大学物理课外作业批改和评价方式改革的实践初探

大学物理课外作业是大学物理教学链上的一个重要环节,课外作业内容和批改方式的改革理所当然成为大学物理课程改革和教学改革的一个重要的内容．我们在进行问卷调查的基础上,近几年来对大学物理课外作业批改和评价方式试行了课外作业批改方式和评价方式的实践改革初探．     

面向多专业应用型本科大学物理实验的教学改革探索

针对应用型本科的办学特点以及大学物理实验教学中存在的重复性、单一性等问题,以南京工业大学 浦江学院大学物理实验教学改革为例,对多专业应用型本科大学物理实验的教学改革进行了思考和探究     

大学物理教学改革核心问题之我见

本对目前大学物理教学改革中急待解决的问题进行了探讨，大学物理教学改革的核心问题是转变观念，改革考试制度，提高管理水平；结合专业需要，更新教学内容；活化教学方法，培养创新人才。     

《大学物理》教学改革的思考

大学物理是我校必修基础课程,如何在新的形势下改革物理教学是我们每位教员关注的问题.本文从大学物理的教学理念、教学内容、教学方法、教学考核等方面入手,提出自己在物理教学改革方面的看法,以提高大学物理教学质量.     

电子教案与大学物理教学

随着计算机技术的发展,在多媒体教室使用电子教案进行大学物理教学已经成为当前教学手段改革的重要方法之一．本文从大学物理教学的现状出发,讨论了使用电子教案进行大学物理教学的可行性问题,并介绍了使用电子教案进行大学物理教学的优点． 一、大学物理教学的现状 大学物理是工科各个专业的必修课,是培养和提高学生科学素质、科学思维方法和科学研究能力的重要基础课．各高等院校都非常重视物理课程的教学改革．但是由于物理学的自身特点,使得这门课程教学改革的步伐一直比较缓慢． 首先,大学物理的内容较多．我国现行的大学物理教…     

大学生物理实验能力培养模式的改革与实践

大学物理实验课程对于培养大学生的科研能力具有不可替代的作用.调查、分析、发现现有大学物理实验课程教学模式中的问题,提出改革的方法,并进行数年的教学改革实践,实践证明改革的措施是有助于大学生物理实验能力提高的.     

基于独立学院发展要求的大学物理实验教学改革构想

实验课是大学物理课程体系中的重要基础,也是大学物理课程体系中的主要教学要素,更是大学物理课程有力教学手段,在大学物理教学中具有不可替代的地位。新时代背景下,为大学物理实验课的教学改革提供契机,使以往实验课教学开展不满足大学生实验实践需要。对此,立足于独立学院大学物理实验课的教学现状,分析大学物理实验课的教学改革价值,提出大学物理实验课教学改革途径。     

新形势下民族地区大学与高中物理衔接研究

随着新高考模式和普通高中物理课程标准(2017年版)在全国的逐步实施,高中物理课程将在落实立德树人根本任务和提升学生物理学科核心素养等方面进行一系列的改革,致使理工科学生的基础知识、认知水平、兴趣爱好不尽相同,这就为大学物理教学带来了新的问题和挑战。本文分析了新形势下高中物理和大学物理在教学中存在的问题,民族地区落实立德树人根本任务、开设大学物理预修课程和树立大学物理教学新理念三个方面进行研究,提出民族地区大学物理的教学改革的思路和举措,为民族地区大学物理教学改革提供参考。     

大学物理课程体系、教学内容、教学方法改革的实践探索

面向２１世纪高素质创新人才培养对大学物理课程的要求,在教学实践中,对大学物理课程体系、教学内容、教学方法的改革作了初步的探讨和尝试,并就改革的一些具体帮法进行了分析和总结,为教学改革的进一步深化提供有益的参考。     

信息技术与大学物理教学整合的研究

将信息技术引入大学物理教学中,提高学生的学习水平,加强学生的合作意识和创新精神的培养．在大学物理概念与规律的教学过程中如何改革传统的大学物理教学手段和教学方法,实现信息技术与物理概念、规律的整合,本文提出了一些方法与思路,不仅可提高大学物理教学质量,也为相关学科的教学改革提供了有益的借鉴．     

大学物理演示实验教学探索与实践

调研了国内外大学物理演示实验教学现状,总结了本校的教学改革成果,从教学方式、管理开放机制、应用技术型人才培养、网络教学和演示实验资源的充分使用五个方面阐述了大学物理演示实验教学的改革与探索。     

智慧教学改革下大学物理课程思政教学设计——以“熵增加原理”为例

《大学物理》课程是面向理工科专业学生的一门重要公共基础必修课.为满足高水平应用型才培养需求与课程育人目标,本课程进行了智慧教学模式改革,并在此基础之上对大学物理课程思政进行了探索与尝试。本文以“熵增加原理”为例探索智慧教学改革下大学物理课程思政的教学设计。     

多层面分层次大学物理教学改革

本文总结了我校在"大学物理"课程的日常教学工作中,全面开展多层面、分层次教学改革的探索.全面阐述了对分层次大学物理教学的理解和实践分层次教学的教学改革经验.结合光学中干涉问题的教学具体实例,说明了在大学物理教学改革中运用多层面、分层次的教学模式,可以有效地提高不同层面学生对大学物理学习的效果,更好地完成在大学物理教学中的因材施教工作.     

高校大学物理课程多元化教学模式的教学改革

为了适应高等教育的要求,结合当前高校大学物理课程教学中出现的问题,探索了大学物理课程多元化教学模式的新型教学改革思路。按照大学物理课程教学大纲要求,针对教学目标,将大学物理教学内容进行分类,划分成有联系又相对独立的内容模块,依据各类教学内容的不同特点,灵活选用不同的教学模式进行授课,进行教学方式差异化,达到因"容"施教。这种教学模式改革对提高大学物理课程的教学效率,确保教学质量,培养高素质创新性人才起到重要作用。     

大学物理实验课教学改革必要性及其构想

介绍了学校大学物理实验课程开设的现状,分析了在校进行大学物理实验课程教学改革的必要性,结合实验教学体会,提出了在现有的实验条件和未来可能创造的实验条件的情况下,如何进行大学物理实验课程教学改革的几点构想。     

地方高校大学物理教学思考与实践

大学物理作为高等院校理工科各专业学生一门重要的通识性必修基础课,在培养和提高学生科学素质、科学思维方法和科学研究能力方面具有举足轻重的作用.从学生、教师、考核方式以及教材等几个方面就目前地方高校大学物理教学中存在的问题进行了分析,并对大学物理课程改革和教学团队的建设进行了深入思考,最后对教学改革提出了一系列行之有效的具体措施,旨在提升大学物理的教学质量,培养学生分析问题和解决问题的能力.     

大学物理课程考核模式改革的探索与实践——大学物理教学设计之七

考试的改革是教学改革的核心之一.考核标准应体现课程评价标准,考核模式将引导学生的学习模式,因而应科学设计大学物理课程的考核内容和考核方式.在教学改革中,考核测量的科学性和可操作性,值得进一步深入研究.     

大学物理双语教学实践与研究

大学物理是国内外理工科大学基础课中非常重要的一门课程.开展和推进双语教学工作是高等教育国际化的重要内容之一.大学物理学教学模式的改革是教学改革的主要内容之一.笔者在大学物理教学中,选用英文原版优秀教材与中文教材相结合的新颖的双语教学模式,教学与国际接轨,激发学生学习兴趣,培养学生综合创新能力,提高学生科学素养.文章结合我校非物理专业"大学物理"双语教学的实际情况,介绍大学物理双语教学目的、研究方法和具体措施;客观评价了大学物理双语教学效果.     

大学物理全过程问题教学模式探讨

改革大学物理教学思想和教学方法是教学改革的重要内容,除了引进现代化的教学手段外,改革课堂教学的指导思想,实现以能力和素质培养为目标的教学模式同样十分重要,大学物理全过程问题教学模式致力于在课堂教学的全过程突出问题意识的培养,实现提出问题,分析问题和解决问题的能力的提高,在教学实践中取得了预期的成果。     

布鲁纳结构主义教育理论对我国大学物理教育改革的启示

结构主义教育理论,是布鲁纳把瑞士著名心理学家皮亚杰关于儿童的认知结构应用于课程改革和教学上而创立的.布鲁纳不仅强调人的认知结构,而且更强调学科的结构.结构主义教育理论在上世纪60年代对美国的课程改革运动产生过重大的影响,并引起世界各国的关注;在新旧世纪的交替时期,我国大学物理的教学工作者正在掀起大学物理教材和教学改革运动,其中不少思想正好与布鲁纳结构主义教育思想不谋而合.把布鲁纳结构主义教育理论与现阶段的大学物理改革结合起来,对改革运动的进一步开展和深入会带来更多的启迪.……