他们是班级的主体,但往往受到忽视。许多中等生具有依赖、孤独、冲动的心理特征,学校教育和家庭教育相结合,是帮助中等生向优等生转化的有效方式。     

会话分析视角下的自我表扬行为

谦虚被视为交际中的一个重要准则,然而在日常的交谈中,人们往往有意识或无意识地表现出一种自我表扬的行为。文章从会话分析的角度分析日常谈话中的自我表扬行为,旨在探讨除了Ruey-Jiuan Regina Wu提出的3种自我称赞的方式之外的其他类型的自我表扬行为。从引导式的、隐性的以及显性的自我表扬行为来讨论不同场合和不同年龄段的人,获知他们自我表扬的方式是不一样的。     

心理训练是短跑力量训练不可或缺的内容

心理训练是有目的、有计划地培养和发展各种运动项目所需要的心理能力和个性品质,为运动员取得优异成绩所做的各种心理准备。在短距离跑中爆发力量是决定胜负的关键,而爆发力量的发展主要依赖于最大力量的水平,良好的心理素质是确保最大力量发挥的保障。对短跑运动员进行适当的心理训练是确保运动员充分发挥自身水平的必要手段。     

浅谈现代短跑运动员下肢力量的训练特点

现代短跑力量训练是以速度为核心,以肌肉专项收缩形式为依据而进行的专项力量训练。本文根据现代短跑技术和我国短跑运动员下肢力量的特点,分析了短跑下肢专项力量训练的特点,并简要介绍了髋、足、膝三个部位力量练习的方法和手段。     

久坐行为对学龄前儿童肌肉力量的影响

目前的研究尚未明确久坐行为(sedentary behavior, SB)与肌肉力量(muscle strength, MS)之间的关系,尤其缺乏国内学龄前儿童的相关证据。为探讨SB对3～6岁学龄前期儿童MS的作用,采用横断面研究设计,以北京市3～6岁学龄前儿童为研究对象(n=275),利用握力测试和立定跳远测试分别对上、下肢肌肉力量进行评测,根据肌肉力量标准分公式,结合测评结果计算得出MS的T分;连续佩戴7 d ActiGraph GT9X Link加速度计以评估学龄前儿童的SB的总时间、持续SB时间。结果显示,在控制性别、年龄、家庭年收入,父、母亲学历因素之后,SB的总时间和持续SB时间与肌肉力量均呈显著负相关,SB的总时间每增加10 min/d, MS的T总分下降0.739(95%CI:-1.122,-0.355),持续SB时间每增加10 min/d, MS的T总分下降0.825(95%CI:-1.644,-0.007)。此外,上肢MS和下肢MS与SB的总时间均呈显著负相关,SB的总时间增加10 min/d,上肢MS的T分降低0.427(95%CI:-0.664,-0.189),...     

接受心理的时代变化与高校思想政治教育变革

在大学生心理接受形成自主心理、求新心理、愉悦接受心理的基本特点的时候,思想政治教育应该以包容的心态,扩大精神资源;以学术研究的基本态度,在宽松自由的气氛中讨论思想政治问题;以开启智慧的基本思想,睿智地进行思想政治的施与教育。还要在教育的既定性中追求内容的新变化;追求阐释的个性化;并根据种种个性化的区别,调整已经统一化的教育内容和教育方式。而将思想政治教育的内容适度地知识化,并增加其文化色彩,将硬而直的教育风格改变为柔和性的、具有话语趣味的教育风格,改变思想政治教育的考核方式,对于适应学生接受心理的变化都非常重要。     

功能性力量训练与传统力量训练的比较

运用文献资料法、逻辑分析法,在对以前研究成果进行综合和大量调研的基础上,分析传统力量训练特点及存在问题,并解析了功能性力量训练的特点,并与传统力量训练进行对比,从而得出,功能性力量训练创新了力量训练方法和手段,弥补了传统力量训练在提高运动员协调、灵敏、平衡等能力方面的不足,在训练实践中能有效预防运动员运动损伤的产生。     

凝聚力量 开创民族教育信息化新局面——前进中的西北民族大学现代教育技术学院

西北民族大学现代教育技术学院是一个年轻的学院，成立于2004年6月，由现代教育技术中心、教育信息技术系、心理学系和民族高等教育研究室整合组建而成。它顺应了时代的发展和信息化教育的要求，是以信息化教育为研究对象，以网络通讯技术为支撑，集教学、科研、管理、服务于一体的新型学院。     

试析劳动教育中愉悦心理的培养

实施劳动教育,培养青年学生健康的劳动观念,是我们进行思想教育的重要一环。实践中要实现教育的目的,既要注意教育者的思想认识教育和实践形式的统一,也要注重教育过程中培养和引发受教育者的愉悦心理。创造的愉悦心理是受教育者自觉主动参与这一教育活动,形成良好定势的心理基础。     

对体操运动员朱天戈肩关节专项肌肉电刺激力量训练的研究

电刺激是一种很好力量训练手段。众多资料显示,电刺激可以有效的发展肌肉力量。十运会备战期间通过对江苏体操队运动员朱天戈的电刺激肌肉力量训练,通过BIODEX等速测力系统的结果表明,肌肉力量得到了明显的增强,左右肩关节肌肉力量获得了同步协调平衡发展。     

论高校德育与创新精神的培养

培养创新精神是高等教育肩负的历史使命，高校德育因其在人才非智力因素培养方面的特殊作用越来越被人们所重视，具有战略意义。本文立足于高校教育，以德育为切人视角，探讨德育在创新精神培养过程中的作用和对策。     

论语文教师对学生的非教育影响力量

语文教师除了对学生施加科学文化教育外，还应具有非教育的影响力量，这就是是真理、人格、情感、方法以及言语感受力这几方面因素的合力。每一个语文教师都应该自觉地加强各方面修养、素质的锤炼，增强自身教育和非教育的力量。     

从比较法的力量与弱点到比较法的精神——《比较法的力量与弱点》一书解读

文章以德国著名比较法学家格罗斯菲尔德教授的代表作《比较法的力量与弱点》一书为切入点,分析认为比较法学的研究对象应界定为实践中运用的法律;比较法的优点在于开阔视野、完善改进本国的法律理论和法律制度及其对一国法律发展的预警作用;针对比较法所导致对外国法律个性忽视和法律保守性的双重困境,应以多元、全面和开放这一比较法的精神为途径弥补比较法的弱点,从而发挥比较法的力量。     

中学政治教师教育力量的形成

该文结合中学政治教师的教育教学实际，认为教师的教育力量的形成与巩固，要求教师必须要具备高尚的人格，广博的知识，丰富的情感；要了解学生、新生学生，为人师表。     

友善的力量

一天，太阳和风争论究竟谁更有力量。风说：“你看下面那个穿着外套的老人，我打赌可以比你更快地让他把外套脱下来!”说完，便使劲儿向老人吹去，想把老人的外套吹下求，但它越吹，     

速度力量训练的研究综述

本文结合文献资料,论述了速度力量训练的方法,其中有大、中、小负荷训练法,最大爆发功率训练法、振动力量训练、单组训练法、超等长训练法、反应力量训练等.本文主要是阐述这些训练方法,综述它们相互之间的关系,以及在速度力量训练中应注意的问题.