電磁學的演示實验

課堂演示“通過電流的導體在磁場中的運動”和“獲得感应電流”的問題可以分成四組:通過電流的導體在磁场中的運動;說明直流電動磯的構造和作用原理的實驗;演示獲得感應電流和說明直流和交流發電机的構造和作用原理的实驗。 為了演示第一组的實驗,必須具有各種自製的仪器,下列的儀器無論是按照儀器的構造或是按照實驗的步驟都是最簡單的儀器。 儀器1:兩個接线端鈕彼此以100毫米的距離安装在長為200毫米、横截面為10毫米×20毫米的木板上。金屬细线束(金屬薄片所製成的細帶,每条長為300—400毫米)的一     

關於講授“電磁感應”的意見

电磁感应这部分教材(初中物理下册§61-§68)包括四部分。第一部分講述感生電流的產生、感生電流的方向和怎樣產生交流電。第二部分讲述交流發電机和直流發電機。第三部分讲述电能的输送和变太器。第四部分講述我国的電力化。 (一) 第一部分教材是关于电磁感应的基本知识,它所佔的地位非常重要。首先就是因為它是整個电学中的基礎知识;人類所以可能把機械能轉变为電能,從而獲得廉價的大量的電能來為人類服務,就是由於掌握和利用了這些知识。其次,講授這些知識將使学生在電学中更深刻地認識到能量轉變和守恆这一偉大的自然規律。再次,因為这些物理現象,對於初中学生来说是十分生疏的。在此以前,他們並沒有關於感生電流的感性知識。最後,因为它是發电机和變压器的基本原理,不理解它就无從講解發電机和變壓器。因此,我們必須着重講解     

演示用大型電流計的構造和使用法

目前中等學校演示用的電流計,大概都是南京儀器廠仿苏联規格略加改變製成的动圈式大型電流計,有0248号及2252号兩种。这两种電流计的構造大致相同,用途一樣,本文僅就0248号加以说明,2252号儀器上附有線路圖和簡明用法說明,本文不予說明。 0248号电流計的体型較大,並且有醒目的标度盤和大的指針,在一般的教室中進行教学演示時,坐在後排的學生也可以在自己的座位上观察清楚,且用途廣泛,是演示用的优良儀器之一。一、用途 0248号大型電流計有三种用途: (1)用作靈敏電流計檢查微弱電流,1.5毫安培,可使指度滿标,按筆者經驗,在銅片、鋅     

怎样操縱電車速度

人民教育出版社出版的初中物理課本下册(1953年8月原版)第60節和東北人民出版社出版的初级中学教科書物理学下册(1952年版)第120節“電動机的應用”中都說到了應用电动机于电车的装置,並且晝出了电車電路圖。人民教育出版社的課本这樣寫道:“……電流從發電廠的發電機裹流出,經過架空線,從弓子流到電車里的電动机上,然後從下面的铁轨流回發電廠。電动机的轉動就使電車沿铁轨前進。……”同時東北人民出版社的也这樣寫道:“……電流的路徑是這樣的:電流從架空线顺着弓子下來,到電車司机駕駛的操縱台K上,從这里到電動機M_1及M_2,然後通過車輪而     

问题解答

问:直流高壓輸電的好處在那裏? 答:直流高壓輸電的好處主要在於沒有電網失掉穩定的問題和較交流高壓輸電更爲經济。交流供電的電網穩定問題是非常重要的。一般的電網里有許多發電機同時運轉。它們的穩率必須同步。當負載漸漸地或突然地改變使發電機過載時就會失去同步。任何一個發電機脫鍵以後,因其他發電機必同時過載,就引起全電網的發電機脫鍵。爲保證穩定和同步就需     

演示電流舆磁鐵相互作用底儀器

下面就描述一種儀器,這種仪器能給予物理教師連貫地演示通電導體與磁鐵底相互作用現象的方便,這就解决了在講解電磁定律時教學法上的一連串問題。 儀器由一個木製的支架構成,在支架的小柱上裝二根硬的铜制直导体(圖1)。在這二根導體末端的外面和裏面鑽六個圆錐形的凹孔,     

高中电流定律的教学(续)

2.電流的本性在進而講解電流的本性就是電荷的定向運動時,我們的方案是從考查引入電場的導線來開始講解的,在這里强調指出,導線中的電荷的移動是在電場力的作用下進行的,這個導線中的電場力一直存在到導線兩端間的電勢差消失時為止。實際上,在導線中電勢趨於一致是瞬時的事情,但如果我們用兩個靜電計,事先使其中的一個帶電,在它们上面分别固定一個小球,並用半導體來連通小球(圖5),那我們     

电磁振动整流器

交流電電磁振動器除可以在物理實驗中用作計時外,還可以用作整流器,把交流電变為直流電,以進行蓄電池充電、電解、電鍍等實驗。現把它的原理和構造說明於後。圖1中①為永久磁鐵,②為软鐵片,③為中空線圈,④為交流電電源。     

简易电流计的制造

我們製造的電流計構造非常簡單,製作方便,但效果還能滿意,代價又很低廉,現在介 紹在下面。一、材料:     

我們怎样裝置光電效应演示實验儀

在物理教学中需要光電效應演示實驗儀器,但目前物理儀器製造厂还沒有這樣成套的仪器大量供應,若仅用一光電管和一電池組相串聯來作光電效應的演示,那必須聯接一個0到50微安培的安培計才能顯示出來,這樣的安培计,一時較难找到,同時僅能供十餘個同学进行觀察,在課堂演示是不適宜的。我们為了使同学從直觀中,認識到光被物質所吸收而能發射電子,並從這個演示實驗中,使同學加强對斯托列托夫定律“光電流的强度与照射在金属圆板上的光流量成正比”的瞭解。使他們進一步知道光電效應現象已廣泛地獲得技術上的應用,如自動控制、關門、     

關於進行物理實驗時的安全辦法(續完)

電學實驗某些教師在学校中作靜電實驗時,濫作實驗,使起電機或充電後的来頓瓶經過學生的身體作为電路而放電。雖然當用尋常的起電機時,這種实驗對儿童生命是沒有危險的,但是對於其中某些人,這是有危害的,因為它給与神經系統以過度的刺激作用。使電流通過身體有同樣的情形。一般地應當禁止同學用手指試驗一下是否有電壓,和“用舌頭”試一試電池。為此必須使学生習惯於使用伏特計或者檢流燈泡。在聯結電路時,建議細心地按照電路圖檢驗所有的连結,而且只有在教師检查後,確信線路是正確時,才可以閉合電路。     

化学电源

從伏打(Volta)創造了他的著名的伏打電堆的時候起,化學電源曾经在推動電学和電化學的發展中起了很大的作用。但是在今天人們使用的電力中,僅僅是極不足道的一部份是由化學電源供給的,絕大部份的電力來源雖然本身也是利用化学作用(燃料的燃燒),却是先將化學能變成热,然後用熱機轉化為機械能,再經過發電機轉變成電,而不是直接地利用化学電源。究竟現在那些条件限制了化學電源的使用?將來有無直接利用化學變化發電的可能?     

在初中进行“欧姆定律”的教学的一点体会

在初中物理教學中,关於歐姆定律一節,也和電壓一樣是比較難講的部分,因為它是說明電流强度、電壓和電阻之間的关係的定律,内容是比較抽象的,茲就這一節的教学中應該注意的幾點提出個人的意見,供大家在研討這一方面的參考。首先,應了解歐姆定律是說明電流强度、電阻和電壓三者之間的相互關係的,它在初中電学中是比較深的部分;雖然學生從第一、二章已懂得一些關於電的初步知識和電流的基本概念,但這些都是比較新穎的知識,學習起來也不能一下就熟練。所以物理課本第三章為了講     

廣州市中等学校自製物理儀器選錄

机翼上下面氣流压强差演示器用製作飛机模型的輕質木料製成机翼的結構框,在垂直截面的一端栓着一具玻管压强計,然后在机翼結構框上蒙上薄紙,兩旁則用透明紙蒙好,这样当机翼模型放入風洞時,压强計液面高低不等,顯示出翼面上下压强不等的現象。 [附註]这个演示器可以配合市三中所設計的风洞(見下)使用,但使用時要用較强力的電风扇。     

用電熱水汽發射的砲模型

这個模型可以用來演示把電能轉變為熱能和由热能轉變為机械能,可以演示在研究牛顿第三定律時的反衝现象以及計算物体的速度和動能等等的实際问题,因此这個模型同学也可以在課外加以利用。模型的製造是很簡單的。在它里面所用的不是醚而是水,当220伏特或127伏特的電流从插座上接通之后,經过3—10秒鐘,模型即可發動。表演模型的作用是十分安全同時也很精彩的;塞子飛到10—20米远的地方,由於反冲的结果,小車的後退不会少於30—100厘米,並且全班同学可清楚地看到。模型的構造如下:     

簡易機械式半波整流器的製作

一、機械式半波整流器的應用: 機械式半波整流器的主要用途是:能將市用110伏特或220伏特的交流電變為半波的直流電,以供理化賞驗上的電解水、電鍍、蓄電池充電的電源,並解决了以下幾個問題: (1)能達到節約的目的。只要有市用交流電的地方,就無需再用乾電池或蓄電池來作電解水或作電鍍的電源,可以给國家節約部分資金;比用真空管整流器那就更節約多了。(2)節省時間,用此仪器作電解水的实驗時(用電池炭棒作電極,交流電压30伏特)只需十多分鐘即可将氫氣集滿一试管,比用乾電池(4.5伏特)要快三倍。二、機械式半波整流器的構造:     

電池電解原理示教板的設計

關於化学电源的理論及電解这一部分教材,在高中物理教學中是较為抽象的教材之一。為了使電子及離子的運動等问題获得形象化,我們設計了並製造了電池電解原理示意教学板(簡稱電池电解原理示教板)。由於本學期利用這種示教板进行教学,教学效果比過去有顯著的提高。玆將示教板製造情况、使用方法及改進意见分述於後,供同志們教學時參考及共同研究改進。一、製法 1.溶液槽剖面形象: 示教板(見圖1)表示溶液槽一部分的剖面。 a是170厘米(長)×100厘米(寬)×1.5厘米(厚)木板制成的底板。 a'是一條170厘米×1.5厘米×1.5厘米的     

關於在初中怎樣講解‘電壓’的問題

在初中怎樣講解‘電壓’是目前物理教學中存在着沒有解决的重要問题之一。過去,通常所用液体靜壓强的對比方法,自經中學物理教學大綱(草案)明確指出,已經知道它是不恰當的了。根据蘇聯的先進經驗,新的講授方式應該從電流作功來引起電壓的概念。這也是大綱所指示的一個新的方向,但到底新的講授方式應該怎樣來掌握却是一個問題,本通報在第二卷第五期(1952年11月)曾發表了蘇聯索科羅夫教授所著“在初中如何講解‘電壓”’一文,提出了他所擬定的講解方法,大家對於這一新的講授方式總算有了大體上明確的瞭解。一年多以來,據我們所知,也曾有過一些教師,在這方面學習了蘇聯的先進經驗,發揮了鑽研的     

验电器指示什么

在物理教科書中和在講授的實践中,解釋用驗電器所做的實驗,常常講得不够清楚,而有時是完全錯誤的。M.M.别内真指出了一個這樣的例子@然,這些错誤是與容易忘却的某些靜電狀態相關連的。因此提醒一下事情的本質是適宜的。通常稱做驗電器的一種仪器,它的構造如圖1a或圖16所示,或者有某些不同的結構。驗電器的主要部分是一根金屬桿及在其上端的小球和在其下端的輕箔(一片或兩片)。金属桿應利用品質最好的絕緣物來固装在具有睞Т暗慕饘俸猩?圖1a)。盒應与地接通(例如,應把它放在具有一些導電性的木桌上)。驗電器的盒子與地連接,對於將驗電器作為物理儀器使     

真空管充電機的使用法

充電機的種類很多,在構造和原理方面彼此不同,各有各的性能。因之,在使用它們的方法和所應注意的事項也不一样。现在,我只就北京市教育局最近分發給各中学的、天津野玫瑰電机厂出產的、6安培的鎢氬管(有人叫作真空管)充電機,談談它的使用法。一.线路的連接 1.交流電源的連接——截取雙股電線(白電燈线)一根,一端裝上電插頭(以備將來連接電源用),他端通過箱後小孔(附有絕緣的橡皮圈的)插入箱內接到變壓器旁的兩個接線柱a,b上(如圖1和圖2所示)。