感受物理所带来的——参加ICPE 2006国际物理教育大会的收获

在恽瑛教授的带领下，我（胡特）及姜昆代表东南大学软件学院，与吴健雄学院的两名同学-李鑫、杜源参加了ICPE 2006国际物理教育大会，本次会议在日本东京召开，在为期五天的会议中，我们得到了许多收获。     

从无到有的收获——大学本科一年级学生走上国际讲坛

2005年,东南大学04级新生顾俊辉等3人赶赴杭州参加“国际物理教育研讨会”． 2006年,东南大学李鑫、杜源等4名大一新生,远赴东京,参加“ICPE2006国际物理教育大会”．     

兴趣尊重坚持——关于学问的三个关键词

东南大学吴健雄学院在大学一年级上学期为学生开设了由恽瑛先生创立的“双语物理导论”课程．课程“两个及早（TWOAsEarlyAsPossible）”的教育理念中,要求学生3人为一组自主选定感兴趣的话题进行研究,并最终以英文报告的形式呈现出来．每年,学院还会组织选拔出表现优秀的小组作为代表去参加国际物理会议,并作口头报告或以海报张贴．2010年,我幸运地通过选拔获得了这次机会,在2010年的夏天赴美国俄勒冈州（Oregon）波特兰市（Portland）参加了在那里举办的美国物理教师联合会（AmericanAssociationofPhysicsTeachers,AAPT）夏季年会,并做了题为“浅谈光学与西方绘画”的海报．     

推荐一本有特色的物理教材——易溥藤,窦德海编著的《电磁学》

推荐一本有特色的物理教材———易溥藤、窦德海编著的《电磁学》韩绍先李子元区镜添（南开大学物理系，天津３０００７１）近十几年来，随着教学改革的深入开展，国内陆续出版了多种不同层次的电磁学教材，涌现出一批具有鲜明特色的优秀之作，易溥藤和窦德海两位先生编著...     

中外物理教育研究与发展的初步比较

教学期刊论文的情况是教学情况的一种反映．国内外的物理教育研究期刊分别为《物理教学》、《大学物理》、Physics Education，The Physics Teacher和American Journal of Physics．文章利用物理教学期刊论文，分别从论文的形式(前言、摘要和参考文献)和内容两方面对中国与国际的物理教育研究与发展开展了初步的比较研究，通过利用教育理论对统计资料的解释初步揭示了国内外物理教育研究的差距，为它们的进一步发展提供了启发性和指导性的建议．     

物理概念与实验演示

中科院院士冯端教授于1993年6月在东南大学召开的。大学物理课程改革与建设画际学术研讨会”上作了这一题目的报告，后经作者充实、完善成此文，曾刊于《物理》第22卷11期。本刊经作者同意在此刊出，文中提出：实验演示指证了物理概念与自然现现象密切联系，以当代凝聚态物理学中若干事例对此主题进行了论述，强调了实验演示在物理学发展中的重要性。此文必能对从事物理教育工作者的同行有所启迪。     

中国和国际物理教育合作网的比较与分析

教育期刊论文的情况往往是教学情况的一种真实反映。中国、美国和英国的主要物理教育期刊刊名分别为《物理教学》、《大学物理》、The Physics Teacher、American Journal of Physics和Physics Education，文章基于这五个物理教育期刊的相关参数分别建立相应的物理教育合作网，从论文作者数目及不同论文作者间的合作关系的角度，揭示了中国与国际物理教育研究的差距，并为它们的进一步发展提供了启发性和指导性建议。     

清华大学《大学物理》系列课

定位：为培养非物理类专业研究型人才打好物理基础．目标：加强基础、培养能力、提高素质、突出创新．恢复和建设小班讨论课，强化课堂演示实验，以电子教案为重点开展多媒体教学。     

浅谈实验在物理教学中作用的体会

随着新的《课程标准》的实施，物理实验教学越来越重要，笔者结合自己的教学实践，谈一谈这方面的体会．     

工科物理教学的现代化

本介绍：《新编大学物理学》的概念结构体系和特点,“自学,演示,讲练,总结”的教学模式,多媒体网络教学。     

神圣的使命艰巨的任务——庆祝本刊在中学物理课程标准教材申报中获得成功,感谢全国物理教育界长期支持与合作

2003年,《物理通报》喜事连连.年初,义务教育物理课程标准教材立项成功;仲夏,《八年级实验教科书》通过审查,并列入全国中、小学教材用书目录;最近,《高中物理课程标准实验教科书》又通过教育部立项审查.     

赵凯华教授与我国的大学基础物理教学

赵凯华先生长期从事物理学教学和科研工作．曾任中国物理学会副理事长兼教学委员会和名词委员会主任等职．著有《电磁学》、《光学》、《新概念物理教程》等多部教材以及《定性与半定量物理学》,为提高我国高校物理基础教学水平、推动物理教学改革、培养物理学人才和物理名词规范化做出了重要贡献．     

设计性、研究性物理实验介绍

设计性、研究性实验是让学生独立自主地对实验方法进行设计并对实验结果进行研究的实验，与传统的测量性、验证性实验相比，它更有利于培养学生的开拓精神和创新能力，本文介绍了复旦大学近年来开设的2个设计性、研究性实验，它们分别适宜于低年级和高年级本科生的实验教学，并介绍了这类实验的教学方法和初步效果。     

教学是一份爱心 一份责任 一种创造 一种奉献——64年教学生涯回顾

今年我已逾87岁,自1948年踏进南京四牌楼校区,至今已有64年.在这漫长的岁月中,我一直未敢懈怠,勤勤恳恳地在这片教学工作土地上辛勤浇灌,尤其是在改革开放后的30年中,更是得到了来自各方面的支持和鼓励,才能获得今天的点滴成果.回忆我曾经走过的道路,其中有几个关键事件对我的教学生涯影响至深.     

《研究型教学20年》其人其书及渊源

卢德馨教授是南京大学物理学教授,长期从事理论物理和基础物理的研究和教学,著有教材《大学物理学》和University Physics．曾任南京大学基础学科教学强化部主任、基础学科教育学院院长。期间倡导大理科人才培养模式,在教学上,潜心钻研研究型教学。2003年获第一届高等学校教学名师奖。2007年国家级教学同队：南京大学大理科基础平台课程教学团队的带头人。     

欢迎订阅2015《大学物理》

正《大学物理》是中国物理学会主办的、以高校物理教学研究为主要内容的学术性刊物,连续多年被评为中文核心期刊.《大学物理》的办刊宗旨是:紧密结合我国高等院校物理教学实践,开展学术交流,报导物理教学研究成果,介绍物理学在技术领域和交叉学科的应用及物理学前沿发展,以提高我国高校物理教学质量和教学研究水平,主要栏目有教学研究、教学讨论、物理实验、教学改革、基础物理教学现代化问题、物理教育     

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正《大学物理》是中国物理学会主办的、以高校物理教学研究为主要内容的学术性刊物,连续多年被评为中文核心期刊,《大学物理》的办刊宗旨是:紧密结合我国高等院校物理教学实践,开展学术交流,报导物理教学研究成果,介绍物理学在技术领域和交叉学科的应用及物理学前沿发展,以提高我国高校物理教学质量和教学研究水平,主要栏目有教学研究、教学讨论、物理实验、教学改革、基础物理教学现代化问题、物理教育     

《研究型教学20年》其人其书及渊源

卢德馨教授是南京大学物理学教授,长期从事理论物理和基础物理的研究和教学,著有教材《大学物理学》和University Physics．曾任南京大学基础学科教学强化都主任、基础学科教育学院院长。期间倡导大理科人才培养模式,在教学上,潜心钻．研研究型教学。2003年获第一届高等学校教学名师奖。2007年国家级教学团队：南京大学大理科基础平台课程教学团队的带头人。     

从一本美国医科大学物理教材得到的启示

笔者阅读了一本美国医科大学物理教材——《College physics》,该教材给人一种耳目一新的感觉,其中有许多教育新理念对我国的大学物理教学改革有很值得借鉴的意义.这本书是为美国大学一年级医学类学生编写的一年制和大学物理教材,也适合作为我国大学物理双语教学参考书,同时适合生物学专业学生.