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面向二十一世纪,基础教育改革的迫切任务是从应试教育转向素质教育.这一观点在当前我国教育界自上而下都得到认同.特别是理论界对素质教育的涵义和特点也都有了较统一的认识.然而做为一项系统工程,它的难点主要在操作过程上.如何在中学各学科教学中贯彻素质教育的原则,并没有现成的方法来实施.这也是摆在我们每一位教师面前的新课题.1 数学素质的涵义与认识1.1 涵义个人的素质包括思想、知识、身体、品德、心理等多方面因素,这些因素来源于父母先天遗传和后天环境或教育的影响两个方面.对大多数人来说,先天禀赋差异并不太大,所以个人素质… 相似文献
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无论从哪个角度来看,集合与函数在整个高中数学教学中都占有十分重要的地位.这是因为第一,集合与函数是学生进入高中数学的门户,是初、高中数学的衔接点.通过对集合与函数的教学,既可以检验学生对初中代数知识的掌握程度,又可以为今后学习高中数学打下基础.第二,从整个数学体系来看,集合与函数是它的基石,每个数学分支都渗透着集合与函数的思想和应用.第三,从教学的角度来看,在集合与函数的教学中,最能体现新课改理念中的三个维度的教学思想,即:知识与技能;过程与方法;情感、态度、价值观.1端正态度,激发兴趣大家知道,在数学教学中也存在一… 相似文献
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把数学思想贯串于教学过程的始终方银明，刘捷（湖北省沙洋中学）（湖北省沙洋师范）人类终生都在接受问题的挑战．人们解决问题就是在脑海中构筑一项项的思维工程，这是一个无止境的艰巨的工程．我们数学工作者面临的数学问题浩如烟瀚，也是千变万比，且新的问题层出不穷... 相似文献
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集合单元数学思想方法的挖掘与提炼李德雄（广东深圳市深圳中学５１８００１）在数学教学的诸环节中渗透数学思想方法，不仅具有提高数学教学质量的近期作用，而且具有全面提高学生素质的远期功效．这一点在数学教育界早已形成共识。然而，忽视数学材料本身所隐含的数学思... 相似文献
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使学生掌握数学思想方法是中学数学教学的重要目标之一 .2 0 0 0年制定的全日制普通高中数学教学大纲明确规定 :“基础知识是指 :高中数学的概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映出来的数学思想方法 .”把数学的精髓———数学思想方法纳入基础知识的范畴 .因此 ,探讨数学思想方法的教学 ,也成为广大教师关注的问题 ,也是现代数学教育研究的重要课题 .九五期间开始 ,武汉市开展了“加强数学思想方法教学 ,全面提高学生文化素质”的课题研究 (课题简称为ＭＴＭ) .该课题的核心任务 ,是把数学方法论的思想、精神和原则物化为课… 相似文献
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数学概念,是数学的逻辑起点,也是形成数学思想方法的出发点,数学概念的建立是解决数学问题的前提,因此,数学概念教学在数学教学中有着重要的地位． 相似文献
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如何把数学课“讲活”、“讲懂”、“讲深”是提高数学教学质量，保证数学教育目的的实现的重中之重，也是当前数学教学改革中值得探讨与研究的问题。本结合笔的教学实践，从数学方法论的角度，对以上三个问题作了初步的探讨与论述。 相似文献
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语言是思维的载体与外壳 ,在数学教学中要十分重视语言对思维的作用 ,这对于提高学生的思维水平有着极其重要的意义 ,现举例加以说明 .例 需要用多少每千克售 4 2元的糖果才能与每千克售 3 4元的糖果混合成每千克售 3 6元的杂拌糖 2 0 0千克 ?(人教版《代数》第一册(下 )Ｐ39第 1 4题 )此题全文由 42个字和一个标点符号组成 .教学实践表明 ,部分学生对它所表达的意思感到难以理解 .于是 ,我们对此题作了以下四种处理方式 .1 合理断句 化长为短因为对语句正确实施意思上的停顿并不会影响语意 ,所以原题可变为 :“需要用多少 (停顿 )每千克… 相似文献
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“问题是数学的心脏”,学数学离不开解题。通过解题培养学生的数学意识——数学思维方式是数学教学的一项根本任务。现实情况是相当一部分学生(甚至是即将高中毕业的学生)在解题上还处在盲目阶段:解题程序上缺乏必要的规范训练;思路探寻上主要是记题型,记套 相似文献
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数学教学要让学生从整体上把握数学和数学思想，《普通高中数学课程标准》在“教学建议”这一部分中就提出“注重联系，提高对数学整体的认识”的要求，并具体指出：“教学中应注意沟通各部分内容之间的联系，通过类比、联想、知识的迁移和应用等方式，使学生体会知识之间的有机联系，感受数学的整体性，进一步理解数学的本质，提高解决问题的能力．”这就需要教师在处理教学内容时，应深入挖掘与其它数学知识的关联，并在教学中通过适当的方式呈现出来， 相似文献
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随着素质教育的不断深入,数学试题的题型也在不断创新．近年来,数学试题推出了一些设计思想开阔、题型新颖脱俗的与图形有关的选择题．这类选择题的特点是：它们往往不是以知识为中心,而是以问题为中心;它们并不拘泥于具体的知识点,而是将数学知识、方法和原理融于一体,突出对数学思想和数学方法及应用能力的考查． 相似文献
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深化教学改革的核心是提高教学质量 .确保教学质量是我们进行数学课程改革的出发点和归属 .如何评价教学效果、教学质量是我们必须深入研究的重要问题 ,考试制度实际上为受教育者一种公平竞争的机会 ,可以作为一种评价教学效果、教学质量的方式 ,考试也激励并强化人的竞争意识 ,成为学习过程的一种外部动力 ,成为教学链中的重要一环 .从“应试教育”转向“素质教育”,并不是否定或取消考试 ,而是改革考试内容与评分方式 ,完善考试制度 ,创造实施素质教育的良好氛围 .1 传统考试评分方式存在的问题传统的考试观念仅把学生考试分数的高低作为… 相似文献
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数学教学要以“激励学习”为特色 总被引：2，自引：0，他引：2
１数学课程必须向学生展示数学的价值和可接近性数学是打开机会大门的钥匙．它不仅提供了一种科学的语言，还以直接和基本的方式为各行各业作出贡献．它能帮助人们了解各种模式，理解数据，仔细地分析论证．它为许多领域的专业生涯提供了坚实的起飞平台．１．１教师要帮助... 相似文献
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1 八十年代的后几年,我们在视导中学数学教学的过程中发现,中学生的学习情况,虽然已经有了很大变化,但多数学校、多数班级学生的数学基础很不整齐,差生面较大。我们认为,造成这种现象的原因之一,是在传统的教学思想指 相似文献
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课堂教学中 ,教师的主导作用在于充分体现学生的主体性 ,引导学生根据社会现实和未来需求 ,积极、自主地内化文化科学知识 ,促使素质的全面发展 .就课堂教学的实际 ,笔者发表一孔之见 .1 课堂教学最大的问题是缺乏活力课堂教学是学校教育、教学活动的基本组织形式 ,是素质教育的主阵地 .但是 ,当前课堂教学最大的问题 ,是缺乏活力 .1 1 教育观念问题仍未解决中共中央、国务院作出了关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 ,十分强调素质教育的重要性 .然而传统的教育观念和教育模式 ,流传之长 ,传授之广 ,实践之久 ,已是根深蒂固 .目前 … 相似文献
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交 流从学前班到 1 2年级的教学大纲应该使所有的学生能够 :●通过交流组织和巩固数学思维 ;●与同学、教师和其他人进行清楚的数学交流 ;●分析和评价别人的数学思维和策略 ;●使用数学语言确切地表述数学思想 .当要求学生相互交流他们所学习的数学时———向同学解释自己的推理过程或者提出尚有困惑的问题———学生会因此反思自己的思维过程 .在与同学交流的过程中 ,学生很自然地反思自身的学习过程 ,重新组织以巩固其数学思维 .教师应该鼓励学生进行连贯、清楚的表达 .当他们更成熟一些的时候 ,教师应当要求其论证方式符合既定的规则 ,… 相似文献
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数学核心素养是数学课程目标的集中体现.本文中以“二次函数与一元二次方程”的教学设计为例,说明在数学课堂中注重数学思想渗透的重要性,利用类比、转化、数形结合等数学思想,让复杂问题简单化、抽象问题具体化,有助于学生把握数学本质,培养理性思维,发展数学核心素养. 相似文献