对提高当前中学化学教学质量的八项具体意见

新学年的新任务摆在我们面前的是:巩固发展教育革命,进一步贯彻党的教育方针,大力提高教学质量。因此,我便在检查总结上学年的教学工作的基础上,根据当前形势的发展,体会党和政府对中学教学质量的高度要求,针对现存的主要问题,结合个人的教学实践,特提出下列有关提高当前化学教学质量的八项具体意见,供大家参考研究,限于水平和时间,难免有许多片面不妥的地方,敬请指正,以求达到相互学习,彼此帮助,共同提高的目的。     

Mg(OH)_2共沉淀和直接稀释联用ICP-MS法准确测定海水中的多种常量-微量元素

对海水中多种常量/微量元素分别用Mg(OH)_2共沉淀和直接稀释ICP-MS法进行方法比较研究,分别确定了这些元素适宜的准确分析方法,为海水中常量/微量元素的ICP-MS测定提供了实用的检测手段。结果表明,Mg(OH)_2共沉淀法能够实现对V,Cr,Mn,Co,Cd及稀土元素(La,Ce,Pr,Nd,Sm,Eu,Gd,Tb,Dy,Ho,Er,Tm,Yb,Lu)等19种微量元素的分离富集和准确测定;10倍直接稀释法能够同时准确测定海水中B,Sr,Li,Rb,I,V,Cr,As,Cd,U,Mo,Cu,Mn 13种微量元素,但不适合Zn,Ni,Co和Pb,以及稀土元素等在海水中浓度过低元素的测定;两种方法对适宜测定的元素均操作简便快速,具有较高的准确度和精密度。这两种方法联用,就可用约50 mL的海水实现大洋和近海海水中Co,La,Ce,Pr,Nd,Sm,Eu,Gd,Tb,Dy,Ho,Er,Tm,Yb,Lu(这15个元素采用Mg(OH)_2共沉淀法)及B,Sr,Li,Rb,I,V,Cr,As,Cd,U,Mo,Cu,Mn(这13个元素采用10倍直接稀释法)等28种元素的准确测定。     

通塞脉片中10种元素含量测定分析

采用火焰原子吸收分光光度法测定了通塞脉片中钾,镁,铁,钙,铬,锰,镍,镉,铜,铁,锌10种元素的含量,结果表明,通塞脉片中含有丰富的微量,宏量元素。说明该药物的疗效与其元素的含量有一定的关系。     

苦丁茶的微量元素测定及其保健功能初探

用原子吸收光谱法测定了苦丁茶中Zn,Cu,Mn,Fe,Ca,Mg,Sr,Co,Li,Rb,K,Ni的含量，发现其中Zn,Mn,Cu,Mg,K,Rb,Fe,Li的含量比其他茶高得多。并根据测定结果，初步讨论了苦丁茶的保健功能。     

俄罗斯与苏联的生物碱化学发展简史

他于1943年被选为苏联科学院院士,下面一篇文章,是他最近的著作,我们可以看得很清楚,苏联生物碱化学的发展和实际需要是血肉相连的。我国植物种类丰富,过去虽作过一些工作,但是很不够的,亟待系统地整理和研究,但这项工作非常艰钜,须待化学、植物、药物三方面的工作者的合作,始能收到一定的效果。译者深盼在目前学习苏联的高潮之中我们也应有组织地把祖国的这一门科学,作一有系统的研究。在翻译这篇短文时,译者已遭遇到很多的困难,就是我国生物碱的名词,极不完备,缺乏系統,有的意译、有的音译。为了目前的应用,沿用已久的名字,一律未改,有些无译名的,则暂由译者拟名、不妥之处很多,故只能作目前之用,将来整理命名工作时,尚须修改。生物碱命名工作,是迫不急待的,是系统研究生物碱工作的最初一步,也是我们目前有志于研究生物碱的首要任务之一。     

金属的腐蚀与防腐实验

我们知道,在外界条件——空气,气体,水,溶液,酸,碱,盐及其他因素——的影响下,金属会受到损坏,由于化学或电化作用所引起的金属表面的损坏现象叫做腐蚀。腐蚀过程是多种多样的,腐蚀现象到处都能碰到,金属生锈就是一种腐蚀现象,腐蚀给国民经济带来了巨大的损失。二十世纪头二十年中的调查结果指出,由于腐蚀引起的金属损失量达每年冶炼出来的金属总量的三分之一,这就是说,全世界每年     

植物性土农药的化学成分及加工利用

我国劳动群众在从事农业生产实践中,积累了丰富的防治病虫害的经验。利用某些植物,经过简单加工配制成土农药,就是一项十分宝贵的经验。解放以来,在毛主席的革命路线指引下,广大贫下中农遵照毛主席关于“独立自主、自力更生”的教导,破除迷信,解放思想,土法上马,就地取材,就地制造,就地应用,为革命大搞植物性土农药,对防治病虫害,保证农业丰收,作出了贡献。我国这类土农药野生植物资源非常丰富,有些药效显著的还可人工栽培,只要充分发动群众,合理采集使用,可以取之不尽,用之不竭。它们的制造一般不需要化工原料和复杂设备,成本很低,又不污染环境。贫下中农称赞说:“土农药,呱呱叫,资源丰富草变宝;成本低,效果好,没有残毒又好造;斗病虫,保丰收,备战备荒少不了。”     

教学中的点滴体会

1.时间的掌握普式庚教授曾说过“在教学中掌握时间的计划性原则很重要”,它关系着整个教学计划的完成与否,如果时间掌握不好,教学计划是很难如期完成的,一定的教材内容,要在一定的时间内完成,过与不及均不行,要想把时间掌握好,必须充分备课,掌握了教材的精神实质後,按教学环节划分时间,然後进行一次或两次的暗中试讲,看时间是否敷用,如不敷用,分析其原因,是实验的时间长     

大家都来研究化工原料的(土法)生产问题 土法制氯化铵的初报

在祖国大跃进的形势下,在大办工厂、大闹技术革命的情况下,虽然全国化学试剂厂产量大增,也还满足不了日益增涨的需要量,常用的化学药品也往往购买不到。去年9、10月间的流行性感冒和小儿的麻疹,曾经猖獗一时,而药房的止咳药剂供不应求,原因是氯化铵暂时供应不上。氯化铵又名磠砂,(也有叫做滷化錏的)用途很广,除了医药上作为药剂外,工业上制造干电池,銲接用的熔剂,织物印染,各种铵盐制造,肥料,鞣革,铁管     

电解分离-电感耦合等离子体质谱法测定高纯铜中的杂质元素

建立了电解分离-电感耦合等离子体质谱法测定纯铜中17种杂质元素(Be,Mg,Al,P,Ti,Cr,Mn,Co,Ni,As,se,Zr,Cd,Sn,Sb,Te和Pb)的方法.通过控制电流分离基体铜,大于99%的铜沉积至阴极,各杂质元素的回收率大于90%.研究了电解后电解液的酸效应、残余铜的影响和基体效应.结果表明,选用合...     

氨基酸微肥的生产和应用研究进展

总结了国内外复合氨基酸微量元素螯合物生产工艺的研究和进展情况以及降本增效的综合利用措施,对土壤补充微量元素的重要性和方法作了阐述,并介绍了该类微肥的使用范围和效果,复合氨基酸微量元素,稀土元素螯合物具有用量少,成本低,回报率高的特点,不但能提高农作物的产量,改善品质,还能有效地起到灭菌,杀虫,除草,降低农药残留量的作用,是很有发展前途的新型肥料。     

对于元素化学教学的几点看法

历年来,在无机化学课程中元素化学的教学上,存在着一些共同性的问题：学生普遍反映难学,感到无机知识杂乱无章,枯燥无味,既难记忆,又遗忘得快;教师也感到难讲,对于大量的叙述性材料,内容庞杂,编排上又单调,若面面俱到,照本宣科,势必平淡,学生厌烦,再者学时数也不够,反之,若重点讲授,又担心学生在无机基本知识的掌握上不全面,不系统,……等等。     

编者的话

本刊自1952年7月出版以来,由于读者的关心爱护,投稿的踊跃,每月收入的稿件,一向是很多的。尤其是近几个月来,收到的稿件每月多至一二百篇,但选用的则只是寥寥几篇,大部分的稿件都需要退远,长此下去,浪费了投稿同志的时间和精力,我们很是抱歉,仔细地检查一下,造成这种情况的原因,一部分固然是由于稿件的内容,另一部分是由于征稿的办法计划的不够周密,究竟最切实用是什么样的稿,或稿件的时间期性是怎样,都没     

溴和氢的合成

用一个干燥管,做为溴化氢的发生器,干燥管的粗的一端,装上双孔橡皮塞子,两个孔上各按一导管,一个联接氢的发生器,一个联接溴的发生器(这两个发生器用试管即可),干燥管的另一端,即是溴化氢的出口,在干燥管的细的一端充填活性炭(作催化剂),内部用棉花塞上,以免活性炭漏出。在操作时,可将装有活性炭的部分加热,然后再将所制的氢通入干燥管,同时将溴加热,使之变为蒸气,也进入干燥管,总之使溴和氢均匀的同时通过活性炭,溴化氢即可合成。由干燥管的另一端出口放出,在空气中成雾状,用蓝色石蕊试纸试之可以变红,如果该气体溶于水中,生成氢溴酸,以石蕊试液试之更为明显。惟须注意事项列下:1.因溴蒸气较重,它的温度一定要比活性炭的     

微波辅助提取（MAE）研究进展

在过去的十几年来,微波能已广泛应用于食品加工、农业,林业,轻工业,医疗卫生,橡胶和塑料的固化,陶瓷烧结,提取冶金,有机合成,生物样品水解,微波辅助提取等领域。特别是微波辅助提取技术近年来发展较快,引起化学工作者的极大兴趣。本文初步探讨了微波加热的机理,特点及近十年来微波辅助提取研究和应用的进展,并展望了微波辅助提取的发展前景。     

玻管的简易焊接及几件化学仪器的试作

玻管的焊接,一般的是要在特制的煤气喷灯上进行,但这不是普通城市都能具备的条件,甚至有的学校连酒精喷灯都没有,因为化学仪器多为玻璃制品,欲进行有目的创制和改装就受到了限制,这是教师们颇感到的苦恼,我在这半年的教学工作中,吸收先进经验加以自己的摸索,发现用吹管吹出普通酒精灯火的内焰,所得的高温“吹焰”尚可以进行这项工作,并也试制了一些仪器,现在愿意介绍出来共同研究,以期更好的改进化学的实验装置,配合着搞好教学。在尽量发挥仪器的效能,以及作为同学研究小组的活动内容等,也许有一些小小的供献。操作的范围,在直径一厘左右的玻管的焊接,制成 T     

粗糙集方法及其在化学模式分类规则挖掘中的应用

简要介绍了粗糙集的基本概念,决策系统的约简步骤和分类规则的挖掘原理,提出了基于信息熵的数据离散化方法,使之充分结合粗糙集特性,具有良好的推广性。又以经典的橄榄油产地判别为例,采用粗糙集方法,无需先验知识,不用设定参数,即能消除冗余的属性和属性值,约简化学系统,从样本数据中挖掘出简明直接、易于理解的产生式分类规则,构建专业意义明确的化学模式分类模型,其预报性能良好,效果令人满意。     

用褐煤制腐植酸磷肥

在毛主席光辉的《五·七指示》指引下,在“农业学大寨”的群众运动中,我厂广大职工,发扬自力更生、艰苦奋斗的革命精神,土法上马,因陋就简,破除迷信,大胆创新,于1972年试制生产了腐植酸磷肥,三年来供应我省广大农村,深受贫下中农的欢迎,为支援农业做出了我们应有的一点贡献。目前,制造磷肥大都采用两种工艺:一种是酸法磷肥,产品如过磷酸钙等;另一种是通过高温使磷矿粉分解,叫热法磷肥,产品如钙镁磷肥等,这两种工艺,前者需耗用大量酸,后者则需大量焦炭或电能、热能及一定设备和投资。我厂生产的腐植酸磷肥是利用资源丰富、价格低廉的褐煤为原料,并配合磷矿粉。生产出的产品,不但含磷,还含有腐植酸,是一种新型的有机无机复合肥     

我们是怎样进行复习展览的

通过通报的介绍,与友校的经验,我们于大前年举行了一次复习展览。以后每学期按期举行,并在平日选定一些专题作展览,陈列在图书馆的阅览室,与实验室门前通路上。如酸,硷,盐性质比较,金属非金属标本,煤,石油等专题。在摸索过程中,首先是贪多,选好看的,整套的多排,以致内容分散。以后又过于简略。首先是安排实验,再考虑给予思考题。后来是整理综合成为几个项目,分别拟具思考题,再研究陈列些什么东西。每次进行筹备计划性逐渐加强,考虑的问题也比较集中。(1)准备复习展览的陈列,应在钻研教材的基础上,明确重点,选择主要教材,和能说明本质的实验装置和直观教具。只有掌握化学教材的理论体系,才能给予同学生系统的巩固的科学知识。从卤素到硫氮碳     

努力提高物理化学课的教学质量

物理化学课是化学系的一门重要基础课。为了提高学生的自学能力,开阔他们的视野,拓宽知识面,培养出思想活跃、学以致用、具有开拓精神的高质量人才,我们不断地更新教学大纲,重视教材建设,较大幅度地精简讲课学时,组织各种物化竞赛,引导学生阅读课外书籍,写读书报告,组织论文报告会,邀请专家、教授给学生作专题报告,改进考核措施,提高教师自身的素质。这样,对物化教学质量的提高有明显的效果。