内科临床见习带教体会

内科教学中理论课时和见习课时的比例为1∶1,而临床见习质量受医院条件、病种及病人是否合作等诸多因素的制约 ,见习带教中存在较多困难。如何利用有限的见习时间和病例提高见习质量?我们在教学实践中精选病例 ,充分利用病例和调动学生在教学活动中“学”的主体作用 ,培养和调动学生在见习过程中的主动性和积极性 ,注意培养临床思维 ,取得了较好的见习效果。     

八年制医学生外科总论见习带教的思考

八年制医学教育是目前培养高层次医学人才的重要方式。我们在外科学总论的见习带教过程中,端正教师教学态度,根据八年制学生的特点激发其学习兴趣,注重培养学生的临床思维能力、临床技能及交流沟通能力,取得了较好的学习效果。     

留学生医学影像学全英文见习教学的实践与探讨

留学生医学影像学见习是留学生影像学全英文教学的重要部分,具有对专业英语及英语日常交流能力要求高、需要学生注重形象思维的运用、教学形式多变等特点.针对这些特点,从完善课前准备,改进教学方法,加强和学生交流等方面提出一些解决思路和方法.     

浅谈在新生儿科临床见习带教中的体会

临床见习是医学生进入临床实习必不可少的一个重要环节,能为学生进入临床实习做一定的铺垫作用,因此,为进一步提高学生在临床见习中对新生儿科常见疾病的认识、理解、记忆,提高教学质量,为学生能更好地学习临床知识,我们将小讲座教学、参与式教学、典型病案讨论教学等多种教学方法相结合进行教学。结果该方法不仅提高了学生对新生儿疾病的学习兴趣,还教会了同学们如何理解、分析、记忆各种疾病的机制、临床表现、治疗方法,是一种值得推广的教学方法。     

肝胆外科临床见习带教的特点及要点

临床见习是医学生从课堂走向临床工作的第一步,对医学生的价值观、责任感,职业选择均有非常重要的作用.西南医院肝胆外科根据本科室见习带教体会,从职业态度、基本功、英文临床应用能力、病历书写及医患沟通等方面对医学生进行训练,培养医学生的临床技能,为将来走向临床工作打下基础.     

留学生心胸外科医疗技术见习带教体会

心胸外科基本医疗技术相对较复杂,难以理解,特别对留学生而言,由于语言文化差异,掌握更难。本文通过作者教学的亲身体会,对留学生心胸外科的见习教学提出一些新的方法,以期达到把基本理论运用于临床实践,培养正确的临床思维方法和独立解决问题的能力,同时向外国留学生介绍我国心胸外科发展状况及前景。     

浅谈临床肿瘤学带教工作中的问题

目前恶性肿瘤发病率不断增加,对肿瘤临床治疗医生的需求不断扩大,培养医学生成为合格的临床肿瘤学医生任务迫在眉睫。通过临床肿瘤学实习的带教工作发现问题,提出改进方法。     

妇产科临床见习教学的改革与探索

妇产科学是一门实践性很强的临床学科，其课程学习分为在校系统学习和毕业实习两个阶段，而系统学习是通过理论讲授和临床见习两种学习形式来完成的。见习课是理论知识与临床实践相结合的重要环节，是学生接触临床的起点，是由学生到医生角色转变的第一步。临床见习对妇产科理论知识与临床技能的学习和掌握起到了非常关键的作用。     

如何带好临床见习课

临床医学是一门应用科学，实践性强是它的一大特点。临床见习课是临床医学教育的重要环节，是理论知识与临床相结合的桥梁，对培养医学生临床思维、临床意识、临床技能和适应社会的能力具有重要的作用。在临床见习中学生直接与病人接触，大多极感兴趣，学习的主动性和积极性很高，是学生向往的学习方法。并且学生在临床见习所学知识最直观、最实用，印象最深刻，因此临床教师应因势利导，改进临床见习带教方式和方法，以提高临床教学质量，保证临床见习效果。下面结合自己20年临床带教的经验，谈谈带好临床见习课的方法。     

浅谈通过化工见习提高学生素质

本文探讨了如何通过化工见习，从拓宽师专学生知识面、提高解决实际问题的能力和提高思想素质三方面着手提高学生综合素质的问题，为高等师范学校教改作了有益的尝试。     

内科见习课教学方法的初探

笔者对内科学见习课教学进行探索和尝试,通过对把握学科研究最新进展、明确教学目标、强调理论掌握疾病的病理生理、加强医德医风教育等方面进行阐述,带教见习课时采用启发式教学、PBL教学模式来培养学生的临床思维和临床技能的培养,全面的提高医学生的素质和能力.     

Seminap教学法在外科临床见习教学中的应用

为了探讨Seminar教学模式在外科,临床见习教学中的应用效果,将2009级临床医学专业的学生40名名学生随机分为实验组和对照组,每组各20名。实验组采用Seminar教学,对照组采用传统讲授法教学。学期结束后对学生进行问卷调查,并对临床技能进行考核。Seminar教学极大地提升了学生学习的积极性和主动性,提高了学生的自学能力、表达能力,培养了学生的科研能力,同时提升了学生的团队精神以及增加了师生互动。部分学生认为增加了学习负担,讲授的学习重点不清晰。Seminar教学模式是外科临床见习的较好的一种教学模式,对外科学的教学发展起到了积极作用。其运用推广还需更多的实践和探索。     

神经病学临床见习教学探讨

传统的神经病学临床见习教学形式和内容已经越来越不能适应目前的教学要求和临床医疗环境,将多媒体技术与情景教学法融入到传统教学模式中,同时重视培养医患沟通技巧可以提高医学生的学习效率,激发学习主动性,增强沟通能力,从而提升教学质量。     

浅谈临床见习带教的体会

临床见习是学生从课堂走向临床的第一步,是理论联系实际的桥梁之一,临床见习带教正是将学生理论和实践相结合的纽带和桥梁。通过观摩临床带教老师的操作和亲自对患者进行生活护理,使护生了解护理工作,对临床护理不再感到陌生,减轻了护生对实习的紧张和恐惧,以良好的心态进行实习,为以后的实习打好基础。笔者通过近几年的带教工作得到学校和学生较好的反馈,现将近年来的见习带教经验总结如下。     

情境模拟教学在高级助产专业临床见习中的实践

为了提高护生的遗传优生咨询能力及加强情感体验,在高级助产专业学生临床见习中尝试了情境模拟教学,对教学效果进行了评价,并探讨了情境模拟教学的优势。     

加强见习点学生思想政治教育途径的研究

临床见习是医学生培养过程中非常重要的一个阶段,学生以班级为单位完全在医院进行学习和生活,自主学习和生活的自由空间增大,其教育与管理形式发生了根本性的转变。针对见习阶段的特点,要有计划、有组织、有目的地充分调动附属医院、学校、社会、家庭等方面的力量,在继承和发扬优良传统的基础上,与时俱进,探索新方法,拓展新内容,增强实效性。     

浅谈实验诊断学见习教学改革

随着检验医学的发展,现有的教学资源和教学模式已经很难适应当前医学发展的需要,开展实验诊断学教学改革,势在必行.现就我院在实验诊断学见习课教学中的一些改革措施进行总结,以提高实验诊断学见习课的教学质量.     

浅谈教育见习对中职生教育学知识发展的影响

为探索教育见习对中职生教育学知识发展的影响,提高学生的教育理论知识水平和教学技能,通过运用观察法和访谈法,观察和访谈参加见习的学生和指导教师,提出学生对教育见习的认识与态度、有效时间、指导教师等是影响见习效果的主要因素。     

耳鼻咽喉头颈外科学临床见习教学方法探讨

耳鼻咽喉头颈外科学是最具专科特色的学科之一,主旨研究听觉、平衡、嗅觉诸感觉器官与呼吸、吞咽、发声、语言诸运动器官的解剖、生理和疾病现象,属临床医学二级学科.通过分析临床见习的重要性、制定合理的临床带教计划,结合多种临床见习教学方法,注重培养学生医学素养及人文素养等,通过探讨耳鼻咽喉头颈外科学临床见习教学方法,以提高临床教学水平.     

以学生为主体开展多种形式的眼科见习教学

见习课是学生接触临床的起点,是通过实践、实物、实例的学习,将书本中的理论知识与临床思维、临床技能通过示范甚至手把手的方式教授给学生.见习课不仅可以加深学生对课堂内容的理解,巩固已经学到的理论知识,而且能够培养学生理论联系实际的能力、分析问题和解决问题的能力,对于活跃思维、提高创新能力起着积极的作用.