发挥习题课的作用 培养学生能力

说起习题,容易使人联想到“题海战术”,其实谁都知道“题海战术”要不得,但化学教学又绝对离不开化学习题,如何不搞“题海战术”而又能充分发挥化学习题在化学教学中的重要作用很值得我们化学教师去研究。我们在摒弃“题海战术”的同时,要以精心设计的习题课为引导,使学生通过做化学习题更全面地培养能力。     

山区学生初学化学困难的调查及对策

在山区多年从教初中化学教学,笔者发现绝大多数的学生在刚接触化学时都有浓厚的学习兴趣,但学习一段时间后,不少学生都不同程度地感到学习困难,一部分学生逐渐失去学习的兴趣,成绩下降,甚至不喜欢化学。为了深入探讨山区学生初学化学产生困难的原因,并寻求相应的对策,对我县5所中学的初三级学生进行了有关学习情况的调查。     

深入研究,促进少数民族学生化学学习的发展--畲族学生化学学习中非智力因素影响的调查与分析

论文对我国少数民族畲族学生进行了化学学习中非智力因素影响的调查与分析，从基本情况、化学学习动机、化学学习兴趣、化学学习习惯、化学学习意志等5个方面作了调查，对其特征和问题作了分析，提出了促进畲族学生化学学习发展的教学建议。     

对中学生化学概念学习的调查研究

为了了解中学生化学概念的学习状况,采用编制问卷对苏州和无锡8所中学的初三、高一和高二的一千多名学生进行了调查。结果表明,学生对化学概念有很强的学习动机;大部分学生能辨析概念和掌握概念的内涵、外延;主要通过举例和自己琢磨习得化学概念,预习和类比方法运用不够,期望借助实验、多媒体学习化学概念;保持化学概念的方法中常用的是划线、分类和比较,画图表、复述和复习运用得不够。化学概念学习中存在着过度练习和轻视概念形成过程的情况。对此,提出了改进化学概念学习的建议。     

多元智能理论在我国中学化学中应用的回顾与反思

多元智能理论在我国中学化学中的应用主要集中在化学课程、化学教学、化学实验、教学评价、教师的专业化发展、多元智能的培养策略等方面。未来研究应注重厘清多元智能理论的研究意义,重视实证性研究,探索多样化的教学模式、教学策略和开发丰富的课程资源,制定符合我国实际的多元智能评价标准,重视教师的专业化发展水平。     

中学化学教学中美育现状的调查与分析

1调查目的《普通高中课程方案(实验)》中强调学生应“具有强健的体魄、顽强的意志,形成积极健康的生活方式和审美情趣,初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力”[1],《普通高中化学课程标准(实验)》的课程目标中的情感态度与价值观部分也强调“发展化学学习     

中学化学教育领域自我效能感的研究现状与展望

综合概述目前中学化学教育领域自我效能感的研究现状,发现目前的研究主要集中于化学学习自我效能感和化学教师教学效能感2方面。其中,化学学习自我效能感是主要研究对象,具体研究主题包括其相关性研究、差异性研究、培养干预研究、测量研究。化学教师教学效能感的研究主要集中在相关性与差异性2方面。未来对于化学教育领域中自我效能感的研究可以着重从4方面考虑：关注化学学习自我效能感的影响因素研究,重视化学学习自我效能感测量工具的开发,探索培养持久有效的学习自我效能感策略,开展具体情境的教师教学效能感研究。     

实施探究学习对学生的知识技能、能力方法和情感态度方面影响的调查

我国基础教育新一轮课程改革将“科学探究”作为课程改革的突破口,为此,我们开展了“促进学生探究学习的中学化学教学策略与评价研究”的课题研究,并对探究学习教学实验的实施效果进行了调查研究.调查结果表明:探究学习作为一种重要的学习方式,不仅对学生有效获取知识,而且对于培养学生能力,形成积极的情感、态度和正确的价值观方面都具有重要的作用.     

高一学生自主性学习基本情况的调查与分析

学习理论认为,学习是学习者与学习对象之问不断地相互作用,作用的结果使学习者原有的认知结构建构成为新的认知结构。作为学习主体的学生 对学习过程高度的责任心,以及参与学习活动的主动性、积极性,即学习的自主性,将成为制约学习成败的关键因素之一。     

化学教学论课程中学生活动的设计与研究

“化学教学论”的教学实践中,坚持围绕每个内容专题,设计和组织学生活动,开展了汇报、讨论、辩论、设计、评价、学期论文汇报和答辩等多种形式的系列学生活动,取得了很好的教学效果。介绍了设计和研究化学教学论课程中学生活动的模型,详细和系统的学生活动设计框架,具体的活动组织与实施方案,并结合本校化学教育专业的实际进行了实践研究,运用活动后即时访谈、跟踪性访谈和调查问卷等方法调查分析了实践效果,结果表明,实施效果良好。     

化学教学中培养学生合作学习能力的实验研究

学生合作学习能力高低直接影响到合作学习的质量和效率。如何在学科教学中培养学生的合作学习能力并对它进行发展性评价,是许多教育工作者所要面对和探讨的问题。本文通过实验对这一问题进行了研究,得出了高中化学教学中运用合作学习教学策略和合作学习能力发展性评价,能有效地提高学生的合作学习能力和学习成绩;使独生子女与非独生子女的合作学习能力水平缩小到无显著性差异;对不同性别高中生的合作学习能力发展水平没有显著性影响等结论。     

新课程背景下学生自主学习的案例

自主学习激发了学生的学习能动性和创造性,利于学生创新、自主能力的培养。笔者在化学新课程的日常教学中,尝试让学生自主学习,激发了学生的学习潜能,收到了很好的效果。     

震后九年级初期阶段学生学习化学现状的调查分析

旌阳区是"5.12"大地震中的重灾区,作为大地震后起始学科的九年级化学,在初期学习阶段,学生学习的态度如何,具备了学习化学的哪些能力,在其他学科的学习中已经养成的学习习惯和学习方法对化学学习有什么的影响,在课堂内外他们是如何完成学习任务的,在学习中存在的主要问题和困难是什么.     

实施探究学习对化学教学影响的调查分析

我国基础教育新一轮课程改革将“科学探究”作为课程改革的突破口,为此,我们开展了“促进学生探究学习的中学化学教学策略与评价研究”的课题研究,并对探究学习教学实验的实施效果进行了调查研究。调查结果表明,实施探究学习对化学教学的教学目标、教学内容、教学方法、师生关系等方面都产生了积极的影响。     

培养高师学生的化学学习能力

新课程改革对中学化学教师的素质提出了新的要求,同样也对培养高师学生的高师院校提出了新的要求。作为培养高师学生的教师不但要更新教育观念,改变传统的教学模式,而且还要强化实验课教学,拓展实验教学的功能等进行多种教学实践活动的改革创新,来培养高师学生的学习能力。     

重点中学文科班学生化学学习情况调查分析及对策

在学校教育教学改革的新形势下,为更好地充分利用教育资源,更好地贯彻因材施教的原则,更好地发挥办学效率、提高教育质量。我校从高二年级开始,根据学生个人志愿及其兴趣特长,按文理学科分类组织教学。     

高三学生化学学习自我效能感现状的调查研究

将化学学习自我效能感界定为3个一级维度、11个次级维度, 自编问卷, 对北京市大兴区一所普通高中150多名高三理科学生的化学学习自我效能感水平的现状进行了调查。运用SPSS 19.0和Excel 2007软件对调查数据进行处理, 分析了导致学生化学学习自我效能感偏低的原因, 提出了相应的教学策略。     

为学生构建神奇的化学史与化学美的世界

化学教学,既是一门科学,又是一门艺术。科学精神体现在不尽的教学探索中,而对教学艺术的追求,也是永远没有穷尽的。化学史与化学美中具有科学、人文和审美的重要内容。作为化学教师,笔者深感为学生构建神奇的化学世界,应该是我们教师最重要的工作。多年来,笔者努力开展化学史与化学美教育,探索为学生构建神奇的化学史与化学美的世界。1为学生构建神奇的化学史的世界1.1统计、挖掘教材中的化学史内容伟大的法国物理学家、教育家、科学史家、诺贝尔物理学奖获得者郎之万曾经尖锐地批判在科学教育中,只向学生灌输科学知识的教条主义、形式主义…     

在中学化学教学中培养学生提问能力的实践研究

问题是思维的起点,也是创新的开端。学生能否提出问题,特别是能否自己独立提出问题显得非常重要。在中学化学教学中进行了培养中学生提问能力实践研究。通过实践发现,学生的提问情况有较大的改善,从而极大地提高了学生学习的积极性。     

实施新课程中培养学生学习兴趣的方法研究

在新课程教学改革过程中,培养学生学习兴趣方面尚比较薄弱。实践证明,优化课堂教学过程、优化教学设计、联系生活实际及优化实验教学等,是培养学生学习兴趣比较有效的途径。