怎样提高“萘的熔解过程”实验的成功率

新编初中物理教材第二册第四章《物态变化》中,“晶体熔解时要吸收热、且温度总保持在熔点不变”这一教学难点的突破,很大程度上取决于《萘的熔解过程》实验的成功与否。而在实际操作时,往往稍一不慎,便出现温度计示数不到80℃,试管中的萘已开始熔解。熔解过程中,温度计示数不是保持恒定,而是缓慢升高,萘还未熔解完毕,温度计示数已升高至85℃以上了,一导致失败的结果,还不只是使教师难堪,更重要的是学生对“萘以及其他一切晶体有固定的熔点”的概念便难以建立起来。因     

建议用冰代萘做晶体熔解实验

做好晶体熔解实验,是使学生掌握晶体熔解规律,建立熔解热慨念的重要一环.按课本用萘做此实验,问题较多.例如:往往萘在熔解时温度计的读数仍然上升,难于显示出温度保持不变的现象,实验不甚理想.萘是一种对人体有危害的物质.据报导,萘在     

初中学生实验“萘的熔解和凝固”的教学

“萘的熔解和凝固”这一实验,要求学生做完实验后,根据实验数据在坐标纸上画出萘在加热和冷却过程中它的温度随时间而变化的曲线,并利用图线来观察萘在熔解和凝固前后温度的变化规律。这是中学物理实验中第一次用图线法来处理实验数据,为了让学生学习这种方法,我们必须花气力指导学生做好这个实验。一、认真分析并掌握做好实验的关键,对实验装置和要求作适当的改进     

对“研究萘的熔解过程”实验的改进

我们用萘做研究晶体的熔解和凝固实验时发现:萘粉随着温度升高变“粘”,不便于搅动。所以,在温度计示数还很低时就开始熔解,出现边熔解边升温等现象。加大容器,增加萘粉量,频频搅拌,缓慢加热,可以得到较理想效果,但在一课时内完不成全部教学内容。     

演示温度計

很多课堂演示实验需要读取温度,可是用通常的玻璃毛细管温度计作演示实验时,由于玻璃杆温度计的刻度细而密,所以即使坐在前几排的同学,也很难看清温度计的读数究竟如何变化,这样就严重地影响了演示效果。此外,在一些个别实验中,还表现出它的另外一些缺点,例如,在测量试管底部的萘在熔解和凝固前后的温度变化时,如果插入的温度计占了很大的部分,显然很不适当;至于测量形状凹凸不平的物体内部的温度,玻杆温度计就更难以胜任;又如,在热辐射现象中观察热量的微小变化时,     

“熔解和凝固”演示实验的改进

在“熔解和凝固”一节中,关键是做好熔解和凝固的演示实验,但由于萘的熔解、凝固时间过长,再做松香的熔解、凝固实验,一堂课几乎被占用.如果不做这两个演示实验,对熔解、凝固的特点、规律,学生势必理解困难,直接影响到基本概念的掌握.     

三个演示实验的改进

三个演示实验的改进束义福（安徽省庐江二中２３１５００）一、延长萘在熔解过程中温度不变时间的方法在“萘的熔解和凝固”的实验中，由于试管内外的温度差较大，在熔解过程中温度不变的持续时间就很短，实验效果不大显著．若在试管外另加一支温度计来观察水温，当管内温...     

关于怎样改进研究“萘的熔解和凝固”的实验

初中物理研究“萘的熔解和凝固”的实驗技术是个难点。教师讲到晶体熔解吸热、凝固放热温度不变的問題时,常因这个实驗做不成功而影响教学效果,今年五月,在我們县物理教师中展开了一次改进这个实驗的技术研究活动,参加的教师有20人,做了卅次实驗,終于找到了改进的办法,县教师进修学校物理組根据     

关于怎样改进研究“萘的熔解和凝固”的实验

初中物理研究“萘的熔解和凝固”的实驗技术是个难点。教师讲到晶体熔解吸热、凝固放热温度不变的問題时,常因这个实驗做不成功而影响教学效果。今年五月,在我們县物理教师中层开了一次改进这个实驗的技术研究活动,参加的教师有20人,做了卅次实驗,終于找到了改进的办法。县教师进修学校物理組根据改进的办法与一个学校教师合作,較詳細地安排和观察了四个初二班的学生实驗課,效果良好。現将改进办法介紹如下。一、过去做这个实驗为什么不成功? 教材上萘的实驗装置是将萘置于試管里,     

“萘的熔解实验”成功的关键

“萘的熔解实验”一直作为晶体熔解时温度不变的一个典型例证,而被编入中学物理教材中。此实验都很难做成功。我们对这个实验进行了多次研究与探讨,并取得了很好的效果。现将实验方法介绍给同行,供同志们参考。一、此实验通常的做法及失败的原因通常的做法是将萘粉放入试管中,然后将温度计插入萘粉中,再把试管盛萘粉部位在水浴中加热,并揽拌。     

液体蒸发时温度降低实验的改进

初中物理第二册介绍的说明液体蒸发时温度降低的演示可见度小,大部分学生观察不到温度计读数降低现象。对此实验可作如下改进。一、实验器材 18×180试管一支,带     

水沸腾实验的改进

初中物理关于汽化的教学涉及一个探究水沸腾的实验.此实验的过程是用酒精灯对烧杯中的水加热,将温度计插入水中,相隔一定时间读出温度计的即时读数;根据记录的结果画出一个温度随时间变化的图像,通过分析记录结果和图像来验证水沸腾时温度不变的汽化规律.     

增大萘的导热性能的方法

萘的熔解实验是个难度较大的实验,实验之所以难,主要原因是萘为热的不良导体,且粉状萘的微小颗粒之间存在大量的空气,从而导致萘的导热性能较差。我们在萘粉中掺入适量铜粉的方法,提高了萘的导热性。     

用热交换法做萘的熔解实验

萘的熔解实验一般常用水浴法给萘加热.由于水的质量比萘的质量大得多,水的比热也比萘的比热大得多,因此在一般情况下,实验过程要长达半小时之久.为了解决上述矛盾,我们把装有萘的试管插上温度计后直接放进盛有80℃以上的热     

海波的熔解和凝固的实验报告

海波的熔解和凝固的实验报告吴菊梅（上海大同中学２０００１１）原来初三物理课本上是用萘做熔解实验的．因为萘有毒，又有刺激性的气味，所以改用海波．实验得出的结果只能验证海波的熔点是４８℃（在误差允许范围内）．而凝固点却得不出是４８℃．本文介绍我们在多次实...     

关于液体蒸发时温度降低演示实验的改进

在温度计上包蘸酒精棉花做液体蒸发时温度降低的实验,较短的时间内温度计读数下降不够明显,如室温是10℃时,大约是两分钟温度计读数下降1℃。究其原因,显然是由于棉花吸收了较多的酒精,从而导致温度降低慢。因此,我在实验中用温度计蘸取酒精来代替包上酒精棉花,这样一来,既节省了酒精,还增强了实验效果,在室温11℃时     

用棉球塞住装萘试管减少污染

我在做“萘的熔解”学生分组实验时,用棉球把盛萘的试管口塞住,收到几个意想不到的好效果:一、大大减少了对空气的污染.以前做此实验时,萘蒸气熏人,几乎整栋教学楼都能嗅到.采取上述措施,环境大有好转.     

如何做好萘的熔解实验

初中物理实验中,成功率较低的实验,可说是“研究萘的熔解过程”的实验了。究其原因大致两点:1.在熔解过程中,由于萘粉加热时本身导热不良造成受热不均。2.实验时间过长。描绘的萘熔解曲线的图象也不理想。为解决这个问题我们自制、改进实验装置,经多次实践证明,效果明显。一、仪器装置的选材 1.用φ18～20mm的玻璃管,长为100～120mm,两端开口。 2.选用能紧塞玻管的橡皮塞两个。 3.取φ1.2～1.5mm,长为45～50mm的粗裸铜线八段,φ0.2～0.4mm,长为300mm细铜线一根,薄圆铜片一块(厚0.3～0.5mm,直径为40mm)。二、仪器制作和组装 1.将一橡皮塞中间打孔,用于固定温     

用水作熔化和凝固实验

熔化和凝固是初中二年级必作的演示实验．用萘作实验材料,熔点和凝固点不明显,实验不易成功．用硫代硫酸钠作实验材料,熔点准确明显,但凝固时由于有过冷现象,在液态硫代硫酸钠温度降到接近凝固点时需向流体中加入硫代硫酸钠晶粒,才能观察到凝固点．用水作熔化和凝固...     

萘的熔化和凝固实验的改进

针对萘熔化和凝固实验的不足,采用了在萘中掺入金属丝的方法使萘均匀传热,并用热电传感器控制实验温度,得到了萘熔化和凝固过程温度随时间变化的数据,较好地反映了晶体的熔化和凝固规律.