积件思想与物理积件制作

计算机辅助教学发展至今，一般课件都太追求课件内容的规模化、完整化，就像为别人设计一套新居，选好了家具还要替人去摆设好，结果自然是好心办错事．显然，课件的微型化、积件化，才是解决这一矛盾的关键．     

互联网上的积件库建设

资源丰富的积件库可使得课件的制作在资源、形式上有充分选择的余地,更能符合教师个性化的要求.网络化的资源除了资源丰富、容易取得外还可提供网络化功能,课件不必包含所有需使用的内容,有一些链接可在接上网络时使用,这样的课件小巧灵活,具有自动刷新功能.     

应用型大学物理实验教学体系的改革与探索

应用性本科教育是高等教育发展的新趋势,传统的工科大学物理实验缺乏应用性、研究性和探索性的实验教学内容。构建适合与高等教育发展的新兴应用型大学物理实验教学体系势在必行。本文阐述了应用型本科教育人才培养的目标,对应用型大学物理实验教学进行了改革与探索。     

"多媒体积件教学"的课堂实践研究与反思

知识经济时代的国家竞争，归根到底是知识创新和技术创新的竞争．而教育创新则是知识创新和技术创新的源泉和催化剂，这对于迷失在应试教育的桎梏中已经很久的中学物理教学来说，课堂教学中就必须建立以培养学生创新意识和创新能力为核心的教育模式．笔者自2000年参加江苏省重点课题《多媒体辅助中学物理课堂教学》以来，利用多媒体积件进行物理课堂教学创新进行了实践研究并荣获江苏省教学改革创新大赛一等奖，实践发现，多媒体积件确实是实现物理课堂教学创新的一个闪光亮点。     

中学物理实验教学与创造教育

在中学物理实验教学中,应利用实验史教育,实验教学及研究性实验怀仪器制作,培养学生的创新意识,创造性思维及创新能力。     

英国中学物理实验教学的特点及启示

在借鉴英国实验教学的基础上,形成了我国中学物理实验教学的几点启示.     

中学物理实验教学的优化与尝试

在物理实验教学改革试验中,我们坚持教学的科学性、教育性原则.根据系统论的基本原理——整体大于各部分的总和,结合学生的认知规律、实验教学的完整性规律,把组成整体结构的各个要素有     

中学物理生活类实验教学的探讨

如何打好基础,巧妙开展生活类实验教学,让物理教学变动更加生动、有趣,学生学习更加主动是摆在广大教师面前的难题之一。笔者结合教学实践,探讨了中学物理生活类实验的教学心得。     

新课程背景下的中学物理实验教学改革探讨

物理学是一门以实验为基础的学科；然而，由于长期受应试教育思想的影响，在很大范围内物理实验教学仍然处于“讲起来重要，教起来次要，考起来不要”的状态．实验教学因长期未受到应有的重视而成为物理教学中的薄弱环节．在中学采取“以讲代做”的实验教学方式大有人在．这种理论与实践的严重脱离，使学生不能学以致用．大量事实说明中学物理实验教学与它在物理学中应有的地位是极不相称的，亟待改革．     

基于翻转课堂的中学物理实验教学模式探究

教育信息化是当今教育发展的必然趋势, 学生主体地位是教学活动设计必须考虑的首要问题, 翻转课 堂教学模式已成为对传统教学改革创新的有益尝试. 基于此, 本研究结合中学物理实验教学的特点及现状, 提出将 翻转课堂理念引入实验教学, 分析该模式适用于中学物理实验教学的优势, 着眼于构建基于翻转课堂的中学物理实 验教学模式, 并提出相应的实施建议, 以期为中学物理实验教学改革创新提供有效参考     

积与积减原理

文章分析了重力势能、引力势能、电荷势能、化学势能、热量势能、质量积、动量积等多种势能,发现它们均可表达为一种守恒广延量和对应的强度量的乘积,因此可将其统一定义为"积".基于积这一概念,文章得到了孤立系统内守恒广延量传递过程的积减原理,即孤立系统内进行的守恒广延量传递过程中系统的积总是减小的.进一步,文章还基于积的概念发展了孤立系统和封闭系统的势平衡判据,发现孤立系统达到势平衡状态时,系统的积达到最小值(最小积原理);当封闭系统达到势平衡状态时,系统的准自由积达到最小值(最小准自由积原理).上述结论应用于传热学中即可得到热量传递过程的(火积)减原理及相应的热平衡判据.与热力学中的核心概念熵相对应,由于物理量(火积)可以描述传热过程的不可逆性,作为传热过程的优化准则,度量系统的无序度,并给出系统的热平衡判据,因此(火积)是传热学中的核心概念. 关键词： 势能 积 积减原理 平衡判据     

谈改革中学物理实验教学的新思路

1中学物理实验教学现状的分析 认真探讨中学物理实验教学中如何培养学生的创新精神和提高学生的创新能力的问题是十分重要而且势在必行的.然而在中学物理实验教学中却存在着一些问题.     

地方师范院校普通物理实验课程与中学物理实验教学衔接的探讨

地方师范院校要提高师范生职业化培养的有效性,需要重视教师教育课程的教学和实践,还需要专业理论课程、实验课程教学的适当配合.其中实验课程教学的配合对师范生职业素养、职业技能和创新能力的形成和提升起到了非常重要的作用.以《普通物理实验》课程为例在实验项目选择、教学方式、学生学习评价等方面进行研究,使其更能体现对中学物理实验...     

浅谈中学物理实验教学

物理实验中包含有丰富的物理思想,它解决问题的途径和方法对我们有很大的启示 做好学生实验,可以帮助我们提高运用所学知识分析、解决问题的能力.同时,物理实验教学是素质教育的重要组成部分,通过观察现象,演示实验和学生实验,能培养学生的观察能力和实验能力,培养学习科学的兴趣和实事求是的科学态度,树立创新意识.教育专家调查表明,中国大学生的理论水平比国外学生强,但创新动手能力却不如人家.追究起来是我们在中学的实验教学中先天不足.所以研究中学物理实验教学对提高人才的全能型素质有重要意义.     

基于工程素质培养的物理实验教学体系研究与实践

以培养工科应用型人才的工程素质为目标,提出"工程导向,服务专业,多方结合,提升素质"的物理实验教学体系,研究与实践应用物理学和土木工程等工科专业物理实验教学体系改革方案,培养工科学生实践创新能力,并阐述实施物理实验教学体系的"五结合"途径。     

设计性实验教学的实施与设想

开展设计性实验是大学物理实验教学改革中的一个重要方面。就设计性实验的教学内容、开课程序、实施效果和出现的问题四个方面进行了探讨,提出了对设计性实验的几点设想。     

全方位开放实验教学模式的探索与实验

本阐述了工科物理实验教学中的一种全方位开放实验教学模式，实施这一教学模式的改革措施和取得的效果。