大物理化学课程教学体系的形成和改革实践

1 国内外物理化学课程结构现状 物理化学是大学化学类专业的一门重要基础课.按照国内大学化学系传统的课程体系编排,一般先讲授无机化学、有机化学和分析化学等描述性内容较多的化学课程,在此基础上,以物理化学和结构化学作为各种化学现象的理论总结,放在高年级开设.最初,物理化学课程包括化学热力学、化学动力学、电化学等内容,后来又增加了统计热力学.结构化学则包括量子力学基础、原子分子结构和化学键理论、晶体结构等,后来又补充了分子光谱等微观结构测定的原理和方法.在具体处理上,物理化学和结构化学作为两门独立的课程开设,一般先开设物理化学,后开设结构化学.两门课程的内容互相独立,彼此之间没有明显的联系,任课教师各自授课,很少相互通气、交流和整合教学内容.     

“无机化学”课程设置若干问题的探讨

“无机化学”是目前我国高等学校化学系一年级的基础课,它以中学化学为基础,又为分析化学、有机化学、物理化学等其他基础课打前哨。它是一门培养化学工作者的启蒙课程。随着科学的发展和中学化学水平的不断提高,“无机化学”课程究竟应该怎样设置,值得商讨。     

物理化学实验课表自动生成系统的研制

物理化学实验课表自动生成系统的研制张震张正阳肖士民（华南理工大学应用化学系广州５１０６４１）物理化学实验课是面对全校化学化工及有关机械类专业所开设的一门基础课，它是物化课程的一个重要教学环节，目前全校有１０多个专业（班）需要上物化实验课，全年约有１０...     

北京师范大学化学系制定分层次的教学计划

北京师大化学系在近年来的教学改革中,分割某些传统的课程,按总体知识和能力结构,分成四个阶梯,制定了一个分层次的教学计划。第一阶梯是普通化学、化学原理、无机化学(一)、有机化学(一)等较低层次的知识。第二阶梯是在前一阶梯的基础上,设置物理化学、结构化学等原理课程。     

英国大学化学系课程结构与教学

一、课程结构一个学校的课程结构与其培养目标有密切的联系,英国大学化学系的培养目标是培养科学研究人才,因此他们设置的专业是一级学科的化学专业,这样可以使学生知识面广、基础扎实。近年来科学发展迅速,学科相互渗透,出现新兴的学科,为此在英国的大学里还提倡学生选学其它系的课程。大学化学系为主修化学的学生开设统一的化学课程,包括课堂讲授,     

开设"结构和物性"课的尝试——兼议普通化学课程的改革

一、课程的提出1989年春节期间,在我校召开的理科基础课教师座谈会上,讨论到跨系开设的课程中存在的问题,其中涉及化学系为物理类各系所开设的普通化学课.由于多种原因的影响,十年来化学系为物理系开设的普通化学课已经取消,只保留了一门“固体材料化学”的高年级选修课,选修的学生不足半数,这就使得多数物理系本科学生的化学知识水平在大学阶段得不到提高. 随着科学的发展,学科之间互相渗透互相联系,在涉及解决实际的问题时,要求不同学     

地科系物理化学课程教学改革探索

地科系物理化学课程教学改革探索张爱民（南京大学化学化工学院化学系２１００９３）物理化学在地球地质科学方面的应用已经非常广泛，尤其是地质热力学研究已成为近代地质学的重要内容。用热力学的原理和方法可以具体地计算出元素的迁移和沉积、矿物的稳定与分解，以及这...     

提高物理化学实验课教学质量的一种尝试

物理化学实验课是化学系学生必修的一门独立的基础实验课程,它对于掌握物理化学的研究方法,加深对物理化学基本理论和概念的理解,增强解决实际问题的能力,无疑是十分重要的。因此,不断充实和更新物理化学实验课的教学内容,加强物理化学实验课的教学方法研究。     

以技术要素为主线重组实验教学体系

复旦大学化学系一贯重视实验教学。在实验课程改革方面 ,率先在国内建立仪器分析实验基础课 ,并对物理化学实验内容进行了大幅度改革 ,编写了教材 ,在国内有一定影响。 2 0世纪 80年代末 ,又在对国内外著名大学课程教学体系进行广泛比较研究的基础上 ,进行课程体系改革。到 2 0世纪 90年代中期提出了“以数学和自然科学为基础 ,化学原理为先导 ,有机物和无机物为对象 ,定量分析和结构表征并重”的课程体系 ,并投入教学实践 ,取得了良好效果[1] 。在进行理论课程体系改革的同时 ,我们也在积极进行实验教学课程体系改革的探索和准备。如在 1 9…     

常教常新 常教常精──物理化学课程的建设与改革

常教常新常教常精──物理化学课程的建设与改革韩德刚，高执棣，高盘良（北京大学化学与分子工程学院１００８７１）物理化学是化学学科的重要基础课之一。在５０年代初期，我国物理化学界先驱黄子卿教授亲自为大学本科生讲授此课，并编写了我国第一部物理化学教材。黄老...     

高校《无机及分析化学》(生物系)第三次教学研究会在天津召开

《无机及分析化学》是由高校化学系为生物系学生开设的化学基础课。近年来生物系学生入学水平提高很快,生物学科的迅速发展和化学、数学、物理等基础学科的相互渗透更为深入,因此生物系学生对化学知识的学习要求更高。为提高该课程的教学质量,交流教学经验,于1986年10月20日至25日在南开大学召开了第三次教学研究会,出席会议的有全国22所综合大学和师范院校的代表,会议交流了22篇论文。有理论讲授     

物理化学家——卢锦梭教授

卢锦梭教授，１９２３年出生，河南省舞阳县人，１９４２年考入河南大学化学系，师从著名化学家、教育家李俊甫教授，专攻物理化学，１９４６年毕业，１９５１年至１９５２年赴北京大学化学系，受教于我国著名科学家唐敖庆教授和徐光宪教授，在物理化学和结构化学领域内深...     

河南师范大学化学系

河南师范大学化学系蔡昆河南师范大学化学系历史悠久，其前身是原河南大学化学系（１９２３年建立）和平原师范学院化学系（１９５１年建立），１９５６年合并后更名为新乡师范学院化学系，１９８５年改为现名。院系合并前，已故著名物理化学家李俊甫教授任原河南大学化学...     

“无机化学”在化学专业课程中的地位与任务

“无机化学”是化学专业的第一门基础课,学生在学习“无机化学”之后,继而学习专业的其他课程。“无机化学”是化学系课程中的基础,担负着承前启后的任务。     

碳载铂电极的表面结构与性能

碳载铂电极的表面结构与性能陈声培，孙世刚，黄泰山（厦门大学固体表面物理化学国家重点实验室、化学系、物理化学研究所厦门３６１００５）关键词玻碳，铂黑，甲醇氧化，电催化活性寻找和制备高性能催化剂是燃料电池开发的一个重要课题，在碳或氧化物表面沉积催化物质可...     

有机化学中涉及的无机化学理论及教学建议

有机化学中涉及的无机化学理论及教学建议何海斌（福建林学院基础科学系南平３５３００１）无机化学是大学第一门化学基础课，是分析化学、有机化学、物理化学等课程的前设课程。笔者在高等林业院校长期从事无机化学和有机化学两门课的教学，深感无机化学理论的理解和运用...     

物理化学课程教材建设与实践

在进行面向 2 1世纪教学内容和课程体系改革过程中 ,我们从宏观定位、整体优化、精选内容、压缩学时、加强基础、拓宽知识、反映前沿、强化能力、突出应用等原则出发 ,对理工科化学基础课程体系进行了大幅度、深层次的改革 ,形成了新的教学模式[1] 。新模式的特点之一 ,就是将物理化学和结构化学课程分别提前于第一学期和第三学期开设。本文就物理化学教材的建设与教学实践浅谈 4个问题。1　对提前开设物理化学课程的认识1 .1　提前开设物理化学课程的可行性　　从学习物理化学所需工具知识来看 ,其先修课应该是数学和物理 ,而真正用得多的…     

重视物理化学与无机化学的联系提高物理化学教学质量

重视物理化学与无机化学的联系提高物理化学教学质量白光月，马占芳，王玉洁（东北师范大学化学系长春１３００２４）物理化学是化学专业的基础理论课，它的应用范围很广。随着科技的进步与边缘学科的发展，我国基础物理化学的教学内容也在不断充实与提高，因此有必要对传...     

大道至简,润物无声——物理化学课程思政的实践

物理化学是高校化学化工专业重要的大类基础课,其课程改革建设必须紧跟时代步伐。介绍在当前"本科为本"背景下,我们基于深入学习对课程思政内涵的认识,提出了物理化学课程思政的基本原则,即把思政元素与科学知识有机地融合,"润物细无声",培养社会主义建设者和接班人。并列举了通过科学发展史、中国物理化学家、优秀传统文化、学科交叉与创新、身边的科学家等方面开展课程思政的一些实例,对教学同行具有启发性。     

物理化学基础知识在化工热力学教学中的应用

化工热力学是化学工程与工艺专业的专业核心课,它与物理化学联系紧密,后者是前者学习的基础。在化工热力学新知识点的授课中,及时引导学生回顾物理化学的相关知识点并予以阐述,强调两门课程的相互渗透,将有助于学生更好地理解和掌握化工热力学知识,提高教学质量,达到更好的教学效果。本文结合物理化学和化工热力学的课堂教学实践,就物理化学中的热力学基础知识在辅助化工热力学教学过程中的应用提出了一些实例和自己的体会。