教而不思则罔——关于高职高专大学语文课程教学的思考

高职高专的大学语文公共课教师在教学过程中,普遍遭遇到学生漠视课堂、应付老师、在考试中投机取巧的问题。本文以笔者的教学实践为模板,对问题的产生根源切入分析,找到学生对学科认识的偏差而造成主动性不强的问题现状,以激发学习动力和诱发学习兴趣为改善学生学习现状的基本方法,以期取得对学生学习状态的切实提高。     

教而不导则枉 学而不思则罔——语文课堂探析

教师的功用不只是“教”,更要“导”;导师的功能,只是导思。教师在课堂上要善导学生思考,善导学生尝试。     

课堂因你而精彩——浅谈数学活动课在数学教学中的渗透

在全面推进素质教育的今天,激发学生对数学的兴趣,调动学生学习数学的积极性,扩大学生的知识视野,丰富学生的语言表达能力,活跃学生的学习生活非常重要。将数学活动渗透到数学课堂中,以“小形式”在数学课堂中展示,使数学中许多抽象的定义、定理、公式等变得具体、易懂、有趣,使学生变“被动学习”为“主动探究,”由此引发的学习数学的能力是巨大的。     

浅谈在中学数学教学中渗透心理健康教育

在中学数学教学中渗透心理健康教育,是对学生进行心理健康教育的主要阵地之一.在数学课堂教学过程中渗透心理健康教育,无疑是学校心理健康教育最有效、最有意义、最有价值的途径.     

浅谈在中学数学教学中渗透心理健康教育

在中学数学教学中渗透心理健康教育,是对学生进行心理健康教育的主要阵地之一。在数学课堂教学过程中渗透心理健康教育,无疑是学校心理健康教育最有效、最有意义、最有价值的途径。     

为迁移而教--浅谈迁移规律在数学教学中的应用

学习的迁移(transfer of learning)是学习中的普遍现象．研究迁移规律，利用迁移规律教学，有利于提高教学效率和学生的学习能力．本文从一次教学检查的反思引入迁移，分析了迁移理论与数学学习的关系以及在数学学习中的重要性，最后重点谈谈如何利用迁移规律进行数学教学．     

浅谈初中数学课堂开展有效教学的方法与策略

有效教学是指教师引起、维持或促进学生学习的有效行为,包括激发学生的学习动机、学生明确学什么、学到什么程度、采用易于学生理解的方式、方法组织教学等方面。针对初中数学课堂上如何开展有效教学问题谈谈实施的方法与策略。     

谈数学课堂如何有效预设和生成——对一道数学习题教学的反思

预设与生成是针对课堂教学讨论中的一个热点问题,本文以一道数学题的讲解过程与反思为背景,阐述了数学问题的生成要以预设为基础.如何有效预设才是优化课堂教学的关键问题,是提高课堂效益的基石.     

体验数学 体验快乐——浅谈如何在小学低年级数学课堂中进行“体验教学”

建构主义认为，学习是个体以已有的认知结构为基础，通过与客观对象的相互作用而主动建构的过程，它决不是对客观世界的简单复制和被动映射。因此，学生“体验数学”的自主探索活动和合作交流活动提供了学生主动建构的时空。用书本与单纯讲解来代替数学学习，那就不是在教学生自己探索，而是在教学生利用别人的推理，这无疑是让学生啃别人嚼过的面包，而不是自己去学习。因此，让学生动手、动口、动脑，体验数学学习就成为重要的数学学习方式。课堂贯穿体验教学，主要应从以下几个方面入手：     

浅谈在政治课教学中如何构建和谐课堂

“和谐”是一切美好事物的最大特征,和谐是人们的追求,也是教育的追求。新课程呼唤和谐课堂,那么什么是和谐课堂呢？怎样构建和谐的政治课堂？本文将从师与生的和谐等五个方面分别进行阐述,努力构建和谐的政治课堂,提高教学的质量和效益。     

浅谈在数学教学中如何培养学生的创新能力

在自然科学领域,无论是哪一项科研成果都离不开数学,但由于数学抽象、枯燥,大多数学生对数学的学习较为厌烦.厌烦就谈不上产生兴趣,更不用说应用数学来解决问题.现代科技的蓬勃发展,需要的是具有创新能力的人才,因此在数学教学中,教师要注重培养学生的创新能力.     

在数学中如何创设课堂情境

在小学数学教学中,教师要不断地调动情感因素,激发学生的学习热情,并对学生的学习方法加以指导。     

数学课堂交流中教师如何给自己定位

数学交流是通过学生与学生、学生与教师同的讨论、互助等形式的交互合作学习,互相取长补短,共同发展进步.而在数学交流活动中教师的任务是什么?应如何给自己定位.本文就此谈谈自己的看法.     

教师未雨绸缪 学生事半功倍——如何实现高中英语的有效教学

在实行英语的有效教学中，我们要明确有效教学的目标，从学生的进步与发展出发。充分备好课，认真上好课，激发学生的兴趣。加强课后辅导，让学生学得轻松自在，达到事半功倍的效果。     

浅谈生物教学中提问的合理性原则

新课程课堂教学强调师生之间的相互沟通、相互交流和相互理解，而师生问答是师生互动交流的最常用、最主要的方式，从有效教学的角度来说，师生问答就表现为教师的课堂提问。本文就有效的课堂提问在难度、频度，发问时机、对象等方面的合理性进行探讨。     

如何在课堂教学中培养学生的创新能力

研究资料表明,创新并不是某一部分人的专利,而是任何一个智力正常的人都具有创新能力,但并非每个人都能发挥创新的潜能.也就是说创新犹如智力的宝藏,需要进行开采和挖掘.作为“人类灵魂的工程师”,肩负着培养、造就具有创新意识、创新精神、创新能力,适应新世纪竞争合格人才的光荣使命和时代的重托,这是当代教师深思远虑的时代课题.联合...     

浅谈在网络中如何保护自己

随着网络的发展和人们对网络依赖性的增强,在网络中保护好自己的隐私和计算机系统也就显得日益重要。主要从自身防范和系统防范两方面说明了在网络社会中的生存原则。     

浅谈数学教学中如何实现创新

目前基础教育的重要任务,是要在教育创新上下功夫,只有不断推进教育创新,才能提高中华民族的创新能力,从而在激烈的国际竞争中立于不败之地。教育创新的核心是教师队伍建设,没有创新意识的教师,就培养不出具有创新意识的学生。