新课标下的"指挥棒"要发挥作用--浅谈2005年中考试题中的新课标精神

随着新《课程标准》的实施，各地中考试题的结构已经发生了较大变化，中考试题渐渐发挥了它的“指挥棒”作用，推动新课程的改革向纵深发展．中考考什么，怎么考，和新课标的吻合程度，已经引起广大教育工作者的关注．纵观2005年各实验区考题，具有如下特点．     

1998年中考防城港市考区物理科质量分析

１试题评价９８年我区中考物理科试题，命题指导思想明确，试题全部取材于教科书，无偏题、怪题、超纲题。卷面表达严谨、语言流畅，基本符合初中考生的语言能力，题型稳定、符号规范，给人总体印象为“可靠、可信、可用”，是一份比较好的试题。表现如下：１．试题体现了...     

考题从定向思维向多维开放,突出思维发散能力迁移

纵观近几年各地的物理中考试题，可以看出考试命题形式发生了变化，加强了“过程与方法、情感态度与价值观”等方面的考查．传统的中考试题多为定向思维的方式，题目给定的条件和要求一般是必要的，结果也是唯一的，并且所有的题目都有确切的解答．这种定向的命题模式使自然科学教学过于强调整齐划一的解题要求，久而久之给学生造成不良的思维定式、思维僵化单一．     

与浮力有关的一类理化综合试题的探索

随着素质教育的不断深入，近年来在大部分省市的中考试题中，理化综合性试题的比例及难度有明显增加．其中一类与浮力有关的理化综合试题，要求考生不但要熟练掌握一些相关的知识点，而且必须将相关知识(如浮力、化学反应、溶解度)有机地结合起来，即使理化知识有效地结合、联系与渗透；这样，考生面对变化的试题，才能以不变应万变．现就这类题目归纳三种，仅供参考．     

2002年广西中考物理题三大特点

对 2 0 0 2年广西中考理化合卷的组成及卷面情况进行简单分析 ,举例说明物理部分试题具有基础性、开放性和综合性等三大特点 ,提出今后中考命题及课堂教学的几点建议。     

从2009年物理中考谈探究性试题教学

随着新课标的实施,以培养学生实践能力与创新精神的探究性教学受到前所未有的重视．“通过科学探究,使学生经历基本的科学探究过程,学习科学探究方法,发展初步的科学探究能力,形成尊重事实、探索真理的科学态度．”成了新课标的重要价值取向．近年来,中考对探究试题的考查比重越来越大,本文从2009年各地中考试题出发探讨研究性试题教学．     

妙题共欣赏 疑义相与析——中考物理命题摭谈

中考物理命题,有巧妙设置,也有疏忽失误与表述欠科学合理之处,本文通过具体的中考试题加以赏析与阐述.     

例谈物理中考命题的策略及启示

物理中考试题的难易程度、 各种题型的分布情况、 题目素材的选取来源等, 往往成为初中物理教学的风 向标. 本文通过对中考物理命题策略的研究, 提出一些措施和建议, 期望能回归“ 有利于减轻学生学业负担并提升学 生科学素养”的中考命题初衷, 摆脱题海战术的桎梏     

对中考物理试题缺陷的分析

中考是学生初中阶段学习结果的终端显示,是高中阶段学校招生选拔学生的依据.因此,中考试题对教学质量和初中阶段教学工作有积极的指导性、调控性和激励性.随着课改的不断推进,全国各地的中考物理试题整体日益向着坚持以学生为本,切实体现素质教育的方向发展.但也有少数中考物理试题存在着一些明显的缺陷,值得我们思考和改进.     

一道中考密度测量题的解题策略

近几年来,随着时代的发展和新旧教材的更替,中考试题改革的力度不断加大,不仅有考查学生基础知识和基本技能的基础试题和典型试题,还涌现出大量考查学生思维能力及应用能力的新题型.在复习备考中除了复习基础知识训练基本技能,还需引导学生掌握习题的解题策略.     

2001年广西中考物理:一道开放性的好试题

研究了 2 0 0 1年广西中考物理试题 ,举出其中的开放性试题的重要意义     

2010年全国中考物理实验试题类型统计与分析

通过对2010年全国中考试题中的实验考核类型进行统计与分析,总结出该年我国实验试题考核的特点,以期对今后的实验教学及其评价有所帮助.     

从2011年中考看“新型”电阻的应用

近年来一些新型电阻广泛应用在智能电路中,一些以新型电阻为情境的试题随之出现．此类试题不仅体现了“从物理走向生活,从生活走向社会”的课改新理念,而且还能引导学生关注科技前沿和新材料的发展情况,因而成为中考命题的热点。此类题目往往较新颖,学生平时练习较少,得分率较低．为此,笔者结合2011年中考的题目,对新型电阻的应用进行分析．     

中考物理试题情境化的分析与启示——以武汉市2019-2021年中考试卷为例

试题情境的创设是试题编制的重要组成部分,它对学生物理核心素养的考查有着重要意义.运用情境类型学对武汉市2019-2021近3年的中考物理试卷进行了量化的比较与分析,基于研究结果,提出了增加情境的主题范围和真实性、增加情境化试题类型和提高核心素养中科学态度与责任的占比等意见和建议.     

初中理化跨学科综合的思考

说明初中理化跨学科综合重要性和必要性 ,通过对 2 0 0 1年广西中考理化综合试题进行评析 ,阐明对教学的导向     

初中物理学业水平评价的案例分析

初中物理学业水平评价需要在新课程理念的基础上，充分挖掘评价要素，根据评价目标来确定评价内容．以2011年南京市中考一道试题为案例进行剖析，力图找出其中评价特色与价值取向，为初中物理教学提供参考．     

新课程背景下物理试题内容设计

在物理教学行为中，物理命题形式起到导向性作用。这几年的物理中考试题，可以窥视未来考试内容改革的方向。许多教师最关心的问题是试题内容应该如何设计，才能充分体现新物理课程理念：关注科技与社会发展，注重联系自然与生活，注重考察学生的科学探究能力与学科渗透，引入物理科学的新成就，能够促进新课程的实施，提高学生的科学素质，培养学生终生学习的兴趣。     

关于理化综合题的分析和理化合卷的思考

对 2 0 0 1年广西中考理化综合题从抽样情况、考生答卷情况和试题特点进行详细分析 ,对理化合卷的前景和困难作出研究 ,提出今后理化教学几点建议     

中考物理设计实验考查的指向和命题建议——以2020年天津市中考物理第24题为例

中考是基础教育阶段的重要考试,在水平测试的基础上,增加了选拔性考试的功能.以2020年天津市中考物理第24题为例,分析了在试题命制过程中,设计实验题在学科考查、课程标准、学科核心素养以及课程改革新理念等4个方面的指向.中考命题中物理实验的考查不论是命题体系,还是题目设置与设计方面都已成熟,试题风格具有特点鲜明、考查内容全面且丰富的特点.建议中考物理设计实验命题遵循:以生定考,突出题目的适切性;以学定考,突出学科的根本性.     

分析九七中考 改革物理教学

分析九七中考改革物理教学收稿日期：１９９７年１１月２０日张建号（广西贵港市港南区教研室贵港市５３７０００１试题基本情况１１中考命题坚持依纲靠本原则和“四个有利”原则９７年中考物理试卷中的９０％以上题目来自教科书的原包装和小包装题。属原包装题有：...