解分式方程没有增根

长期以来,中学数学教材对于解分式方程都有一个特别规定:必须验根!这几乎成为一个不争的事实.因此,各种考试(包括中考高考)甚至把它作为考点,尤其是教辅资料大做文章,如增根之类的题型屡见不鲜,应接不暇.当真有这个必要吗? 其实,我们一直在作茧自缚,还自以为是,让学生满头雾水:为什么一定要“去分母”化为整式方程?得出一个不确定的根?何谓增根?有增根方程就无解了吗?去分母时那些没有分母的项怎么“去”啊?一定要写验根?等等.     

分式方程的增根的利用

解分式方程的基本思想是 :把分式方程“转化”为整式方程 ,然后解整式方程 ,再进行验根 .如果求得的整式方程的根使分式方程的分母或最简公分母为 0 ,这些根叫增根 .分式方程的增根实质上是由分式方程化成的整式方程的根 ,使整式方程成立 ,却使分式方程无意义或不成立 .近年来课外书籍中出现了一些利用分式方程的增根解决问题的题型 ,由于一些学生认为分式方程的增根没有用处 ,是不要的 ,须舍去的 ,所以他们一旦遇上这样的问题就感到束手无策、无能为力 .这样的题型综合起来可以分为以下三类 :一、已知分式方程有增根x =a ,求该方程另一字母…     

利用分式方程的增根解题

我们知道,在解分式方程时常会产生增根.分式方程的增根,既是变形后所得整式方程的根,又是使原分式方程各分式的最简公分母为零的未知数的值.下面举例说明分式方程的增根在解题中的应用.     

分式方程的增根与无解

解分式方程时,方程的变形可能产生不适合原方程的根．这种根叫原方程的增根．增根产生的原因是去分母时,方程两边同乘的最简公分母为零,对于整式方程来说求出的根成立,对于原分式方程来说,分式无意义．     

浅谈分式方程的增根与无解

增根与无解是分式方程中常见的两个概念,同学们常常会对这两个概念混淆不清,现举例说明它们之间的区别和联系.例1解方程6/x-1-x+5/x(x-1)+3x=0.解方程两边都乘以x(x-1),得6x-(x+5)+3(x-1)=0.解这个方程,得x=1.经检验,当x=1时,原方程无意义,所以x=1是原方程的增根.∴原方程无解.     

分式方程中的增根与无解辨析

<正>增根与无解是分式方程中的典型问题,许多同学都把增根与无解等同起来,混为一谈.其实不然,增根与无解有区别,也有联系,有时相同,有时不同,要注意根据不同情况,区别对待.例1若关于x的方程2/(x-2)+(x+m)/(2-x)=2有增根,则m的值是______.解析解决增根问题,要注意2个要点:(1)增根使分式方程的最简公分母为0(使分     

分式方程无解与增根之间的奥秘

分式方程的增根与无解是分式方程中常见的两个概念.同学们在学习分式方程后,常常会对这两个概念混淆不清,认为分式方程无解和分式方程有增根是同一回事,事实上并非如此. 分式方程有增根,指的是解分式方程时,在把分式方程转化为整式方程的变形过程中,方程的两边都乘了一个可能使分母为零的整式,从而扩大了未知数的取值范围而产生的未知数的值.因此增根具有两个特征:其一,它是分式方程化为整式方程后的整式方程的解;其二,它使最简公分母等于0.而分式方程无解则是指不论未知数取何值,都不能使方程两边的值相等.它包含两种情形:其一,原方程化去分母后的整式方程无解;其二,原方程化去分母后的整式方程有解,但这个解却使原方程的分母为0,它是原方程的增根,从而使原方程无解.现举例说明如下.     

利用分式方程“增根”的意义解题

关于分式方程“增根”的意义,人教版初中《代数》第二册第103页是这样描述的:“在方程变形时,有时可能产生不适合原方程的根,这种根叫做原方程的增根.”但往往我们在理解“增根”的意义时,容易忽略一个前提:“在方程变形时,…产生…的根.”看下面的例子:     

一类关于分式方程与增根的病题

《一类关于分式方程与增根的病题》写得切中要害,此类病题大量见于习题集,练习册,甚至中考试题中,题目来源于教师、教研员的命制,而命制者只求形式上的"新"意,而没有把握问题的本质,这表明近些年在推行新课标过程中,人们对数学教学深层次的本质研究有所忽视,特别是年轻一代的数学教育工作者,要扎扎实实地练好数学的基本功.     

怎样寻找分式方程的失根

解分式方程,可能产生增根,这是大家熟知的事。然而,用下面的方法解分式方程,竞出现失根。例解方程((18 x)~(1/2) (x-5)~(1/2))/((18 x)~(1/2) (x-5)~(1/2))= =((10-x)~(1/2) ((x-5)~(1/2))/((10-x)~(1/2) ((x-5)~(1/2)) 解用合分比定理化方程为 ((18 x)~(1/2))/(x-5)~(1/2))=(( x)/(1/2)/(x-5)~(1/2)) 两边平方,整理得 2x=-8,x=-4。经检验,-4是原方程的增根。是不是原方程无根呢?不是的。原方程还有x=5这一根被遗失了。可见用合分比定理解分式方程可能失根。以下研究失根的原因。     

两类离散哈密顿系统极限点型的判定

利用算子的谱理论及经典的不等式,讨论两类离散哈密顿系统,得出半退化型系统为强极限点型以及Dirac型系统为极限点型的一些判别准则．     

你知道点差法产生增根问题的原因吗

同学们都熟悉,用点差法求二次曲线的中点弦问题,有时所求得的直线方程,却不是问题的解,是增根,你知道产生增根问题的原因吗？例1已知直线l与双曲线x22-y24=1交于A,B两点,P（1,1）是弦AB的中点,问直线l是否存在？如果存在,求出l的方程;如果不存在,说明理由.解当直线l的斜率不存在时,由双曲线的轴对称性知不满足要求.当直线l的斜率存在时,设A（x1,y1）,B（x2,     

增根从何而来

<正>~~     

两类只含整数根的色多项式

研究了两类只含整数根的色多项式,给出其相应图G为弦图的必要条件,并完全刻画了G的色等价类[G].     

一元多项式整根的判定

由高中代数第三册第一章的内容可知,若整系数多项式f(x)=a厂+a,:一l了一’+…+alx+吻有因式二一冬(其中p I’定是首项系数a,,的约数,q是互质的整数)那么P ?一定是末项系数内的约数.当户二1时,因式即成为x一q.为了判定x一q是否为f(x)的因式,对于q的可能值要经过检验,这是够麻烦的。下面的整根判定定理可以帮你减轻部分劳动量,特别是在判断当a,=1时f(x)有无有理因式方面有独到的功效. 盆根判定定理:一个整系数的多项式f(x),若f(o)和f(l)均为奇数,则当x不管为任何整数时,f(x)手0,(即多项式f(x)无整根). 证明:设f(x)二a,了+a,一;广一’+…+。x…     

增根何处来

<正>~~     

代数法解决一元二次方程两类根的分布问题

本文中通过对一元二次方程根的分布的多种模型以及解决模型方法的阐述,让读者明确可以利用一元二次方程根的判别式、根与系数的关系来解决根的分布问题,运用代数方法实现问题的解决.     

用立方法解三次根式方程是否会产生增根

用平方法解二次根式方程,可能会产生增根,这是大家熟知的。但用立方法解三次根式方程,是否也会产生增根?这却非尽人皆晓。考察下面的例1 解方程(2χ-1)~(1/3)+(3χ-2)~(1/3)=(5χ-3)~(1/3)。解方程两边同时立方,得(5χ-3)+3·(2χ-1)~(1/3)(3χ-2)~(1/3)((2χ-1)~(1/3)+(3χ-2)~(1/3))=5χ-3把原方程代入得 ((2χ-1)(3χ-2)(5χ-3))~(1/3)=0两边再同时立方得 (2χ-1)(3χ-2)(5χ-3)=0 ∴χ_1=(1/2),χ~2=2/3,χ_3=3/5。经检验知其皆为原方程的根。例2 解方程(χ+1)~(1/3)+(2χ+5)~(1/3)=3~(1/3)。解原方程记为(1),两边同时立方,得