《 医用物理学》教学改革的探索

医用物理学发展到今天, 已经成为高等医学院校的一门重要的基础课, 为学生进一步学习现代医学打 下了必要的物理基础. 然而在医用物理学教学中太注重物理学的完整性, 如何根据现代教育理念来进行医用物理 学的教学改革, 就成为我们不断探讨的问题. 本文提出了从教材建设、 制定教学大纲和教学目的、 完善教师的知识 结构、 教育观念、 教学方法、 物理实验、 教学测评方法等方面进行改革, 以提高学生学习医用物理学的兴趣, 培养学 生的创新精神和实践能力, 培养高素质创新型医务工作者     

新课程理念下高师《中学物理教学论》课程的改革与实践

面对全球基础教育改革浪潮，2001年国家教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的课程体系．课程改革对中学教师的教育理念、教学行为、知识结构等方面都提出了严峻的挑战．因此，高师院校的《中学物理教学论》系列课程，应积极地调整培养目标、课程结构、课程内容，改革教学方法，培养适应时代发展要求、推进素质教育实施的新型的物理教师．     

关于波动光学教学改革的实践和设想

作者总结十几年的波动光学的教学实践并提出波动光学的教学改革设想方案 .文中指出 ,必须在教学内容、教学体系、教学方式、考核方式等诸方面综合考虑 ,才能实现预期的目的     

医药院校物理学课程教学改革的创新与实践

随着科学技术水平的飞速发展，现代医学教育的创新势在必行，新世纪的教育观应是融知识、素质、能力于一体的教育观．现在医学人才市场供求关系已经发生了变化，社会急需知识和能力都很强的医务工作者。因此，我们对现有的物理学理论、实验教学内容及教学手段进行了较大调整与改革，以适应21世纪的发展和需要。     

深化实验改革优化物理教学

物理学是一门以实验为基础的科学,物理实验是物理教学的一个重要部分,它既是物理教学的重要基础,又是物理教学的重要内容、方法和手段.而我国的中学物理教学,一直存在着不重视实验的倾向.     

强化教学过程 注重教学质量——大学物理教学基本要求的实施研究

本文根据《理工科类大学物理课程教学基本要求》,结合教学实践,从重视课程地位、教学内容调整、教学资源建设、注重教学过程等方面进行了大学物理课程教学改革的探索研究,特别强调教学过程对提高教学质量的重要性.     

"电动力学"课程的教学现代化

对电动力学教学现代化问题提出一种构想:在结构和内容上,用现代化教学和学科观点调整课程结构、精简经典、加强近代;教学方法上,加强渗透式、加强能力培养、加强现代化教学手段.     

Cinema 4D动画模拟辅助物理教学的应用探索

计算机已经成为科学研究、生产实践、教育教学的重要工具,运用计算机技术辅助课程教学有着重要的认识论和教学论意义.Cinema 4D动画模拟软件可以模拟简单的物理模型并生成可视化三维动画,拥有操作简单、调整方便、结果直观等突出优点,在辅助物理教学上有巨大潜力.文章介绍了Cinema 4D动画模拟软件建立物理模型的主要功能菜...     

分层次、递进式教学全面提高了教学质量,探索物理实验课程对人才培养的新模式

以培养学生实验能力和实验创新能力为核心,将创新教育思路与课程体系和教学方法有机结合.以开放式实验教学为手段,提出并实施了分层次、递进式教学模式,调整了课程体系.成效显著:探索出了物理实验课程改革的新思路和创新人才培养的新模式,满足了不同层次、不同专业学生对实验能力和创新能力培养的需要.     

大学物理教学改革如何适应应用型人才培养

就目前大学物理课程教学的诸多问题,如何根据不同专业需要改进教学,以推进大学物理的教学改革,笔者做了有益的尝试.     

实验教学与科研创新相结合的探索与实践

大学物理实验课程包括基础型实验、提高型实验、研究型实验等从低到高、从基础到前沿、从传授知识到创新能力培养的完整教学体系,在进行创新人才培养、全面实施创新教育等方面有着其他课程教学不可替代的作用.本文分析了目前大学物理实验课程教学中存在的问题,探索教学与科研创新相结合,更好地培养学生的实践能力、创新能力以及科学研究的思想与方法.     

无序”课堂,无限活力——基于物理课堂的预设和生成

虽然大家都知道新课程理念强调人的发展,要更多的强调课堂的生成性.但是多年形成的老的教学观还是难以颠覆,在我们的物理课堂上,不在少数的老师上课、备课的实际核心思想还是以教师为主,以预设为主,以完成所谓“教学目标”作为核心任务.对于学生的课堂生成,鲜有考虑.导致物理课堂教学最终落实的是知识传授和解题技巧,落空的是能力培养和个性发展.因此,我们仍然要在教学改革的道路上继续披荆斩棘,正确认识和把握课堂预设和生成的关系,从思想上接纳新的教学观和新的学生观.     

培养学生操作技能的物理实验教学

调整教学内容和改进教学模式,增加提高与设计性实验项目,采用分层次、递进式教学模式,加强实践环节的教学,提高学生独立操作技能.     

物理教学应该强化三种理念

教师教得辛苦,学生学得很累是高中物理教学的普遍状况,在基础较薄弱的学校尤显突出.如何改变这种现状,提高物理教学的有效性,是我们物理教师的一个重要课题.高中新课程改革实施以来,我们一直在研究如何提高物理教学的有效性.在这一过程中,逐渐形成了这样一种思路:物理教学必须摒弃空对空的教学,而克服对空教学的关键在于找到落实的环节或载体.也许有人会说,不就是教科书、多媒体、实验这么一些嘛!笔者在新课程的教学实践过程中,形成了一些想法和做法,借此与大家交流讨论.     

关于大学物理课程改革方向的思考

本文以多年的教学研究和教学经验以及采用国外教材教学的经验,提出当前对于基础物理教学改革的建议.     

数字电路基础分层次教学模式的探究

“ 数字电路”是高等院校理工科电信等专业学生的一门重要基础课, 在学生的培养过程中起着十分重 要的作用. 该门课程理论性和实用性都很强, 学生不易掌握. 本文以提高高校“ 数字电路基础”课程的教学质量为目 标, 对课程的教学模式提出改革思路, 对该课程分层次教学模式进行探究. 研究中结合物理专业特点以及自己的实 际教学经验, 通过在教学中探索和对不同年级学生进行问卷调查, 结果显示对“ 数字电路基础”课程在学生中进行 走班分层的教学模式是切实可行的     

基于大学物理实验教学改革方法研究

大学物理实验是高等院校理工科专业一门重要的基础实验课程,是对学生进行科学实验基础训练的一门独立的必修基础课,同时也是学生进入大学后接受系统实验方法和实验技能训练的开端.现代科学技术迅速发展,对大学生的培养必须要与之相适应.因此要求物理实验课程教学内容、教学方法、教学体系的改革,着重强化实验基本技能、方法和物理实验思想的训练,同时注意培养和提高科学实验素质,重点突出能力培养和创新意识训练.在教学实践过程中,要全面促进实验技能和能力素质的提高.     

热学课程中思政教学的内容设计与方案探讨

针对热学课程的特色进行了"思政"元素与热学专业知识有机融合的教学设计和实施方案探讨.通过对不同类型的知识点进行因地制宜地思政教学设计,给出了在热学课程中开展思政教育的具体教学内容.此外,还针对嵌入思政教学的热学课程,提出了教学模式和课程考核方式的调整和改革方案.     

大学物理题库建设的作用和意义

大学物理教学题库是很重要的教学资源,它对教学的过程性、结果性评估起到重要支撑作用.我们建成了系统功能完善、测试范围广泛的包含5000道题目的题库.此题库具有"回溯""统计""更新"和可供分析的功能,特别是统计和可供分析的功能,可以借助大数据技术为教师提供教学的得失分析和对学生获取知识的优劣程度的评价,并为改善、修正和调整教学目标提供方向性指标.     

大数据技术下基于精准预习的高中物理精准教学探讨——以“向心加速度”为例

大数据技术引入教育领域是大势所趋,大数据技术支持下的精准教学包括精准预习、精准课堂教学、精准作业布置及精准个别辅导的教学系统.精准预习可以对实现课堂的精准教学提供重要的学情依据,使教师课堂教学的重难点设定更契合学生的需求.智慧课堂系统使学生的学习情况能及时、精准地反馈到教师这里,使教师在课堂教学过程中及时调整教学策略,真正实现知识的生成性.精准预习及课堂精准教学都对课后作业及课后辅导具有重要的指导作用.文章着重论述大数据技术下基于精准预习的精准教学操作方法和过程.