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这次中学化学教学大纲(草案)和课本的精简,是执行中央人民政府政务院关于改进和发展中学教育的指示(一九五四年四月八日政务院第二百一十二次政务会议通过)的一项措施,目的是为了减轻学生的过重负担,提高学生的知识水平。在那个文件中,指示了中学教育的目的是“以社会主义思想教育学生,培养他们成为社会主义社会全面发展的成员”当前中学教育的工作方针“按照国家过渡时期的总任务,在整顿巩固的基础上,根据需要与可能,作有计划有重点的发展,并积极稳步地提高中学教育的质量……”及中学必须贯彻全面发展的教育。指出了“……当前学生健康状况不够好,应引起全体教育工作者的足够重视……。为了减轻学生的课业负担,中央教育部应有计划地适当精简教 相似文献
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《化学通报》1957,(8)
一为了在化学教学中更好地贯彻中学教育的目的和任务,提高中学化学教学的质量,中学化学教学大纲从1956年起进行了改编,并决定採用分年发布的办法。在1956—1957学年度使用的中学化学教学大纲(修订草案)中,已经重新编订了大纲说明部分和更动了大纲本文初中三年级部分。在1957—1958学年度应更动大纲本文高中一年级和二年级部分。高中三年级部分因教材系统关系,将在1958—1959学年度再作更动。由于本学年度仅更动大纲本文的高中一年级和二年级部分,因而不再另行发布1957—1958学年度的化学教学大纲,各年级的化学教学可根据本指示进行。在1957—1958学年度,初中三年级和高中三年级 相似文献
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中学化学教学大纲已经颁发开始试用,它基本上是根据苏联化学教学大纲为蓝本编订的。最初我看到苏联化学教学大纲的时候,发生了很多问题:为什么要这样安排?有些教材要重复的讲,像周期律、酸、硷、盐,原子结构理论,金属等。为什么金属元素举出来的那样少?经过仔细研究才看出它的完整的系统性、直观性和量力性。不只照顾了科学的系统更重要的是照顾了教学系统,重复是按照学生的接受能力逐步加深,非常适合各年级学生的年龄特征和知识水平。在我过去的教学中,学生不只一次的提出‘我们学了化学感觉所得到的知识非常零散好像章与章之间没有很多的关系’当时也试图将课本的教材加以调整使它系统化,但无论怎样调排仍然不能弥补这个缺点。现在有了这个教学大纲,对今后教学将减少许多困难。大纲中很 相似文献
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在祖国大规模建设开始的时候,中央教育部根据苏联化学教学的先进经验,编订了一个新的化学教学大纲(草案)。这一大纲(草案)的公布,将使我国中学化学教师有所依据来大大地提高化学教学的水平,改进化学的教学内容和方法。我对这大纲(草案)曾加以学习,兹将其中对教学原则方面的几点体会写出来,以供化学教师们参考: 过去一般化学教师对于化学实验和演示是非常不够重视的,有些教师认为实验麻烦,或认为学生实验易出危险(如制氢气氯气或酸类的 相似文献
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教学大纲是教育部颁布的教学指导性文件,它不仅规定了教学目的任务进度和内容,而且也包括着教学方法的指示和必要的说明。教学的成功与否,在很大的程度上决定于教师对教学大纲的掌握。因此,我们必须认真钻研教学大纲的全部内容,深刻体会其精神实质,然后运用于教学实践中,使其真正起着指导作用。自从1956年秋中学化学教学大纲(修订草案)发布后,我反复地学习了多次,限于个人水平,体会得很不深刻。现愿将点滴心得,提出来和同志们研究,并希参加指正。 相似文献
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1956年,中华人民共和国教育部为了使中学化学教学适应于我国社会主义建设的迅速发展,使化学教学更好地贯徹中学教育的目的和任务,使化学教学跟生产实际紧密结合,开始改编中学化学教学大纲。由于教材系统须逐年加以变更和相适应的新课本的供应问题,教育部采取了分年发布教学大纲的办法。1956年发布了1956—1957学年度的中学化学教学大纲(修订草案),其中主要新编了大纲说明部分和更动了大纲本文初中三年级部分;大纲本文高中部分则本着新编大纲及1954年的“精简中学化学教学大纲(草案)和课本的指示”的精神,根据需要与可能,精简掉一些超越科学基础知识范围的、次要的和过时的教材,删去一些不十分重要的、重复的教材,把一些低年级不容易理解的教材移到高年级,增加了一些有关基本生产技术教育 相似文献
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中学化学教学大纲(草案)的公布,标志着我国的化学教学,从基础上开始走向计划化的道路,是极为值得欢喜的一件大事情。因为这份大纲和我所担任的一年制理化专修科的“初中化学教材教法”有着极其重要的关系,我对它曾仔细地研读了好几遍。这价材料,我把它油印了发给每个学生一份,作为补充材料;对于说明部分,还着重加以进解,以期学生们和我自己,都对它有深切的体会。五月中旬,我院举行建校后第一届大规模教学 相似文献
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从20 世纪中叶以来颁布的大纲（包括指示等）的编订和实践过程中,笔者领会到下面的一些经验教训,其中教训往往更令人印象深刻难忘。教材是根据大纲编写的,不言而喻,编订大纲的经验教训在相当程度上也包括编写教材的经验教训在内。 相似文献
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总结了自20世纪50年代以来全日制中学化学教学大纲的经验教训。共包括大纲（以及相关指示）20个。每个大纲（指示）的介绍,包括背景、主要精神、主要内容、主要变化等。总结了正确贯彻路线、方针、政策对大纲的质量起决定作用;对学习外国要择其善者而从之,不善者而不从之;在理论联系实际中,“理论”与“实际”容易顾此失彼,往往造成一种倾向掩盖另一种倾向;化学教学的目标要求基本上随着时代的发展而不断地逐步变化,但也出现过曲折甚至倒退的现象等经验教训。 相似文献
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元素化合物知识基本上保持现有水平。(1)初中化学。由于初中课时仍保持3课时,也由于初、高中要分段,就把卤素和碱金属移高中,碳移初中(碳里稍讲一些有机化合物的简单知识),并增加了4课时铁的教材,月的是通过铁的讲授,让学生获得铁的初步知识,炼铁着重讲主要的反应原理。至于金属的其它知识,拟分散在各章节里讲授。 相似文献
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关于新编课本和修改课本的依据现行的全日制十年制中学课本化学(试用本)已经试用几年了。在这个过程中,教育部先后曾在1979年10月和1980年11月召开过两次中学化学教材改革座谈会。 相似文献
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一.接受了光荣和艰巨的任务 1953年11月,中央人民政府政务院颁发的“关于改进和发展高等师范教育的指示”,明确地指出:“为了提高高等师范教育的质量,应抓住教学改革这一中心环节,而教学改革应着重教学内容的改革,就是首先解决教学计划、教学大纲和教科书问题”,中央教育部遵照政务院的指示,乃于今年4月间,颁发“师范学院暂行教学计划”,并在今年七月间召开师范学院理科教学大纲讨论会,分别在北京、上海两地举行,上级决定我系分析、有机、化学教学法三个教学组织派人出席大会,我是代表教学法小组参加这次讨论的。当我接受了这个光荣而艰巨的任 相似文献
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《中学化学教学大纲》(试行草案)指出“加强实验教学是提高教学质量的重要一环。”要求教师“努力完成规定的实验。”为了提高实验教学的质量,教师对每个实验应作深入研究,我在教学实践中,对现行课本中的一部分实验作了改进和补充。 相似文献
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中学化学教学大纲里明确地指出:“化学是一门以实验为根据的科学”。所以课本里规定的教师演示和学生实验,都是完成教学任务的重要组成部分。自从1952年秋季起,中央教育部先后指定了采用东北人民教育出版社和中央人民教育出版社编译的高初中化学课本以后,克服了课本的混乱现象;尤其是在内容方面充分地介绍了苏联的先进经验,以其中所列的一些演示实验来讲,使我们感觉到耳目一新。然而由于各地的条件不一致,以致对有些实验不能充分发挥演示的作用,从而影响了教育效果,这是很遗憾的。现在根据个人的体会,提出了几个演示实验,介绍一些操作经验,希望广大读者,加以指正。 相似文献
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中学化学课本中有大量的数据材料(即事实材料),这些材料是化学教材不可缺少的内容许多理论、原理、规律的发现都是对这些材料进行分析、归纳、总结的结果。 相似文献
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四、八年级化学课外作业根据课本的作业八年级学生应当使用新课本。上第一堂课时必须向学生介绍列夫琴科教授等所著的课本的编制。全书内容分为五篇。书后附有实习作业的记述,每篇包含各章,每章包含各节,每节又包括各段。教师布置作业时,最好指明页数,节数和段数(й/й)例如81页,§1,й/й1 。 相似文献
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《化学通报》1951,(3)
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这一年来因为工作需要从事编写半微量中学化学实验讲义,在研究实验装置与操作方法中,发现在几本中学程度的化学课本中的实验装置插图,都或多或少的存在着一些问题,今在这里分别指出,希望能引起化学课本的编辑与化学教师们注意共同研究改进这一工作。化学是以实验为基础的课程,实验的操作方法及实验仪器的装置是很重要的,因此书上的实验插图也就必须要 相似文献