物理教师要热爱物理科学和物理教育

为实施中小学教师继续教育工程,提高教师修养,中学物理教师应热爱物理科学和物理教育,即既要有完整的物理知识结构,又要不断学习,更新教学观念, 优化教学过程,提高教 学效率。     

也谈物理文化

近几年来“物理文化”一词频繁出现在许多物理专业的媒体上，引起了广大物理教育工作者的关注．应该说“物理文化”一词的广泛使用及其讨论表明了关于研究发展物理学的新动向、新思想；同时也表明物理教育者们开始关注物理教育的现代精神。在此，笔者从物理文化这一词语的内在品质和现实意义入手，略陈管见，以就教于同行们。     

物理教育研究与物理教学——访问美国华盛顿大学物理教育研究组

位于美国西海岸北部，风景秀丽的西雅图的华盛顿大学，是一所有一百三十条年历史，享有很高学术声誉和优良教育传统的著名高等学府。该校物理系的物理教育研究组拥有一支力量雄厚的物理教育研究队伍，有长期致力于教育研究的专家(在职的与退休的)，六位教育研究博士生，以及一位博士后。研究课题得到了美国国家科学基金委员会的资助。     

物理教育的使命:传承物理精神

目前很多中学的物理教育中存在着不尽如人意之处，如初中阶段不求甚解的记忆，高中阶段大量的习题操练，更为严重的是，物理教师的物理精神越来越淡漠，教学成了解题训练，缺乏“假设-实验-观察-探索”的精神，没有真正将学生领进物理学大门．那么，教师怎样才能很好地传承物理精神。将学生带进奇妙的物理世界呢？     

图象在物理教学中的作用

利用图象研究物理规律，具有形象直观，物理动态过程清晰等优点．它可以培养学生分析和运用图象解决问题的能力，对帮助学生认识物理规律，理解物理概念都是十分必要的．     

物理思想的渊源对物理课堂的启示

通过介绍现代物理教育中出现的问题,根据现代物理思想的渊源将其应用到物理教育中,充分利用物理思想中的守恒性、对称性、和谐性,为物理教育提出一种启发性的教育方式。     

技术物理教学如何面向科技前沿

杨振宇说“物理应该是有血有肉的．应该是与生活、与实验、与应用息息相关，应该是充满时代气息的全新的物理．一句话，应该是活的物理技术物理的生命力在于它可以不断地从日新月异的技术变革中汲取营养．因此，技术物理教育要面向实践，要面向科技前沿．     

美国物理教育研究的特点及其启示

通过比较美国《物理评论快报》特刊PRST和国内优秀教育期刊《课程·教材·教法》以及《大学物理》杂志上2010~2013年的物理教育类文章,分析了美国物理教育研究在研究内容、研究模式、研究方法等方面的特点,指出了美、中两国在物理教育研究方面存在的差异,并提出了改善我国物理教育研究现状的思考和建议,力图为促进我国物理教育研究提供参考.     

文科物理--物理思想与人文精神的融合

人类教育在经历了古典的人文教育、近代科学教育之后，正进入一个更加成熟的人文教育与科学教育并重的时代．人文精神和科技的进步是推动社会发展进步的两翼．随着科技的发展、社会的进步、经济的腾飞，世界上许多重大问题和复杂事件都显示出对文理结合人才越来越迫切的需求．为此，当代大学生除了具备专业知识外，理工科学生应学习传统文化，提高人文素养；     

物理概念的程序教学

物理概念是反映物理现象和过程本质的思维形式 ,是中专物理基础知识的重要内容 ,物理概念教学的好坏直接影响学生逻辑思维能力的发展和对物理知识的掌握 .每个物理概念都有自己本身的特点 ,但就其形成和发展的思维过程又有共同之处 ,因此 ,物理概念的教学有一定的程序性 .1　适当引入概念概念引入适当 ,自然能使学生明确建立概念的必要性 ,能较好地把教师的教学目的转化为学生的学习目的 ,激起学生的学习兴趣和求知欲 .教学中 ,引入概念可从下面几方面考虑 :1 .1　从旧知识引入概念在已掌握的概念的基础上自然引出新概念 ,能使知识系统连贯 …