略谈哈萨克语中的汉语借词

语言是人类最重要的交际工具,借词是丰富本民族语言词汇的一种途径,哈萨克语中的汉语借词使哈萨克语的词汇更加丰富多彩。哈萨克语吸收的汉语词从内容上分为政治、文化、宗教、军事、农业、计量等方面。     

浅谈汉语－哈萨克语化学教学策略和改进

采取问卷调查法、课堂观察法、访谈等方法对新疆乌鲁木齐市达坂城区阿克苏乡中学的双语（汉语－哈萨克语）学生学习化学的障碍进行数据分析及成因分析,研究消除语言因素导致的化学学习障碍,探讨双语教学策略和改进措施．     

汉英反义词的分类

本文对汉英反义词的分类进行了探讨,加强这方面的研究,可以加深我们对反义关系的理解和认识,提高我们运用语言的能力,增强语言的表达效果。     

汉、日语言中“反义词”的对比——以“反义词”的作用为中心

汉、日语言中的“反义词”是相当丰富的,其属性多种多样,既有名词,又有动词、形容词等,它们在语言表述上起着非常重要的作用。在语言中运用“反义词”,可以突出事物矛盾,起对比、烘托的作用,在说话、写作中善于运用“反义词”可以使语言更加鲜明,增加语言的表现力。在强烈的对比中,使读者获得极为鲜明、深刻的印象,从而收到良好的艺术效果。     

汉、日语言中“反义词”的对比──以“反义词”的作用为中心

汉、日语言中的“反义词”是相当丰富的,其属性多种多样,既有名词,又有动词、形容词等,它们在语言表述上起着非常重要的作用。在语言中运用“反义词”,可以突出事物矛盾,起对比、烘托的作用,在说话、写作中善于运用“反义词”可以使语言更加鲜明,增加语言的表现力。在强烈的对比中,使读者获得极为鲜明、深刻的印象,从而收到良好的艺术效果。     

反义词在肯尼迪就职演说词中的语篇衔接研究

反义词在同一语篇中的使用能使语篇中的词汇组合紧凑、鲜明,因而反义词在语篇中的衔接对连贯起重要的作用。从语篇衔接角度研究了肯尼迪就职演说词中的反义词,以实例证实了反义词的语篇衔接功能。     

非目的语环境中韩国大学生汉语声母习得偏误及教学策略研究

本文以2008至2012年在韩国又松大学中国学部一年级新生第一学期口语考试中搜集到的录音材料为基础,对在非汉语环境中韩国大学生汉语声母习得问题进行了分析和整理,探讨了问题出现的成因,并提出了相应的教学策略。     

对英语常用反义词在母语和非母语语料库中共现现象的研究

通过对比中国学生英语口笔语语料库(SWECCL)和英国国家语料库(BNC)中共现的反义词,发现非母语使用者口笔语中的反义词共现数量和频率远远少于母语使用者,形容词反义词共现频率在母语和非母语语料库中均较高;反义词在书面语中的共现高于口语,这些异同折射出中西文化的差异。教师应在日常教学中关注反义词教学,缩小非母语者和母语者语言使用的差距。     

英汉语数字修辞的对比研究

数字作为一种文化现象存在于各种语言，常用于表达比喻、借代、对比、夸张、委婉。本文从以上五个方面对数字修辞进行对比分析，反映数字特有的修辞效果和蕴藏的文化内涵。     

英汉语篇翻译对比研究

翻译是一个以译入语再现原语内容的过程。由于两种语言的文化差异,势必在表达上存在不同。拟运用英汉对比的方式,从语篇定义入手,通过语篇特征分析,研究英汉语语篇结构的差异,探讨合适的语篇翻译策略,提高语篇翻译质量。     

哈萨克族学生学习汉语结果补语的偏误分析

哈萨克语属粘着语，而汉族属词根语，两者差距较大。汉语的补语较为复杂，又是哈萨克语所没有的语法范畴，因此哈萨克族学生学习汉语补语困难较多，偏误也较多。本文从汉语述语动词和结果补语之间的语义联系的角度，对哈萨克族学生学习汉语结果补语时产生偏误的各种因素进行分析，以期了解学生的学习过程，步骤和策略，从而对教学有所帮助。     

关于中介语理论的几个问题

中介语理论产生于国外的外语教学,同样适用于指导第二语言的学习和教学。用中介语理论来研究少数民族地区的汉语教学是开创性的,也是一种十分有益的尝试。文章从中介语与少语民族汉语教学、少数民族汉语中介语的特点以及少数民族汉语中介语的研究目的与方法三个方面展现了这种尝试的成果,可以说是对＂中介语理论＂的丰富与发展。     

哈萨克语NP和VP结构的歧义类型与消除策略研究

以现代哈萨克语短语识别与短语块库构建技术研究工程为背景,以NP和VP结构的歧义类型研究及消除为目的,提取统计方法来处理NP和VP结构的歧义问题.该方法在已经统计与分析出的哈萨克语短语基础上,对哈萨克语NP和VP短语组合结构歧义做全面分析和整理.用互信息方法解决NP和VP的歧义问题准确率(72%)并不高.为了达到更好的准确率就需要数量较大的训练语料库,但是目前实验环境并没有足够的语料.因此,基于规则方法标注好语料并采用人工方式完善训练语料库,再使用最大熵方法来处理歧义问题.实验结果表明,基于统计方法解决NP和VP结构的歧义问题是有效的,其准确率在封闭测试中达到了80.1%.     

兴趣原则在非目的语国家汉语教学中的应用

非目的语国家的汉语教学由于无语言环境的使用练习使得课堂教学成为重中之重。如何调动学生的课堂学习积极性以达到最佳教学效果是教师教学设计和实践的重要内容,而将兴趣原则作为最重要的教学原则加以运用无疑是保证有效教学的重要因素。为此,课堂教学可以从设计和制造悬念与情节,把握和考量层次与节奏,讲究和注重吸引与记忆,引发和活跃兴趣与气氛等方面具体实践。     

英语层级反义词识解的语用研究

某些可分级的形容词所构成的反义词为层级反义词对,在实际的运用过程中,每一组层级反义词所体现出的不仅仅是意义上的相对,而且产生的语用效果也是截然相反的。本文将主要从语用学的相关理论出发来分析英语层级反义词在具体语境中的使用策略等问题,尝试对其进行更为动态性的研究。     

英汉语用失误现象对比研究

语用失误指的是人们在言语交际中,因没有达到完满的交际效果而出现的差错。中国学生在使用英语语言时存在大量的语用失误。论文从对比、分析英汉语用失误现象入手,讨论了称呼语、招呼语、委婉语、礼貌准则等方面的语用失误。通过对比分析英汉语言的各自特性,及不同语言的各自特点,以顺应差异,防止表达失误,从而达到正确运用语言的目的。     

试析英汉语篇衔接中的形合与意合

英汉语篇衔接手段存有差异：英语多用“形合”,而汉语多用“意合”。这种差异往往体现在连接词的应用、省略的应用、替代的应用等诸多方面。     

兴趣原则在非目的语国家汉语教学中的应用

非目的语国家的汉语教学由于无语言环境的使用练习使得课堂教学成为重中之重.如何调动学生的课堂学习积极性以达到最佳教学效果是教师教学设计和实践的重要内容,而将兴趣原则作为最重要的教学原则加以运用无疑是保证有效教学的重要因素.为此,课堂教学可以从设计和制造悬念与情节,把握和考量层次与节奏,讲究和注重吸引与记忆,引发和活跃兴趣与气氛等方面具体实践.     

英汉语比较研究综述

对我国英汉语比较研究进行了综合性论述,其中包括研究的性质、范围与方法,研究的历史与现状及研究的宗旨与目的。文章坚持使用的术语是“比较”而不是“对比”,旨在倡导研究方法上从“重异”转移到“异同并重”或“重同”,因为这是人类思维本质的共同点所规定的。从近百年的英汉语比较研究的历史中,文章归纳出十个研究目的;一、促进对外汉语教学;二、促进现代汉语研究;三、深化英语教学改革;四、深化汉语教学改革;五、为翻译学建设打基础;六、革新英汉、汉英词典编纂工作;七、革新现代汉语词典编纂工作;八、深化对语言本质的认识;九、促进英汉语类型学研究;十、进一步认识语言与思维及文化的关系。