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对验证机械能守恒定律实验的改进 总被引:1,自引:0,他引:1
验证机械能守恒定律实验成功的关键是要使打点计时器竖直架稳.本文针对教材中该实验存在的不足,提出将装置中的打点计时器放低来保证实验的成功. 相似文献
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1教学设计思路机械能守恒定律是沪科版《物理》高中一年级第二学期的教学内容,是中学物理学习中最为重要且要求最高的几个学习内容之一.机械能守恒条件的探究过程是本节课的重点和难点,亦是培养学生科学素养的一个平台.学习本节课需要以动能、势能、功和能的关系、牛顿运动定律、动能定理等为知 相似文献
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机械能守恒定律验证实验是人教版高中物理第一册(必修)中的基本实验,其作用是克服直接对守恒定律进行推导而得出结论带来的弊端,使得学生易于接受,认知过程中不感到突然.按照教材中给出的实验,把小球用细线悬挂做成一个单摆,拉小球到某一高度,由静止释放,然后摆到另一侧能达到跟初始位置几乎相同的高度.尽管实验很容易完成,又能够说明机械能转化和守恒现象,但是,对重力势能向动能转化过程中是否守恒,并没有直观的效果.笔者在教学过程中用光电计时器改进了本实验,收到了很好的教学效果. 相似文献
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本文基于人教版高中《 物理·必修2》中“ 实验: 验证机械能守恒定律”一节内容, 利用气垫导轨改进课
本中的实验, 验证了弹力参与做功时的系统机械能守恒. 此改进有益于加深学生对机械能守恒定律的全面理解 相似文献
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在同一个悬挂弹簧物理模型基础上,用不同的数据记录方式验证机械能守恒定律.传统的表格记录方式只能知道系统在光电门位置的机械能,若还想知道其他位置系统的机械能,需要多次调整光电门的位置.而通过位移传感器形成的图像记录方式,能够直接记录重物运动位移与时间之间的关系,通过对曲线拟合和一次求导,可以得到重物运动到任意位置时速度与时间之间的关系图像,从而能够计算得到重物运动到各个位置时系统的机械能.与传统的表格记录方式相比,图像记录方式不仅新颖直观,还更能充分验证机械能守恒定律.采用图像记录方式验证机械能守恒不仅是一种实验创新,也是对朗威DISLab软件和器材的创新使用. 相似文献
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从实验和理论两个方面进行验证和分析玻意耳定律的 D I S实验中气体压强与体积的关系, 并对实验
提出改进建议和拓展 相似文献
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针对D I S系统在生产生活实际中的广泛应用, 以及近年 D I S系统在高考试卷当中频繁出现的事实, 借
助对两道相关高考真题的解析与研究, 以帮助学生更好地理解和体会D I S系统在试题中的出现形式, 从而达到熟练
掌握相关题型的解题技巧的目的 相似文献
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惯性力是保守力.在保守力场中,有一种仅由质点的位置决定的能量,称之为势能.势能的增减与保守力做的功密切相关,保守力做了多少正功,质点的势能就减少多少;保守力做了多少负功,质点的势能就增加多少,并且保守力所做的功等于质点初始位置的势能减去末位置的势能.因此在非惯性参考系中,除重力势能外, 相似文献
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自制单相铁芯变压器, 使用自制交流电源供电, 用 D I S系统测量变压器两端的电压和电流, 通过正弦
拟合得出电压、 电流的正弦函数图像, 通过图像中的峰值、 相位等计算出变压器线圈的自感系数和互感系数 相似文献
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基于学生存在的物体受到摩擦力、拉力时机械能为什么不守恒的疑惑,通过模拟物理学家伽利略研究斜面实验时采用的理想实验方法,以可靠的实验事实为基础,突出主要因素,忽略次要因素,通过推理得出机械能守恒定律.对机械能守恒定律进行了全新的教学探索,提供了一种全新的教学方案,有利于充分促进学生的深度学习,培养学生的推理能力、分析归纳能力和探索发现能力. 相似文献
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1实验原理 当质量为m的滑块在倾斜的气垫导轨上运动时,滑块在运动过程中受到阻力很小,可以忽略.由于只有重力作功,因而系统的机械能保持不变. 相似文献
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1问题的引出验证"碰撞中的动量守恒"实验课的分组实验中,一位学生发现了问题:如图1所示中,在等位板处释放小球a,去碰撞放在水平轨道的另外一个完全相同的小球b时,不能出现小球a静止,小球b获 相似文献