因地制宜 开展课外活动

就中学化学而言,化学实验是最能引起中学生兴趣的。但中学化学课堂教学也有其局限性,如实验大多偏向验证性,缺乏探索性和趣味性。我们从开展课外活动实践中感到积极开展活动能激发学生的学习兴趣,不仅能补课堂教学之不足,也是课堂教学的延伸,巩固和发展。     

开展课外活动 培养学生实用才能

中等卫生学校的化学课是一门重要的基础课,而医学专业的学生往往不重视。但是在后续专业课程中又都与化学知识有着直接的联系。     

我们是如何开展化学课外活动的

(一)化学课外活动的组织及其内容我校组织学生开展化学课外活动,已有三个学期,去春我们在高中一年级组织了化学仪器制作小组,配合教学制作了实验盐酸合成的仪器,布罗奇臭氧发生器,氧炔吹管,测气管,塞拉利阿斯式吸收器模型等。上学期,因教师对领导这一活动不够主动,所以化学课外活动小组迟迟没有成立。阶段考试后,在同学的积极要求下才着手组织。但因成立太晚,同时小组活动往往又和班级活动及全校性的活动时间冲突,所以没有完成计划,仅作了几次关于平衡方程     

执信中学是怎样开展化学课外活动的

“文化大革命”前执信中学认真开展化学课外活动,培养了一些化学爱好者。“文革”期间,化学课外活动处于停顿状态,粉碎四人帮后,他们感到有必要恢复化学课外活动,以更好“指导爱好化学的学生”。     

进一步开展化学课外活动探索新的教学体系

近年来学校在调查学生对各门学科学习兴趣时,对初三到高三四个年级,六个班级进行了调查,发现对化学学科最感兴趣。下面我们就两年多来开展化学课外活动的情况作个简要的回顾和分析。     

在初三开展化学课外活动的一些做法与设想

化学课外活动是化学课堂教学的延伸、巩固和发展;是化学教学全过程的一个重要部分;是培养和发展学生智能的重要途径。教学大纲明确要求：“要指导爱好化学的学生在课外进行一些化学科技活动。”化学课外活动的形式多种多样,我们认为,其主要形式是化学课外实验活动小组。     

高速液相层析在药物分析上的几个应用实例

高速液相层析(色谱)是近几年来新发展的分离分析技术。与气相层析相比,它的应用范围更加广泛,因为气相层析只适用于加热后能气化而又不分解的样品的分析,而高速液相层析对于只要能够溶解的有机化合物可以说都能分析;与经典液     

快速有机合成反应的两个实例

快速有机合成反应的两个实例段承立，李翠珍（华北煤碳医学院基础医学部预防医学系，唐山０６３０００）有机反应是分子反应，涉及原有共价键的断裂和新共价键的形成，需要一定的活化能，多数进行缓慢。有机反应还常伴随有副反应，产率低。一股说来，反应条件愈强烈，副反...     

拓宽化学课外活动的路子

从高一后半学期起,到目前为止的一年时间内,我们将四个班级中成绩优良的十六个化学爱好者,组织了一个化学科技小组,在教师指导下,开展多种课外活动,包括到工厂参观访问,调查研究,试制样品,报告会,讨论会,化学晚会,实验竞赛,等等,取得了一定成效,并写出了有一定质量的小论文:《永丰镀锌厂废酸处理和我们的方案》（市少年科技站已通知学生作好答辩的准备）,《关于Zn（H2PO4）2的生产工艺》（南汇县的社办工厂已投入生产）,《用辩证思维方法学习化学》等。     

化学课外活动的新尝试

一、指导思想根据目前实际情况和课程理论,我认为应当把化学课外活动作为经验课程对待,使其组织与活动内容充分体现经验课程的主题性、选修性、综合性、实践性、趣味性和实用性。同时加强科学、技术、社会教育,制定切实可行的目标,科学管理化学课外活动,从而提高化学课外活动的。     

有机化学知识在高分子材料合成创新实验中的运用——分享几个实例

针对目前教学中存在的理论课程之间、实验课程与理论课程之间关联不够紧密等问题,探索了通过"知识关联"将有机化学基本知识运用到高分子材料合成创新实验中的教学思路。以新试剂合成及应用、荧光聚酯合成、聚酰胺合成、聚酯水解等为例,介绍了如何将有机化学新理论、新方法、新试剂应用于本科高分子化学和高分子材料实验教学,以及如何将有机化学的理论知识和实验手段应用于高分子材料合成教学中。实践表明:通过"知识关联",将有机化学基础理论知识和实验技能应用于高分子合成实验中可以提高学生对所学知识的理解和运用能力,增强学生的实验探索兴趣,有效改进了高分子材料合成实验教学的课堂气氛。     

化学课外活动形式种种

我国新的课程计划,以全新的观念确立了活动课程在课程结构中的地位和作用。笔者认为中学化学课外活动应侧重从实践论的角度去安排,其开展形式主要有以下数种。     

加德纳教授谈课外活动

在美国和世界其他各国,学生的课外活动开展的较为普遍,形式也是多种多样。现在简单介绍一下。     

分子运动的几个实验

在化学教学中,初学者对“分子在不断地运动着”不易理解。特别对构成固体物质的分子也“总是在不断地运动着”更难以接受,为此,我们在教学中设计了如下几个实验。     

几个实验的设计

在人教版<高级中学课本化学(必修)>,1995年版第一册第四章碱金属的教学中,我设计了几个实验:     

几个实验的设计

在人教版《高级中学课本化学 (必修 )》 ,1995年版第一册第四章碱金属的教学中 ,我设计了几个实验 :1　长期保留金属钠光泽的实验金属钠在空气中刚切开很快就变暗 ,不容易看到其“庐山真面目”。为了让学生都看到其“真容” ,首先我在 18× 2 0 0ｍｍ的试管里加入 4ｍＬ排除空气的液体石蜡 (对石蜡预先加热数分钟 )。跟着迅速投入切去表面氧化膜的金属钠约为 2 ｇ。对试管微热至金属钠熔成小球状。跟着插入 15× 15 0ｍｍ小试管 ,并紧压底部。这时金属钠被压成薄层在两试管内外壁之间。移开酒精灯 ,金属钠即冷却凝固成薄块。少许液体石蜡一…     

Excel在分析化学教学中应用的两个实例

介绍在分析化学教学中,利用Excel来解离子平衡中的高次方程和离子选择电极连续标准加入法的计算及图表绘制的两个实例。     

关于电负性的几个问题

“电负性概念是化学领域中,特别是无机化学、有机化学中应用得最广泛的一个基本概念。在其他学科,例如地质化学、分子生物学,以及材料科学中也有较多应用。1932年鲍林根据经验事实给电负性下了一个定性的定义,并且提出了一个定量计算电负性值的公式。     

有关化学平衡的几个问题

化学平衡是化学反应的普遍现象,分析与了解化学平衡是具有重要意义的,它将有助于人们控制反应条件,使反应按预定的方向进行;或者了解在给定的条件下反应进行的最大限度等。