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针对高中学生空间智能的差异对物理学习存在的影响,阐述了空间智能开发的教学策略:一是利用"教师期望效应",帮助实现空间智能的自我开发;二是化抽象为具体,开发抽象思维和空间思维;三是利用图形呈现策略培养视觉空间智能. 相似文献
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医学是实践性很强的科学,培养和开发学生的智能是现代医学教育的主要任务.几年来,我校在加强物理教学方法研究和实践的过程中,特别注重了与护理学密切相关的物理原理及其在医学护理工作中应用方面的内容,在物理实验教学过程中进行了有机的结合.1物理实验教学改革内... 相似文献
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发展每个学生的智能优势,挖掘每个学生的智能潜力,使每个学生都能得到全面发展,这是学校教育的目标。哈佛大学心理学教授加德纳,在多年研究大脑科学和进化的基础上,提出了多元智能理论,对中小学教育教学产生了深远的影响。加德纳教授在2004年华东师范大学一场题为《以多元智能理论观看教育》的报告中指出:人的大脑至少由八种以上智能构成,它们是语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、肢体运动智能、人际交往智能、自省智能、自然观察智能以及生存智能。传统的智力理论所指的“智能”主要就是第一、第二种智能,而这两方面恰恰是现在教学中特别突出和关注的智能。 相似文献
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正大学的基础物理教学,分为理论课教学和实验课教学,两种教学是独立运行的。理论课教学是以知识传授为主,培养学生的理论思维方法;实验课教学则是要求学生掌握一些基本的技术,以动手为主,培养学生形成理论结合实际的思维,使学生具备初步的研究和应用开发能力。这些年来物理教学出现的问题是学生毕业后在研究和应用开发上感到无从下手,没有思路。虽然理论学的很好,但遇到实际问题不会用科学理论的思维去分析,也无 相似文献
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哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳(Howard Gardner)首次提出了多元智能理论,通过大量心理学的实验数据和实例的观察分析,认为人类至少存在八种以上的思维方式,即语言智能、数理逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能和自然观察者智能等八种智能.他还认为每个人与生俱来都在某种程度上拥有这八种智能的潜能,大多数人都可能将任何一种智能发展到令人满意的水平,而环境和教育对于这些智力潜能得到开发和培育有重要作用. 相似文献
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培养学生良好的思维品质始终是学校教学的目标之一,也是实施素质教育的重要途径.物理的特点决定了它是培养学生素质的主要科目,特别是物理实验教学,因为它给学生提供了更广阔的活动空间和思维空间.所以作为物理教师,要善于在物理实验教学中,培养学生的思维品质. 相似文献
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第二课堂是课堂教学在时间和空间上的延伸,而第二课堂教学资源的选择直接影响教学效果的好坏.在日常教学中,教师可以从延伸课堂内容、读懂学生兴趣、激发学生动手和联系生活实际4个方面来开展初中物理第二课堂教学资源开发. 相似文献
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物理演示实验在帮助学生理解物理理论、加深知识记忆、激发科学兴趣等方面有独特的作用。中国绝大部分的高校都建有物理演示实验室,中国矿业大学目前已建成3个物理演示实验大厅,有超过120套演示实验仪。本文探讨了中国矿业大学在物理演示实验资源有效利用方面进行的探索,比如让物理演示实验进理论课课堂常态化;让大学生参与物理演示实验仪的开发探究;对社会大众开放物理演示实验室等。分析了在探索物理演示实验资源有效利用时遇到的问题和困难,并给出了解决这些问题的可能方案。这些探讨有助于最大限度地发挥演示实验在辅助理论教学、培养学生的创新能力及宣扬科学精神等方面的作用,也可以为开设或即将开设物理演示实验的高校提供参考。 相似文献
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论述了高三物理教学中,合理运用原始问题改进丰富学生课堂学习,完善学生物理作业,培养学生问题意识、开发学生创新能力并取得成效. 相似文献
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物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一,也是教师教学艺术的重要组成部分.恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏,与学生作情感的双向交流.通过提问,可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,达到培养学生综合素质的目的.下面从五个方面来探讨这一问题. 相似文献
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高中物理学科是一门较难学习的课程.不仅要求教师拥有较高的教学水平和教学方法,更要老师不断培养学生物理学习思维方式和思维能力.在教学中,教师要针对学生的特点进行启发式教学,引导学生拓展思维空间,养成良好的物理学习方法.本文围绕着物理教学中教师引导学生拓展思维空间,运用新型的教学方法进行分析和探讨. 相似文献
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大学物理实验教学改革初探 总被引:1,自引:0,他引:1
物理实验课是物理学教学的重要组成部分.通过物理实验教学,一方面加深了学生对物理理论知识的理解与掌握,激发学生学习物理知识的热情与兴趣;另一方面满足了学生在学习物理中所提出的许多理论联系实际的设想与创造需要,培养学生的创新与动手能力.在实践的过程中, 相似文献
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霍华德·加德纳[1]的多元智能理论指出,人至少同时具有八种智能:语言智能、逻辑--数学智能、空间智能、肢体--动觉智能、音乐智能、人际智能、自我认识智能及自然观察智能. 相似文献
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开发直觉思维、提高科学素质——工科大学生怎样学物理江泽洲(湖北工学院,武汉430068)1引言不少学生常说:物理“难”,化学“繁”.物理学理论精深,结构严谨,条理清晰,概括性高,其基本理论不必用多少文字或数学公式即可表达清楚.表面看来言简意赅,所谓“... 相似文献
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激发农村学生学习物理的兴趣,诱发和树立学生正确的动机,是初中物理教学成功的重要条件,根据学生实际制定行之有效的措施,通过有趣的“激”开发学生隐在的潜能,提高其自身学习物理的兴趣,为成功学习物理奠定基础. 相似文献