怎样使实验与概念密切结合

我們在教学实验中發現学生对一些概念往往並不是通过一次实驗或一次講解,而是經过多次的反复实踐才能形成和掌握的,因此常常發生这样情况:在教师結合演示(或学生实驗)傳授新概念时学生是能够清楚了解,但过些时候再提問这些知識或应用这些知識时,部分学生就只能教条机械的重复了一些結論,与实际     

在化学教学中如何貫徹鞏固性原則

在化学教学中,貫徹鞏固性原則,是提高教学質量的重要环節之一。学生不把知識鞏固起來,便無法繼續学習新知識,因为新知識的学習是在舊知識的基礎上進行的。苏联教育專家告訴我們:教師的任务不僅是給学生系統的知識,而且应該使学生的知識鞏固,因为在生     

無机化学研究工作的方向

序言我們正生活在一个科学和技術蓬勃發展的时代。像原子能利用、超音速飛行等这样一些任务,不久以前还認为是空想的,而今天已經在实踐中得到了解决。宇宙飛行的問題已經提到日程上來了。所有这些偉大的成就之成为可能,是由于我們的知識,首先是由于我們在物理学和化学方面的知識發展的結果。技術上的这些成就不但是科学發展的結果,同时它本身又在科学的面前提出新的任务,要求科学進一步發展。今天的技術是高速和高能的技術,是高温和高压的技術;它要求創造出新的,能够抵抗上述各种作用的材料。这样就在化学面前,尤其是在無机化学面前提出了非常巨大     

谈谈氧化—还原反应的教学

1958年8月出版的高中化学課本第三册增加了氧化-还原反应一节教材。經驗証明,这节教材的增加,使学生对某些化学反应的实貭获得了較深的理解,对提高和巩固学生的化学知識起了一定作用。氧化-还原反应建立在原子結构和元素周期表等理論基础上。从学生旧有知識出发,学生接受氧化-还原反应这节教材,基本上没有多大困难。不过,我們仍须采用循序漸进,由浅到深的方法,按照課文順序讲述;在某些地方,也可作必要的加深。     

我在化学教学中存在着的问题和今後的改进计划

毛主席在实踐論中告訴我們說:“真理的标準,只能是社会的实踐。”从工作效果檢查工作,通过工作,檢查我們的思想方法和工作方法是否正確,这是唯一有效的办法。教学工作更是如此。我們的工作对象是同学,同学们在知识上所存在的缺點,就是我們在教学工作中存在着問題的反映。通过对学生知識的檢查,發現缺點,分析所以產生缺點的原因,从而拟定改進計劃,这是提高教学質量的一个重     

在化学课中怎样啓发学生的積极思維

(一)提出問題 化学課在师范学校中是放在一年級学習的,当我們在开学初檢查学生们过去所已学習的化学知識时,發現他們一般只会死記死背一些定义定律。举一例来说,如对於分子和原子的概念,他們在初中化学的第一章第五节物質由分子構成,第八节由分子假說的观点来看純     

在化学教学中貫徹巩固性原則的几点体会

在化学教学中如何貫徹巩固性原則是目前每个化学教师所应解决的問題。这是由於我們所教育出來的学生是將來的社会主义和共產主义的建設者,只有他們掌握了系統的、巩固的知識才能在將來更好的参加生產建設工作,適应祖国需要。所以,每一个教师应开动腦筋,想办法,使学生能獲得巩固的知識。     

化学史大纲

编写化学史的目的是以辯証唯物主义与历史唯物主义的观点来叙述化学发展的历史,以馬列主义毛泽东思想作为武器来批判形形色色的资产阶级唯心主义观点,恢复被資产阶级歪曲了的化学历史的本來面貌。化学的发展和其他科学的发展一样,它决定于社会的生产方式,并充满着唯心主义思想与唯物主义思想的斗爭。化学工作者必須做一个自觉的辯証唯物主义者,才能正确认識和掌握化学发展的客观规律,在促进我国化学事业高速度发展中,貢献最大的力量。关于化学史的分期问題,我們基本上以人类社会的历史分期作为化学史分期的线索。同时,也考虑到科學发展的相对独立性。全书共分四篇:一、古代化学;二、近代化学;三、現代化学状况;四、社会主义——化学发展的全新时代。而在各个时期内基本上是按照学科的发展来编写的。(見附表) 编写时我們首先着眼在現代,尤其詳细地編写了苏联四十年来化学发展的道路和我国十年来化学科学的发展。从中可看出社会主义制度的无比优越,它为科学的发展創造了极为有利的条件。参加这次化学史编写工作的大多数是青年学生,进行工作只有两个月,学习有关化学史的知識还很少。虽然在编写过程中得到多方面的大力支持、帮助和指导,但由于思想水平和业务水平有限,在这里一定会出現一些錯誤和不妥之处,我們先把化学史大綱在这里发表,主要是爭取更多的同志們的帮助。恳切希望化学界的同志,特别是高等学校比学系的师生同志能对我們提出宝貴的意見,让我們大家一起协作、共同努力,使我們大家所迫切需要的化学史编得更好、更完善。     

在教学中贯彻自觉性稹极性原则的几黠体会

苏联先進經驗告訴我們:在教学过程中必須啟發学生積極的思維活動;更多地运用啟發式教学法。只有这样;才会使学生的学習成为创造性的劳動,才能獲得系統的、牢固的知識。要想使学生自觉地積極地掌握科学知識,首先就必須使学生認識到学習这門科学的重要     

在初中化学教学中如何给学生形成基本概念

化学課教好基本概念,是使学生学好化学知識的基础,通过基本概念的讲授可以給学生树立辯証唯物主义的世界观,从而使他們能够以辯証唯物主义的观点去认識物貭世界,了解与掌握物质的变化規律,几年来的实践向我們指出了教学的成敗,关鍵就在于怎样給学生树立明确的基本概念,并使之应用于实际而达     

我怎样通过实验来贯徹共产主义道德教育的

化学教学大綱明确指出:化学是一門以实驗为根据的科学,因此教学中必須貫徹这种理論与实际相結合的原則,当然实驗本身就是以客观現象的观察为基礎,引導学生从感性認識到理性認識、从具体到抽象,認識週圍的物質世界來獲得正确的科学知識。同时,通过实驗,     

在固体表面上以络合催化剂进行的乙烯型聚合反应

Ⅰ.緒言 在乙烯型加聚反應中所採用的催化作用一詞,实係指一個放熱鏈反應的引發作用而言。無論鏈的開始是由游離基,正烃基陽碳離子或是負烃基陰碳離子所引起,所謂催化劑都必須提供用以引起鏈增長的活潑中心的。在過去卄五年間,對於產生這種在預定時間中具有所需要的濃度的活潑中心的能力方面,我們曾積累了相當的一些知識及技術經驗。並且可以公允地說:我們在乙烯型聚合物鏈的引發方面已具有相當的基本概念,而且能進行實際的控制。我們還可藉引入能加速鏈終止反應,使整個聚合反應停止的調節劑(telomer)及改進劑對鏈終止的進行產生某     

在化学教学中貫徹自觉積極性原則的体会

教学是教师在学生自觉積極参加下,以知識技能和熟練技巧武裝学生的过程。因此,在学生学習过程中,絕不能是消極地从教师那里或課本上獲得知識,应要求自觉積極地深入知識的实質,对教师所講授的教材進行深入的思考,分析事物現象間的一定依存关系和联系,理解教給他們的科学知識,並正确运用所得知     

适合于中学生用的化学仪器绘图尺

一、化学仪器的繪图在中学化学教学中的意义: 繪制化学实驗装置图,在中学生学习化学的过程中是經常要碰到的。它不仅是学生化学实驗报告的重要組成部分之一,就是当教师在課堂上演示实驗时,也要求学生将实驗装置中的主要部分画下来,所以它也是学生化学笔記的主要內容之一。在开展課外活动中,如帮助学校繪制某些实驗掛图来布置化学实驗室等,也要用到化学仪器的繪图。至于在生产劳动过程中,接触到图的机会就更多了,对于一个熟练的技术工人来說,不仅要能够熟练地識别和繪制有关的化工生产設备图,并且也要能够准确地按图进行有关的生产操作。如果拿起图来一窍不通,动起笔来連个瓶子都画不好。这对于进一步的研究和改进技术是会增加很多困难的。     

新的高溫半导体及其应用

三年以前,当約飞院士在其专著中論述我们对于半导休知識的近况时写道:“在半导体中,有一些材料具有特别高的熔点,超过4000℃,有一些村料具有非常高的硬度,它的热导率超过金属的热导率,但是所有这些半导体的性质没有引起人们的注意,沒有被人研究。实用上的需要一再要求扩大半导体的研究領域——更深入地研究多組份体系、比电阻小的半导体、高温度的和超硬度的材料。”在化学、冶金、动力学及其他与自动化任务相結合的工业部门中,高温过程的发展越来越显著地强調需要制造能可靠地在高温条件下而同时又受腐蚀性介质作用的情况下应用的半导体。在不少情况下,还要能     

我如何改進了实驗课

以往在实驗課中存在的主要問題有下面幾个: 1.实驗的效果不好,有的组不能把实驗的结果做出來,有的組实驗流於形式,做了还不知道说明什么。 2.控制实驗的時間困难,如果有一个组     

十年来中苏在分析化学上的友好合作

中园和苏联化学家的科学合作是年年都在发展和巩固中:十年来中国的分析化学家們培养了大量的分析化学干部,并且建立了许多矿产及其加工产品組成的各种科学研究及生产工作的实驗室。今天中国的分析家們非常重視稀有金属的分析問題,而且正以高速度在开展仪器分析方法。我們苏联的分析化学家們为中国朋友們的伟大成就感到高兴。     

怎样使学生获得系统的巩固的化学知识

我过去在教学中存在一个最大問题,就是学生所获得的知識不能牢固的掌握;而中学化学教学大綱(草案)里明确的向教师提出“使学生获得一定的、系統的和巩固的化学基本知識……”。为了解决这个问題,經过鑽研教材,改进教学方法后,收到了一定效果,大部分学     

在化学教学中如何贯徹巩固性原则

在化学教学中如何貫徹巩固性原則呢?我感到除了講課要有系統、有重点、概念清楚、能注意集中学生注意力和啟發学生思維和提高学生学習兴趣外,还要注意下列几方面: (1)、明确学習目的:使学生明确为什么要求要系统地、牢固地掌握化学科学知識,有些学生往往是因为学習目的不明确,考試、提問都是單純为获得“五分”,所以有时就押“規律”,不能踏踏实实地学,今天提問得了五分,下次以为老师就不会提問他了,如果就不复習,这样“間断”式的复習,是不能获得巩固的知識的,如果“規律”沒有押着,得了“兩分”,在     

苏联的化学期刊

在苏联出版着数十种化学的以及和化学有關的期刊。現把其中一些,簡單地介紹在下面。 (一)化學期刊 (1)分析化学雜誌(?)或(?) 1946年創刊。登载分析化学各部分应用在化学工業、冶金、地質化学、農業化学等有關实驗和理論的研究工作。