如何激发初中物理课堂教学的主体思维

在课堂教学中如何充分有效地激化、引导学生（即主体）的思维活动,提高学生学习过程中的参与程度,已成为中学物理教师重要的教学研究课题之一,本文结合笔者的教学实践对此作一初步探索。     

浅谈如何构建高效的初中物理课堂

高效地课堂教学,是提高学生成绩、实现三维目标的保证.同时也能减轻学生负担,锻炼学生的能力,顺应新课程改革的要求.作者通过教学工作中不断地反思和总结,在此文中从培养学生兴趣、做好课前准备、关注学生的情感因素等方面探讨了如何构建高效的初中物理课堂.     

试沦物理知识外化建构中的教学策略

“以学生为中心、发挥学习的自主性”是新课程标准的基本理念之一，现在也有许多的教学文章都谈及这一问题．但纵观实际的课堂教学情境，真正实施的却又很少，在不知不觉中使自己“迷失”成了一种常态，结果课堂教学还是成了教师的“一言堂”．当然，造成这种情况的原因是多方面的，但我想缺乏课堂教学中具体操作的教学策略是主要原因之一．     

浅析合作学习在初中物理教学中的应用

在致力于“高效课堂”“解放学生学习力”的活动中,“先学后教、小组合作、当堂训练”六步课堂导学教学模式,彻底改变学生的学习方式,课堂重心由教师的“教”转变为学生的“学”.在长期的教学实践中,我深切地感受到小组合作学习在“大容量、高效率”的物理课堂教学中发挥的重要作用.     

浅谈如何提高初中物理课堂教学效率

我国教学改革不仅针对教学内容,同样也针对教学模式进行改革。在国家教学全面改革的形势下,初中物理教师也在不断转表教学观念,并结合教学内容与学生学习情况,灵活运用各种教学方法,优化课堂教学结构,以提高初中物理课堂教学效率,     

浅谈初中物理课堂探究教学的"着力点"

社会的迅速发展对人才的培养提出了更高的要求."创新精神和实践能力的培养是素质教育的核心".     

引导教学作为基本元素构建的高效初中物理课堂漫谈

在初中物理的教课过程中,要注重素质教育,将教育质量提升到一定的层次,就一定要要面对学生的真实情况,合适的方式进行授课,加强学生在指引教育中可以取得好的成绩.本文主要对引导教学在初中物理教学中的应用进行了探究.     

浅议初中物理课外小实验教学

进行初中物理课外小实验教学,需要在教师的指导下,通过自主探索,培养初中学生课外物理学习的兴趣同时为其个性化发展提供引导,使其积极主动的习得新知识,获得发展能力.     

新课标初中物理课堂教学评价量表

根据新课标精神及10年来初中物理教学实践的经验与体会,制定了一份初中物理教学评价量表,受到好评.     

新课程背景下初中物理课堂教学有效性探讨

随着初中物理新课程改革步伐的不断深入,初中物理课堂教学观念和模式也正在悄然转变,有效性教学理念正是在新课程改革的大背景之下所提出的一种新的教学理念.提升课堂教学的有效性在帮助学生有效提升物理成绩,锻炼物理思维,促进学生全面发展等方面具有非常重要的作用.那么在实际的教学过程中如何提升初中物理课堂教学的有效性就成为了当前广大物理教师讨论的热点课题,本文正是从这一论点出发,结合笔者实际教学经验,就如何在教学中提升课堂教学有效性提出了几点看法.     

提高初中物理课堂教学实效性的思考

课堂是教学的主阵地,本文指出要提高初中物理课堂教学的实效性首先必须转变教育思想,确立学生主体地位.对提高初中物理课堂教学实效性提出了一些思考.     

建构幸福课堂感悟物理本真

1问题提出 乌申斯基曾经说过：“教育的主要目的在于使学生获得幸福。”另外,物理规律的获得是一个从未知走向已知的过程,其本身就充满了幸福。不过,传统的物理课堂教学过于注重学生学习的结果,在现实功利思想的作用下,教学模式趋于单一化,机械的知识灌输与训练,使物理学科所具有的灵性和生趣消逝殆尽,师生都难以感受到“幸福”的存在。笔者物理课堂教学要与物理的实质性相联系,将课堂教学恢复为师生之间快乐的“幸福之旅”。     

如何让初中物理教学更有效

新的课程改革,让教师更多地关心起自己课堂教学的有效性,都希望自己能够花较少的时间来达到预定的目标,那么如何来提升初中物理教学的有效性呢？本文从导人、探究和拓展这三个教学的重要环节出发谈了笔者自己的一些看法。     

浅谈如何构建初中物理高效课堂

随着新课改的深入发展,创建物理高效课堂成为了初中物理教学的一个重要任务。本文主要从构建初中物理高效课堂的角度进行分析,探讨怎样围绕新课程理念上好初中物理课。     

探讨初中物理课堂教学中提高学生学习积极性的途径

对物理课堂教学而言,初中是学习的起点,是学生奠定学习基础,养成良好习惯的关键时期。作为初中物理教学教师,必须在心理上和实际行动上对学生给予足够的重视,培养学生的兴趣,提高学生学习的积极性。鉴于此,本文主要探讨了初中物理课堂教学中提高学生学习积极性的主要途径,希望对改善初中物理教学水平,提高初中生物理学习成绩能够有所帮助。     

浅谈初中物理课堂中的有效提问

“学习,可以比喻为从已知世界到未知世界之旅。在这个旅途中,我们同新的世界相遇,同新的他人相遇,同新的自我相遇;在这个旅途中,我们同新的世界对话,同新的他人对话,同新的自我对话。因此,学习的实践是对话的实践。”基于这种对话哲学,有效教学环境一定是一个对话的环境,一个对话的环境必须进行有效提问,初中物理课堂更是如此。     

初中物理教学过程中渗透导入教学策略

课堂导入环节十分重要,实施有效的渗透导入策略可起到激活学生思维、增强学生课堂学习参与意识的作用。现阶段,部分教师在实施初中物理教学的过程中,仍采用刻板的导入形式,直接向学生分享知识,此种导入方法难以激发学生的学习动力,不利于课堂整体教学质量的提升。为解决这一问题,文章以渗透导入教学在初中物理教学中的实践价值出发,从生活情境、趣味实验、思考问题、物理故事、知识复习等角度出发,总结导入策略。旨在发挥课堂导入的优势,帮助学生保证积极的学习欲与求知欲,助力学生核心素养的全面发展。     

新课程背景下初中物理实验教学评价初探

文章基于对教学评价助学、助教优势价值的认识把握,以推动初中物理实验教学改革创新、培养提升学生物理核心素养为目标导向,探讨了在新课程背景下运用实验教学评价优化完善初中物理实验教学的路径方法。主要包含,构建科学评价目标、确定明确评价内容、实施多元评价手段三个方面。旨在通过将实验教学评价与初中物理实验教学深度融合的方式,进一步增大、增强初中物理实验教学效益,稳步推进学生全面发展、终身发展的实现。     

浅析初中物理核心素养及其对物理教学的影响

2 0 1 6年, 有学者称之为中国教育的“ 核心素养年” . 2月, 《 中国学生发展核心素养( 征求意见稿) 》出炉; 9月, 《 中国学生发展核心素养》总体框架正式发布. 但是目前只有高中学段各学科的核心素养已公布, 而初中学段 的核心素养尚未确定. 本文是在已有研究的基础上, 结合对核心素养的理解以及初中物理的学科特点, 提出了初中 物理核心素养的4个要素: 物理认知、 科学思维、 科学探究和科学品格. 然后将初中物理核心素养与高中物理核心素 养进行了对比, 思考了它们的区别与联系, 由此阐述了初中物理核心素养对初中物理教学中教育观念、 教学内容和 教学手段的影响     

基于物理课堂有效教学的策略浅析

根据有效教学的理念提出了课堂有效教学的基本策略、动力策略和长效策略,并结合基础物理的教学,对这些教学策略的科学掌握和运用进行了探讨.