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珠心算教育的实施者主要是幼儿教师和小学教师。作为一名优秀的珠心算教师应具备较强的珠心算教学能力并能从儿童身心特点出发运用珠心算开发儿童智力的教育规律适时有效地进行珠心算教学逐步实现让全体儿童受益的目的。因此,师资培训质量直接影响到珠心算教育的普及发展质量。 相似文献
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各位嘉宾、各位教练:
今天,我们在这里召开黑龙江省珠心算实验区校教练工作会议。是继今年六月份在齐齐哈尔市召开的珠心算实验区校经验交流及工作会议后,又一次专题研究实验区校教练工作的业务会议。这次会议,得到佳木斯市政府和财政、教育、科协等有关方面的大力支持,市领导亲自到会并致欢迎词, 相似文献
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我于1988年3月参加吉林省珠算协会举办的珠心算师资培训班学习,4月10日,在我当时任教的学校开始进行珠心算教学实验。1993年10月至2000年,被省珠协借调担任吉林省珠算速算培训中心专职教练。2001年调入吉林省珠算协会,担任全省的珠心算教师及优秀选手的培训工作。从接触珠算至今,我从事珠算和珠心算教育工作已有20余载,总结出培训教师和选手的十点体会,笔者抛砖引玉,介绍给珠算心算工作者,以便与同仁共勉。 相似文献
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作为北京市远郊区的一所小小的农村园,幼儿教师大都为小学转岗教师。针对这一现状,我园积极组织教师参加区里组织的珠心算师资培训。教师们因为对珠心算有着浓厚的兴趣,加上曾经是小学教师,整体素质不用考虑。经过培训,教师们具备了从事珠心算教学的基本条件。但是。农村园的孩子无论从接受教育的内容、环境还是家庭等诸多方面.都没有城镇园的孩子们优越,思维发展也受教育环境制约,因此我园只尝试单一的对大班儿童进行珠心算教学。 相似文献