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复杂体系样品的综合分析现状与展望 总被引:2,自引:0,他引:2
现代生命科学、材料科学、环境科学等的发展 ,使分析化学正在经受着从内含到外延极为深刻的冲击 ,进入重大变革的新时期。它们对分析化学的要求已不再局限于回答“是什么”和“有多少”等基本的问题 ,而是要求提供更全面、更准确的结构与成分表征信息。这要求分析化学走出纯“化学领域” ,广泛吸收现代物理、电子、数学、计算机中的最新科学技术成就 ,使分析化学发展成为一门综合性学科———分析科学 (AnalyticalScience) ,这种新的论点已被越来越多的科学家所接受。国际第一次分析科学讨论会于 1 992年在东京召开。我国… 相似文献
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金钦汉 《理化检验(化学分册)》2004,40(1):1-5
从研究分析化学的历史发展入手,以大量历史事实为根据,指出分析化学曾经历过两次重大变革。第一次变革(19世纪末至20世纪初)使分析化学从分析化学家的技艺发展为科学;第二次变革(20世纪70年代迄今)则使分析化学进入了分析化学家重新当家作主的、欣欣向荣的“第二个春天”。 相似文献
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由国家自然科学基金委员会化学科学部主办,陕西师范大学化学与材料科学学院和陕西省生命分析化学重点实验室承办的“电分析化学发展战略研讨会”于2007年10月11日至14日在西安举行。此次会议就目前电分析化学中的重大科学问题、电分析化学的发展战略、前沿领域和新的生长点遗迹电分析化学人才的发现与培养等方面进行了研讨。 相似文献
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STEM是一种集科学、技术、工程、数学多学科融合的项目式教育理念,旨在通过融合多学科知识完成项目目标,从而培养学生提出问题、分析问题以及解决问题的能力,进而激发学生的科学探索精神和创新思维能力,已经成为当前国际教育研究和改革的热点。本文将STEM教育理念引入分析化学实验教学过程中,探索发展分析化学实验课程教学新模式。倡导以学生为中心、以真实问题为牵引,学生以相关课程理论为线索,自主完成实验方案设计、实验过程、实验结果分析等一系列分析化学实验过程,从而培养学生的科学探索与实践能力。主要从课程内容、教学方法以及考核方式等三个方面来探索分析化学实验教学新模式,进而提高分析化学实验的教学质量和学生的学习兴趣和科学素养。 相似文献
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试谈分析化学的明天 总被引:10,自引:0,他引:10
分析化学是化学学科几大主要二级学科之一 ,曾被认为是“现代化学之母”[1] ,“化学是从分析化学开始的”[2 ] 。但是近年来情况却发生了变化 ,从有人说“不管人们喜欢不喜欢 ,化学正在走出分析化学”[3] ,到 1 981年英国曼彻斯特大学理工学院建立独立的“仪器装置和分析科学系” ,及国内外一些单位相继建立分析科学实验室或研究所 ,出版《分析科学学报》 ,到最近高鸿先生明确宣布“分析化学的现状和发展趋势都在说明分析化学实际上不再是化学的一个分支”[2 ] 。“分析化学已发展到分析科学阶段”在分析化学界几乎已成了共识。 “化学之… 相似文献